兒童發(fā)展關(guān)鍵期

兒童發(fā)展關(guān)鍵期關(guān)鍵期與教育淺談0-6歲兒童心理發(fā)展關(guān)鍵期與教育腦科學(xué)研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)過程中存在著一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段，又稱為關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童能夠得到充分的發(fā)展，就能形成其特殊的能力，如數(shù)學(xué)能力、語(yǔ)言能力、藝術(shù)方面的唱歌和演奏能力等。過了關(guān)鍵期，相關(guān)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得兒童心理關(guān)鍵期教育腦科學(xué)研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)過程中存在著一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段，又稱為關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童能夠得到充分的發(fā)展，就能形成其特殊的能力，如數(shù)學(xué)能力、語(yǔ)言能力、藝術(shù)方面的唱歌和演奏能力等。過了關(guān)鍵期，相關(guān)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常困難，甚至不可能進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)有必要了解關(guān)鍵期的相關(guān)知識(shí)，以“關(guān)鍵期”這個(gè)概念是從植物學(xué)、生理學(xué)和形態(tài)學(xué)移植過來的。如德﹒斐利斯發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的東西(其他動(dòng)物、木馬、足球等)當(dāng)做自己的母親緊緊跟隨，而對(duì)自己真正的固的蠟上標(biāo)記一樣，故稱“印刻”。勞倫茲認(rèn)為這種站的特定時(shí)刻，一旦錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)就無(wú)法在學(xué)會(huì)，因此關(guān)鍵期又的動(dòng)物是否也有這種最佳學(xué)習(xí)期呢？答案是肯定的。斯拉金在對(duì)各種也是有類似的情況，如攻擊性行為、音樂學(xué)研究也認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言、聽覺、視覺有關(guān)胎兒體內(nèi)各種系統(tǒng)(呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等)和器官迅速發(fā)育，抵抗力微弱，易造成先天缺陷剛生下來，對(duì)明暗相間的地方感興趣包括用口進(jìn)行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認(rèn)識(shí)事物，不斷使用牙齒、使用舌頭。喜歡抓東西，用手探索環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界從最初的要成人拉著手跳，到獨(dú)立行走，到要上下坡、爬樓梯，到專門愛走不平的地方。喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬、抓、移動(dòng)物體等，稍大一點(diǎn)則喜歡爬對(duì)極小而精致的東西感興趣。急切需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境，從具體的生活秩序延伸到了心最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞或一應(yīng)一答，重復(fù)進(jìn)行，也模仿動(dòng)作。兒童開始將自己的認(rèn)知感覺同語(yǔ)言序關(guān)鍵期2視覺的敏感期3口腔的敏感期4手的敏感期5走的敏感期6空間的敏感期7細(xì)小事物的敏感期8秩序的敏感期9模仿的敏感期1自我意識(shí)的敏感期懷孕期間剛出生歲歲歲歲歲0123456789012345678敏感期敏感期敏感期敏感期敏感期敏感期邏輯思維的敏感期2繪畫的敏感期2人際關(guān)系的敏感期2情感的敏感期歲歲2審美的敏感期3-5歲2數(shù)學(xué)概念的敏感期4-5歲私有意識(shí)產(chǎn)生，明確指明“這是我秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。開始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識(shí)，并開始在生活中尋找不同的顏色。開始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)是詛咒，成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說詛咒的話。從要求食物完整發(fā)展到了對(duì)所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯(cuò)。真正開始有意識(shí)地使用工具開始強(qiáng)烈想要占有、支配自己所屬了人際關(guān)系的序幕。不斷追問“為什么”，打破沙鍋問兒童與生俱來的表達(dá)自我的語(yǔ)言方一對(duì)一的交換食物和玩具；尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀；結(jié)束一對(duì)一的交往，進(jìn)入三四人一組的交往。開始詢問自己從何處來?這是兒童安全感最早的來源。不僅開始表達(dá)感情，而且關(guān)注別人是否愛他；對(duì)父母的情緒反應(yīng)非常敏人際關(guān)系敏感期過后才真正展開。最早要和父母結(jié)婚，之后會(huì)“愛上”一個(gè)伙伴。5歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。開始對(duì)自我和環(huán)境有審美要求。尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚數(shù)字產(chǎn)生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。開開始崇拜某一偶像，積累未來成人時(shí)的人格特征。對(duì)性別以及對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)基本來自于觀察，如同認(rèn)識(shí)眼、鼻、口一樣，態(tài)度很客觀。兒童與生俱來的表達(dá)自我的語(yǔ)言方孩子對(duì)識(shí)字、拼讀、認(rèn)識(shí)符號(hào)等感興趣。對(duì)符號(hào)、書寫文字符號(hào)產(chǎn)生興對(duì)數(shù)的序列、概念和概念之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。開始積極了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合開始熱烈地吸收一切來自自然界的3性別的敏感期3音樂的敏感期3符號(hào)的敏感期3數(shù)學(xué)邏輯的敏感期期3動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)、收集的敏感期歲每個(gè)兒童的心理發(fā)展都是不同的，但總體都是相似的。不同的一般都是敏感期發(fā)生時(shí)間的早晚，需要家長(zhǎng)們及時(shí)注意，并有針對(duì)性教育。育的相關(guān)原子進(jìn)行全面會(huì)產(chǎn)生很多簡(jiǎn)單，你不見的教育和自然界的樹木很。而本文我就結(jié)合兒童心理發(fā)展關(guān)鍵期，簡(jiǎn)單談?wù)劦?，以自我的他們的自身發(fā)訴兒童父母喜了這兩點(diǎn)，我 (一)生活自理能力 (二)認(rèn)知能力行感性認(rèn)識(shí)等等。家長(zhǎng)們?cè)诿總€(gè)敏感期都要重視認(rèn)知能力的問題：“我是從哪來的？”我們?nèi)f萬(wàn)不可缺乏安全感。我們必須告訴兒童，他們是我們的 (三)語(yǔ)言表達(dá)能力咒罵的敏感期，兒童會(huì)樂意運(yùn)用語(yǔ)言交流，并且會(huì)無(wú)意識(shí)童詞匯量的增加以及詞類的增加，兒童基本能用語(yǔ)言表達(dá) (四)自我保護(hù)能力有成人照顧的情況下，注意自己的安險(xiǎn)，讓他們知曉危險(xiǎn)。這會(huì)和自然的探索過程中會(huì)得到培養(yǎng)，尤其是社會(huì)性興趣和動(dòng)植物實(shí) (五)社會(huì)交往能力發(fā)育和個(gè)性發(fā)展的需要，也是個(gè)體社會(huì)化的過程。兒童解人與人之間、人與社會(huì)之間的關(guān)系，積極了解自己和他人的基共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)