幼兒園美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)方案(6篇)

幼兒園美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)方案(6篇)

幼兒園美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)方案(6篇)1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、展現(xiàn)心中對(duì)學(xué)校生活的想象，培育對(duì)學(xué)校的向往和喜愛。

2、學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖片教具一組。

【活動(dòng)過程】

1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

師：小伴侶們?cè)缟虾?，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是的哥哥姐姐啊？我們立刻就要去學(xué)校里面學(xué)習(xí)新本事了，對(duì)嗎？

2、主題“學(xué)?！钡闹v解

師：我們立刻要成為一個(gè)學(xué)校生了，那你們有沒有誰去過或者見過學(xué)校呢？學(xué)校是怎樣的？

幼：......

師：那現(xiàn)在老師給你們展現(xiàn)一下老師看到的一些學(xué)校。（出示范畫）

3、幼兒講解自己的想法

師：現(xiàn)在老師說要你們自己建筑一所學(xué)校，你盼望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所學(xué)校要怎么建。好，把眼睛張開，我們請(qǐng)幾個(gè)小伴侶講一下你的學(xué)校是怎么樣的。

4、作畫技巧講解

師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建筑的那所學(xué)校畫出來，大家都還記得剛才自己的那所學(xué)校吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們?cè)撛趺串嫞?/p>

5、作畫

師：好，現(xiàn)在想好的小伴侶可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開頭畫畫。請(qǐng)不要遺忘寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？

6、總結(jié)

選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)上來講一下。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好溝通，體驗(yàn)分工合作的樂趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。

活動(dòng)過程：

一、觀賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。

1、打招呼入座，3個(gè)幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么？（鉛筆）平常用鉛筆干什么？（寫字、畫畫等）

2、認(rèn)真觀看鉛筆的花紋

（1）今日老師帶來了許多鉛筆，都不大相同，等會(huì)每個(gè)幼兒自選一支你最喜愛的鉛筆，看看圖案有什么不同？

（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案？幼兒說，老師出示圖片。

（3）出示老師制作的鉛筆圖示、

二、小小設(shè)計(jì)師這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的，今日我們也來做一回小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)鉛筆。

1、觀看供應(yīng)的材料，該如何制作？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓，模特手臂從里面伸出來；設(shè)計(jì)師開頭在模特身上畫畫）

2、爭論：誰情愿做設(shè)計(jì)師？誰來做模特？提示幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師假如沒有一個(gè)模特來穿，再好的設(shè)計(jì)也沒用。

3、幼兒三人一組，分工合作。

提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，假如要換顏色，毛筆洗潔凈后再蘸別的顏色。、

三、鉛筆秀（音樂：歡樂崇拜）

一組一組出場展現(xiàn)走秀，讓幼兒說說設(shè)計(jì)的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展現(xiàn)會(huì)到此結(jié)束，感謝大家的光臨！

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設(shè)計(jì)意圖

房子是幼兒生活的必需品之一，房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、爭論房子話題中幼兒積累了房子形狀、功能等初步閱歷，也經(jīng)?；孟胱约簳?huì)設(shè)計(jì)出與眾不同的房子?！逗猛娴姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延虚啔v和現(xiàn)實(shí)愛好、認(rèn)知體驗(yàn)與創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行整合，引發(fā)幼兒對(duì)房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。

為了解決重難點(diǎn)“如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特造型和功能的房子”，通過好玩房子的圖片觀賞，關(guān)心幼兒建構(gòu)“特殊”的概念，并以問題驅(qū)動(dòng)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)解決生活麻煩的房子，既關(guān)注幼兒閱歷的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對(duì)接。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受房子造型的獨(dú)特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設(shè)計(jì)好玩的房子。

2、體驗(yàn)借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

剪刀、白色炫彩棒、畫紙、PPT。

活動(dòng)過程

一、看看說說，感受房子的與眾不同。

1、街道上、公路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子？

2、老師發(fā)覺了一些特殊的房子，有哪些？（大象房、汽車房……）

3、你最喜愛哪一款房子？為什么？它可能有什么特殊的功能？

4、老師小結(jié)：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動(dòng)物、樂器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨(dú)特。

二、溝通爭論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。

（一）溝通房子創(chuàng)意

1、你們想不想也來設(shè)計(jì)一款好玩的房子呢？它有什么特殊的造型和功能呢？

2、出示擁擠的人群，稀有的綠地的ppt，提問：你們的房子能不能增加一些功能來解決生活中的麻煩呢？

（二）感知炫彩棒作畫的方法

1、介紹作畫工具

2、梳理步驟和要求

三、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)意作畫的樂趣。

1、幼兒自由創(chuàng)作、老師巡回指導(dǎo)。

2、鼓舞孩子描述設(shè)計(jì)的是什么房子，有什么特殊的功能。

四、展現(xiàn)作品，共享大家的創(chuàng)意。

1、請(qǐng)小伴侶上前溝通共享。

2、進(jìn)一步感受獨(dú)特創(chuàng)意的房子。

五、延長活動(dòng)。

將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請(qǐng)幼兒連續(xù)綻開立體的房子創(chuàng)作。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知秋天明麗的顏色和果園豐收的景象。

2、探究學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的顏色。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、秋天的景色相關(guān)圖片。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙。

【活動(dòng)過程】

1、音樂活動(dòng)：小樹葉。

老師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、觀賞《秋天的樹》，感知秋天的顏色。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看用實(shí)物展現(xiàn)儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

（3）畫面上有什么？樹是什么顏色的？

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

（2）老師在黑板上畫出樹干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角外形）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

4、探究用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的顏色。

（1）你觀察的秋天的樹是什么顏色？

（2）老師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，關(guān)心幼兒把握勻稱涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商議?在紙上畫出大地和樹。

6、作品展現(xiàn)：活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀看感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹。

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活動(dòng)前評(píng)析

秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時(shí)間，孩子們的午點(diǎn)總是吃橘子，孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意活動(dòng)。

素養(yǎng)訓(xùn)練的核心就是要培育同學(xué)的制造性人格、制造性思維和實(shí)踐力量。制造力是人的整體素養(yǎng)的核心。每個(gè)人天生具有制造的潛能，但這需要后天的培育和誘導(dǎo)，需要老師、家長供應(yīng)充分的發(fā)揮其潛能的機(jī)會(huì)和情境。這先天的制造力是在生活和成長過程中表現(xiàn)出來的，所以老師不能把培育幼兒的制造力只放在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，為他們營造輕松自由的情境，讓孩子們開心自如地充分發(fā)揮他們的制造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點(diǎn)這一細(xì)節(jié)，利用橘子皮讓幼兒發(fā)揮想象，并進(jìn)行制造活動(dòng)，是幼兒的制造潛能得以挖掘和表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工制造，進(jìn)展幼兒的發(fā)散思維、聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動(dòng)手操作的力量。

2、進(jìn)展幼兒的合作力量，培育自信念。

活動(dòng)預(yù)備

1、午點(diǎn)橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、小棍棒等

活動(dòng)過程實(shí)錄

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己手中剝下來的橘子皮。

老師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢？

幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……

2、創(chuàng)意活動(dòng)

（1）引導(dǎo)幼兒相處方法用橘子皮進(jìn)行創(chuàng)意。

老師：你們想得特別好，說得也很棒。那我們?cè)趺醋尠职謰寢尯托“閭H也能看到或聽到呢？

幼兒：“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小伴侶聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......

（2）幼兒爭論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。

（3）鼓舞幼兒依據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、采納不同的表現(xiàn)手法。

子昊小伴侶用橘子皮拼出兩只展翅飛行得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么？他沒有回答，若有所思的樣子，一會(huì)兒，他在紙上就畫出很多內(nèi)容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來很多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們?cè)谂d奮的笑著。一幅漂亮的圖畫，一個(gè)悅耳故事被子昊創(chuàng)編出來了。

南南把背景紙畫成了一個(gè)奇怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個(gè)橘子皮拼成的奇怪人，他說這是好人，很英勇，他在抓壞人，壞人鉆進(jìn)了迷宮。多麼富有想象力呀！

園告知我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應(yīng)當(dāng)生活在哪里？于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠(yuǎn)處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫啊！

平常最活躍的龍龍玩得更快樂。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著橘子皮剪成的菊花當(dāng)廚師帽，他用橘子皮做成四個(gè)小碗里面放有細(xì)碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺布著一邊眉飛色舞地講著：“這是一盤京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯。。。。。”。原來他正沉醉在做廚師的歡樂中。

菁菁小伴侶正在用橘子皮做一只特別可愛的小烏龜，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活敏捷現(xiàn)。她在創(chuàng)作一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)男鹿适?。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。

璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個(gè)精致的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的嬉戲了。

佳琦舉著她的作品正在給大家講解：“我的.菊花是雙層的，是用兩個(gè)橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多美麗??！”

3、橘子皮畫展覽

（1）指導(dǎo)幼兒依據(jù)所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。提示幼兒留意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。

（2）先向伙伴介紹自己的作品，再邀請(qǐng)其他班級(jí)的小伴侶參觀展覽。自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意。

4、活動(dòng)延長

在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來和大家共享。

本次活動(dòng)我抓住日常生活中一個(gè)小環(huán)節(jié)，利用生活中的“廢品”———水果皮———幼兒感愛好的東西，對(duì)幼兒開展的一次制造性的活動(dòng)。在活動(dòng)中我作為老師扮演著幼兒行動(dòng)的“支持者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”的角色，在活動(dòng)中老師為孩子營造了一個(gè)輕松、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。

從這一活動(dòng)中可以得到啟示：作為老師不僅要重視課堂教學(xué)，還要注意一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，留意各領(lǐng)域課程相互融合，以求限度地激發(fā)幼兒潛在的制造力?！袄蠋熞瞄L發(fā)覺幼兒感愛好的事物，擅長挖掘偶發(fā)大事中隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)”。老師要利用嬉戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)供應(yīng)合作機(jī)會(huì)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。同時(shí)，利用家庭訓(xùn)練資源，加強(qiáng)合作，了解老師的訓(xùn)練意圖，使他們理解“寓訓(xùn)練于一日生活”的價(jià)值和做法。

幼兒通過大腦的思索、推斷、篩選把自己的想象借幫助材料變成了一幅幅精致的圖畫，好玩的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的共性得以進(jìn)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了制造的成果，體驗(yàn)了制造的樂趣，孩子的制造力得到了升華。同時(shí)，在解決問題的過程中進(jìn)一步進(jìn)展制造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的進(jìn)展過程。

在制造過程中每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到制造的歡樂與勝利。都認(rèn)為自己的作品，自己是最棒的！

杜威曾提出“生活即訓(xùn)練的理念，做為老師要樹立新的訓(xùn)練觀、課程觀，要擅長撲捉幼兒一日生活中的訓(xùn)練契機(jī)，對(duì)幼兒實(shí)施訓(xùn)練。這位老師就是這樣做的。

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?！崩蠋煆挠變菏熳R(shí)的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來培育幼兒的制造力，更簡單激發(fā)幼兒的制造。老師為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。幼兒的制造角度不同，作品各異，老師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓舞幼兒共性的張揚(yáng)，使每位幼兒都能體驗(yàn)到制造后的勝利。在他們幼小的心靈上再一次加深自信念的烙印，讓每一個(gè)孩子都感受到“我是最棒的”！

幼兒園美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)方案(6篇)6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解水仙花形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。

2、初步把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

難點(diǎn)：用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解水仙花的基本部位特征。

2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3、ppt課件、示范畫。

活動(dòng)過程：

一、回憶導(dǎo)入

師：（出示水仙花圖片）小伴侶，我們都熟悉過水仙花，那你能說說水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎？它們分別是長什么樣子的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

老師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉子，還有白白的六瓣花。

二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的形狀

1、介紹作畫材料

師：今日，我們就來畫畫水仙花?？纯蠢蠋煘槟銈冾A(yù)備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）

小結(jié)：今日我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2、出示范例，爭論繪畫方法

（1）師：你看我們應(yīng)當(dāng)先畫什么呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生長規(guī)律進(jìn)行繪畫：先畫球莖）

（2）師：水仙花球莖像什么？（引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）

老師示范畫出水仙花球莖。（邊畫邊說出蘸墨及握筆留意點(diǎn)）