《我是建筑師》教案

第第頁《我是建筑師》教案

《我是建筑師》教案1

目標(biāo)：

1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)技能。

2、用比較的方法探究正、側(cè)鉆動作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務(wù)意識，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識。

5、了解多運(yùn)動對身體有好處。

預(yù)備：

1、栓在支架上的橡皮筋假設(shè)干，高度可調(diào)整。

2、中、大型積木假設(shè)干。

3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有肯定的印象。

過程：

1、游戲"鉆山洞"●老師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商榷用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。

●用有喜歡的方法進(jìn)行小組競賽"鉆山洞"。

2、游戲"我是小小建筑師"●老師以"小小建筑師學(xué)本事"引出側(cè)身鉆的動作●幼兒自由探究在不低于70厘米高度的'橡皮筋下側(cè)身鉆的動作。；本文〔橡皮筋的位置擺放可視場地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會參加。〕●老師小結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動身體，再移過另一只腿。

●比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互溝通。

3、游戲"我們一起來建房"●老師介紹游戲規(guī)章：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木〔外形自定〕。幼兒按順次一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過〔側(cè)身〕橡皮筋、走過平行線〔小路〕、鉆工拱形門〔自選鉆法〕后用積木搭房子。

●每組幼兒按順次玩游戲一邊，游戲過程中老師提示幼兒動作要做到位。

●小組共同商榷搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。

4、觀賞各小組搭建的房子，并簡約溝通各組的玩法，整理材料結(jié)束活動。

活動反思：

本次活動的重點(diǎn)定位在觀測，觀測也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子觀賞、感受、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)預(yù)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

《我是建筑師》教案2

主題

我們幼兒園地處農(nóng)村，這里的自然資源非常豐富，在我們的四周有農(nóng)田、有橘園、有菜地……，可以說處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動，一貫是我們思索和探究的問題。通過觀測分析，我們發(fā)覺孩子們對植物中的蔬菜產(chǎn)生了愛好，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等，可活動剛開始就產(chǎn)生了很多問題，于是，我們利用家長、周邊的資源再結(jié)合自己班級的實(shí)際狀況開展了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動。通過帶孩子們參觀菜地，鼓舞他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營養(yǎng)，援助孩子們改掉挑食的壞習(xí)慣，也讓他們在活動中體驗(yàn)與他人合作、交往，為他們今后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養(yǎng)價(jià)值，知道農(nóng)民伯伯種菜的辛苦，激發(fā)幼兒對主題活動探究的愛好。

2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)受過程中，萌發(fā)喜愛蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是援助我們健康成長的好伙伴。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師幼共同創(chuàng)設(shè)的主題墻，墻上張貼小伙伴參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價(jià)格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。

2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實(shí)物進(jìn)行發(fā)芽的.試驗(yàn)；家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。

家園聯(lián)系：

1、通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內(nèi)容、范圍及意義。

2、通過“家園之窗”，讓家長了解在主題活動中可能需要協(xié)作的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。

3、書寫通知，告知家長孩子們的探究進(jìn)程，求得家長的幫助。

4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。

《我是建筑師》教案3

目的

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、產(chǎn)生對建筑工人的喜愛、敬愛之情。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

預(yù)備兒歌《我是小小建筑師》。

簡約的圖示。

玩法指導(dǎo)一、引題。

二、老師念兒歌，幼兒傾聽。

三、老師講解圖示的意思，幼兒理解。

四、幼兒看著圖示跟著老師學(xué)念兒歌。

五、請個(gè)別幼兒念兒歌。

規(guī)章及考前須知仔細(xì)學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

念兒歌時(shí)聲音清晰、洪亮。

活動反思：

面對這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和制造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識了很多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最末進(jìn)行自己的制造。

我們發(fā)覺ppt對孩子的`啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們只局限在對形狀的認(rèn)識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有許多的想法，但是卻脫離了房屋本身的運(yùn)用意義上，許多孩子房屋的造型都很特別，但是涌現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且許多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谛螤钌嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，老師會有意識的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最末環(huán)節(jié)的講評和相互的觀賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)覺了修改后的教案并不是完滿的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清楚。

《我是建筑師》教案4

目標(biāo)：

1、感受鮮亮、激烈的節(jié)奏和旋律改變，在觀測四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。

2、萌生對將來建筑的憧憬，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

3、大膽說出自己的理解。

4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

預(yù)備：

1、把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的聞名建筑物的資料布置在活動室四周。

2、音樂磁帶。

過程：

感受節(jié)奏——想象動作——合作表演

一、感受節(jié)奏。

1、聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的改變。

2、聽音樂，用相應(yīng)的身體動作反映音樂的'節(jié)奏和旋律改變。

二、想象動作。

1、說說四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)識性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛行;有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2、分組編動作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，相互爭論這是一組什么樣的建筑。

3、對將來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

三、合作表演。

1、幼兒聽音樂，自己設(shè)計(jì)動作和自由表演。

2、練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動作造型。

3、在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

4、小組溝通動作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。

5、在激烈的音樂聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動作表現(xiàn)。

《我是建筑師》教案5

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。

由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運(yùn)用不同的操作材料。技能強(qiáng)的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個(gè)體差異。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的感受技能。

2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3、培育幼兒在

活動中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動預(yù)備

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運(yùn)用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

老師預(yù)備：將幼兒按技能分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好

１〔３〕，中

１〔２〕，差

１〔１〕

活動過程

一．引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計(jì)出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛的房屋，好不好？

二．引導(dǎo)幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１、小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２、這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

(1)．你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的.長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

,(2)觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具〕

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

〔４〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

２．觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

３．假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？預(yù)備給誰住？〔鼓舞幼兒大膽想象?！?/p>

四、交待作畫要求

今日老師給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個(gè)小伙伴來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

１．鼓舞技能強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)技能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

、六、展出并評價(jià)幼兒作品、

鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)立場，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時(shí)進(jìn)行剪貼。

〔２〕可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

《我是建筑師》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

在主題《小鬼顯身手》中，幼兒對于各種勞動、各種職業(yè)的勞動人民的認(rèn)識有了肯定的基礎(chǔ)與認(rèn)識和愛好。結(jié)合本班幼兒對于線條畫的閱歷基礎(chǔ)上開展。同時(shí)做到結(jié)合幼兒兩者的愛好，同時(shí)呈現(xiàn)建筑師的風(fēng)采，設(shè)計(jì)不一樣的房子。將活動與幼兒的'閱歷基礎(chǔ)有效結(jié)合進(jìn)一步提升，讓幼兒感受房子與線條的美！

教案設(shè)計(jì)：

活動目標(biāo)：

1、情愿大膽想象并設(shè)計(jì)有趣的房子并用各種線條和圖案來裝飾。

2、感受線條帶來的美感，并體驗(yàn)援助他人帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、范作、背景音樂

2、塑封紙、記號筆人手一份

3、繪本式展示板一塊

活動過程：

一、我喜愛的房子

1、今日，森林里的小動物想請小伙伴幫忙設(shè)計(jì)新居子，你們情愿幫忙嗎？

2、提問：你想設(shè)計(jì)怎樣的房子？

3、出示范作：來看看老師設(shè)計(jì)的房子，看看有什么不一樣？〔重點(diǎn)引導(dǎo)線條及圖案〕

4、交代要求：

——請幫小動物們設(shè)計(jì)不一樣的房子。

——用各種線條和圖案來裝飾。

二、我設(shè)計(jì)的房子

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不一樣的房子

2、引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線以及喜愛的圖案色塊來裝飾

3、對個(gè)別幼兒進(jìn)行援助

三、我觀賞的房子

1、展示作品

2、溝通作品：“你喜愛誰設(shè)計(jì)的房子？為什么？”引導(dǎo)幼兒從設(shè)計(jì)的外型以及線條的運(yùn)用上進(jìn)行評價(jià)。

3、“小動物們好快樂啊！感謝小伙伴們！”說說援助小動物設(shè)計(jì)房子有什么感受？

《我是建筑師》教案7

活動目標(biāo)：

1、大膽、制造性地“設(shè)計(jì)”建筑。

2、滿意當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

活動預(yù)備：

1、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2、范畫：我是建筑師

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1、說說看到過的建筑物，你們都見過什么建筑物呢？你看到的建筑物時(shí)怎么樣的？

老師小結(jié)：老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。有的小伙伴說見到圓形的建筑物，有的小伙伴見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建筑物。

2、出示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞、講解并描述。

老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來看看，你看到什么樣的建筑物？

3、引導(dǎo)幼兒說說自己還見過哪些奇怪的'建筑。

除了剛才我們一起見到的建筑物，你還見過哪些奇怪的建筑呢？引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷說說自己見到過的奇怪的建筑物。

二、我是建筑設(shè)計(jì)師。

1、假如你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

老師小結(jié)：老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并在黑板上示范。

2、請幼兒大膽說說自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓舞幼兒的奇思妙想。

三、交代繪畫要求。

1、請小伙伴在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！留意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提示幼兒留意畫面的干凈。

2、鼓舞幼兒把動物添畫大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

3、指導(dǎo)技能較差的幼兒畫出結(jié)構(gòu)簡約的半圓變魔術(shù)的圖形，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

五、總結(jié)評價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上觀賞，共享共同創(chuàng)作后的喜悅。

請幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導(dǎo)幼兒觀賞并評價(jià)同伴作品的好，好在什么地方？

評比出誰是最正確設(shè)計(jì)師。

六、活動結(jié)束。

請小伙伴把自己的油畫棒和畫收起來。

《我是建筑師》教案8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的愛好。

2、能積極參與講評活動，對某一物體和布局提出修改看法。

3、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探究的積極性。

4、培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

5、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

活動預(yù)備：

飛機(jī)場的候機(jī)室〔宇宙星積木〕。

活動預(yù)備：

1、對飛機(jī)及飛機(jī)場開展探究活動，幼兒對此有肯定的`了解。

2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？〔請乘過飛機(jī)的幼兒介紹〕

2、噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場就好了?！惨鹩變汗缠Q〕

3、那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場，好嗎？

4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？〔幼兒爭論〕

二、引導(dǎo)分工、合作

1、把幼兒爭論溝通的狀況分類?！财?、飛機(jī)、四周建筑物、景物)

2、幼兒爭論布局后一起商量分工?！怖蠋熡^測幼兒商量分工狀況，需要時(shí)參加爭論〕

三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

四、展示、溝通、共享歡樂

1、我們小伙伴設(shè)計(jì)的飛機(jī)場真美麗！

2、請幼兒介紹。

3、給飛機(jī)場取個(gè)名?！灿變喝∶?/p>

五、小結(jié)

六、將來我們的**飛機(jī)場建好了，很多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么美麗的飛機(jī)場，確定會問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們**幼兒園大的小伙伴啊！真了不得！

活動反思：

覺得在課堂中尊敬幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)當(dāng)尊敬他們，滿意他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)造就一群聰慧可人的、歡愉快潑的小伙伴，這不正是我們所盼望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)性格，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

《我是建筑師》教案9

活動目標(biāo)：

1。感受鮮亮、激烈的節(jié)奏和旋律改變，在觀測四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。

2。萌生對將來建筑的憧憬，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

活動預(yù)備：

1。把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室四周。

2。音樂磁帶。

活動過程：

感受節(jié)奏——想象動作——合作表演

一、感受節(jié)奏。

1。聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的.改變。

2。聽音樂，用相應(yīng)的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律改變。

二、想象動作。

1。說說四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)識性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛行；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2。分組編動作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，相互爭論這是一組什么樣的建筑。

3。對將來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

三、合作表演。

1。幼兒聽音樂，自己設(shè)計(jì)動作和自由表演。

2。練習(xí)在音樂停頓〔休止〕處做動作造型。

3。在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

4。小組溝通動作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。

5。在激烈的音樂聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動作表現(xiàn)。

《我是建筑師》教案10

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工，拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。

由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運(yùn)用不同的操作材料。技能強(qiáng)的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個(gè)體差異。

二、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識房屋建筑的形狀特征，對生活美的感受技能。

2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

3、在活動中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

三、活動預(yù)備

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

〔1〕一筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔2〕四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運(yùn)用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

〔3〕一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

老師預(yù)備：將幼兒按技能分為好〔6人〕、中〔24人〕、差〔6人〕三組，操作材料配備如下：好1〔3〕，中1〔2〕，差1〔1〕

四、活動過程

〔一〕引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計(jì)出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛的房屋，好不好？

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1、小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

2、這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

〔1〕你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

〔2〕觀賞老師的、全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具〕

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？

〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門。

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的.，它們的外形各不相同。

〔三〕向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

2、觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

3、假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？預(yù)備給誰??？〔鼓舞幼兒大膽想象?！?/p>

〔四〕交待作畫要求

今日老師給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個(gè)小伙伴來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

〔五〕幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、鼓舞技能強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)技能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2、提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

〔六〕展出并評價(jià)幼兒作品

鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)立場，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

五、活動結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

六、活動延伸

〔1〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時(shí)進(jìn)行剪貼。

〔2〕可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

《我是建筑師》教案11

一、活動背景：

時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)識，并處處涌現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟識。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟識一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等進(jìn)展幼兒想象力、制造力和發(fā)散性思維的技能，進(jìn)一步豐富幾何體的簡約知識及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動，進(jìn)展幼兒的動手技能、表現(xiàn)技能。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識房屋建筑的形狀特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡約的房屋平面造型。

2、培育幼兒對生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。

三、活動預(yù)備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片假設(shè)干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片假設(shè)干，水盆假設(shè)干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟識對話。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋形狀的認(rèn)識，援助幼兒初步了解房屋簡約的形狀特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請來了一位客人(獅王涌現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了很多美麗的城堡，小伙伴我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作難過狀。老師問為什么這么難過?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動物們的房子都給埋沒了，小動物們沒房子住可難過了。)老師勸慰獅王：“獅王別焦急，我們小伙伴一起來援助你們好嗎?”“小伙伴你們情愿嗎?”

(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)狀況，鼓舞幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示很多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個(gè)別幼兒上前嘗試操作，依據(jù)狀況老師和幼兒實(shí)時(shí)評價(jià)。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要堅(jiān)固，方便進(jìn)出，讓小動物們滿足。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動。鼓舞幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

(四)講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小伙伴共舞。

五、活動延伸：

鼓舞幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌控得很好。還有的小伙伴想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯?？傊?，這次活動取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

認(rèn)識物體的厚薄，感知厚薄的.相對性。

預(yù)備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動與指導(dǎo)：

1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀測木板尺寸的相同與不同之處，最末把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小伙伴的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按老師指令，舉出相應(yīng)的積塑。

《我是建筑師》教案12

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運(yùn)用不同的操作材料。技能強(qiáng)的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個(gè)體差異。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的`感受技能。

2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3.培育幼兒在活動中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動預(yù)備

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：

１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形。〔全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。〕

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運(yùn)用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。老師預(yù)備：將幼兒按技能分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好１〔３〕，

中１〔２〕，

差１〔１〕

活動過程：

一．引起愛好。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計(jì)出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛的房屋，好不好？二．引導(dǎo)幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１.小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２.這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

〔1〕你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

〔2〕觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具〕三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

２．觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

３．假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？預(yù)備給誰?。俊补奈栌變捍竽懴胂??！?/p>

四.交待作畫要求今日老師給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個(gè)小伙伴來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

１．鼓舞技能強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)技能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。.六.展出并評價(jià)幼兒作品.鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)立場，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時(shí)進(jìn)行剪貼。

〔２〕可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再予以詳細(xì)的援助。

《我是建筑師》教案13

活動目標(biāo)：

1、大膽、制造性地“設(shè)計(jì)”建筑。

2、滿意當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒活動材料《美術(shù)》第11頁

2、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片或照片

3、紙、筆

活動過程：

一、說說看到過的建筑物

1、出示建筑圖片或照片，引導(dǎo)幼兒觀賞、評述

師：老師這里有些圖片，我們一起來看看有些什么？〔房子〕

這些房子是什么樣子的？你們覺得好看嗎？

師：你還見過哪些奇怪的房子？〔鼓舞幼兒大膽的表達(dá)〕

二、我是建筑設(shè)計(jì)師

1、師：今日老師當(dāng)了回建筑設(shè)計(jì)師，這里有幾張我設(shè)計(jì)的房子，你們想不想看看？

看看老師設(shè)計(jì)了個(gè)什么樣的房子?。俊灿變哼M(jìn)行描述〕

2、師：假如你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子呢？

3、師：誰來說說看，你想怎么來設(shè)計(jì)呢？〔請幼兒大膽的說說自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓舞幼兒的奇思妙想〕

4、示范：讓幼兒講，老師畫

三、幼兒繪畫

1、師：現(xiàn)在就請小伙伴在紙上，把自己想設(shè)計(jì)的`房子畫下來，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？什么顏色、什么外形的。假如畫一間要畫得大一點(diǎn)，假如畫很多房子在一起可以略微小一點(diǎn)。

2、師：假如小伙伴想象不出來自己要畫的房子，可以觀賞一下活動材料《美術(shù)》第11頁，然后在設(shè)計(jì)自己想畫的房子。

四、誰是最正確設(shè)計(jì)師

1、展示優(yōu)秀作品，并請幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)作品

2、表揚(yáng)最正確設(shè)計(jì)師

《我是建筑師》教案14

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運(yùn)用不同的操作材料。技能強(qiáng)的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個(gè)體差異。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的感受技能。

2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的`安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3.培育幼兒在活動中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動預(yù)備

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運(yùn)用的圖形;不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

(3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑;幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

老師預(yù)備：將幼兒按技能分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組。

活動過程：

一、引起愛好。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計(jì)出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛的房屋，好不好?

二、引導(dǎo)幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(