二年級語文教案《狐貍和烏鴉》

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二班級語文教案《狐貍和烏鴉》1

一、教學要求

1毖岜究10個生字，認識4個生字。

2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。

3蹦芊紙巧朗讀課文，表演課文。

4敝道烏鴉上當?shù)木売墒怯捎谙矏勐牱畛性挕?/p>

二、教材說明

這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告知我們愛聽奉承話簡單受騙上當?shù)牡览?。課文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用甜言蜜語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。

本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，明白喜愛聽奉承話簡單上當受騙的道理。

三、教學建議

(一)課前預備

1鄙字、生詞卡片，能表示狐貍用好聽的話騙取肉這個過程的課件或教學掛圖，課文朗讀錄音磁帶。

2蔽諮?、贺偟念^飾。

3比醚生課前了解狐貍、烏鴉的特點，收集有關資料。

(二)識字、寫字教學

1筆蹲紙?zhí)学?/p>

本課生字中，“流、肉”的字音簡單讀錯，要留意正音。在字形識記上要重點指導以下幾個字。

叼：左右結構，右邊不要寫成“刀”。

雀：上下結構，上邊是“少”字少一撇，下邊的筆順是：雀。

流：右上是“”不是“亡”。

“洞、漂、極、張”都是左右結構，可以引導同學用偏旁加熟字(或熟部件)的方法識記。

2斃醋紙?zhí)学?/p>

肉：同字框要寫方正，里邊是“撇、點”，不是“撇、捺”。

流：右下的三個筆畫間隔要均勻。

漂：右下的第二橫要寫長一點，托住上面的部件。

差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。

(三)詞句教學

本課沒有難理解的詞。應重點抓住狐貍對烏鴉說的三次話反復朗讀，從而體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當?shù)摹５谝淮?，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，心愛的烏鴉!”這是狐貍對烏鴉假惺惺的問候和親近?！跋肓讼搿笔侵负傇诖蚰瞧獾闹饕狻？梢龑瑢W聯(lián)系上下文想象；狐貍想了些什么?朗讀第二次狐貍的話時，可引導同學聯(lián)系第二段體會為什么狐貍要問候烏鴉的孩子。讀狐貍第三次說的話，可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛，比較烏鴉難聽的叫聲和狐貍夸獎的話。通過比較讓同學明白狐貍說這些不符合事實的話是別有上心，有意奉承，使烏鴉放松警惕，達到讓烏鴉開口的目的。

(四)朗讀指導

這是一篇同學喜歡朗讀的課文，可以通過各種形式的朗讀讓同學體驗和感受故事情節(jié)的進展，并悟出其中的道理。朗讀重點是四至八段。狐貍第一次說的話要用敬愛、問候的語氣讀。第二次說的話要讀出親切、關愛的語氣，讀音應略高于第一次。第三次夸烏鴉的話要讀出贊美的語氣。讀烏鴉的聲音“哇……”時，聲音適當放低、拉長，把省略號的意思表達出來。最末一句“鉆進洞里去了”應有些耐人尋味的感覺。朗讀時，應讓同學自由地發(fā)揮，對確有困難的地方，老師可以范讀。在熟讀課文的基礎上分角色朗讀和表演。表演時對同學制造性的發(fā)揮應給以確定。

(五)練習提示

課后練習第三題是看拼音填空后再讀句子，所填的都是含有生字的詞語，留意寫正確所填的詞語。在朗讀這兩個句子時要留意運用不同的語氣。第一句應讀出狐貍奉承、恭維的語氣。第二句應讀出烏鴉得意忘形的語氣。

(六)擴展活動

1幣浴昂貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續(xù)編故事。

提示：

(1)烏鴉的肉被騙走了，她會怎么想，怎么做?

(2)狐貍叼起肉，鉆進洞里以后會怎么說，怎么做?以后烏鴉還會上當嗎?

2崩用活動課搞“狐貍和烏鴉”的故事會或關于“狐貍和烏鴉”故事的專場表演。

(七)課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

(一)自讀課文，自同學字。要求讀準生字的音，讀通課文，找出有幾個自然段，標上序號。

(二)再讀課文，找出狐貍對烏鴉說了幾次話，每次都是怎么說的。檢查時，以“每次都是怎么說的”這個問題引導同學讀狐貍說話的有關句子?？梢猿鍪緸貘f和麻雀的投影片，比較誰的羽毛美麗；播放烏鴉的叫聲，聽聽它的叫聲是否好聽。讓同學通過實例感悟狐貍的狡猾。

(三)在熟讀全文的基礎上，練習分角色朗讀課文。

(四)復習鞏固生字詞。

1背鍪舊字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。讀詞語卡片，用生字口頭擴詞。

2逼舴⒀生識記分析字形。

(五)用田字格指導同學寫字。

(六)完成課堂練習。

(七)戴頭飾表演課文內(nèi)容。在表演過程中，要允許同學制造發(fā)揮。

(八)引導總結：學了這篇課文，你懂得了什么道理?平常，你聽到、看到過像狐貍和烏鴉這樣的事嗎?

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教學目的：

1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，烏鴉是怎么做的。并理解“讒”，“得意”的意思。

2、通過學習課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當，使同學懂得喜愛聽奉承話簡單受騙上當?shù)牡览怼?/p>

3、指導同學有感情地讀出狐貍的三次說話。

重點：

理解狐貍的三次施計和烏鴉的三次反應。

難點：

對寓意的理解。

教學過程：

一、導入：

今日，我們繼續(xù)來學習“狐貍和烏鴉”這個有趣的故事。我們一邊看黑板的圖，一邊聽第一自然的錄音。

1、問：通過聽和看你知道了什么？

2、再聽錄音二，三自然段：

邊聽邊想：[出示投影片]

1、烏鴉為什么很興奮？

2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了？它心理睬想什么？

1、問：烏鴉為什么很興奮？〔讓一同學讀〕

2、烏鴉在興奮，得意忘形的時候，被狐貍看見了，狐貍看見那片肉后它怎么樣了？

3、誰能說說“讒”是什么意思？

〔讀一讀該段，讀出“嘴讒”的感情〕

二、學習四——八自然段

〔一〕自由朗讀四—八自然段，邊讀邊想：

①、狐貍說了幾次話？都說了什么？〔用“——”劃出〕

②、烏鴉又是怎么做的？〔用“00”劃出〕

1、問：狐貍說了幾次話？三次說話說了什么？

2、聽了狐貍的三次說話，烏鴉每次有什么反應？

3、狐貍第一次說話前，“想了想”，它想什么呢？

4、狐貍說話時的表情是怎樣的？而且用了“您，心愛的“表示對烏鴉怎么樣？

〔二〕四人小組爭論，狐貍的三次說話該怎樣讀并各自若小組中試讀。

1、狐貍和烏鴉：誰來讀一讀狐貍的第一次說話？這次狐貍要和烏鴉表示友好，騙烏鴉開口，騙到了嗎？

于是它接著又想到了什么？

2、所以，狐貍第二次又怎么說？這次勝利了嗎？

3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開口，這次為了能讓烏鴉開口，狡猾的狐貍要進一步騙烏鴉，這時狐貍又在想什么？

4、誰來讀一讀狐貍的第三次說話，是怎樣的好聽？

〔三〕生：演示烏鴉的第一次反應

1、烏鴉怎么做的？它不做聲在想什么？

2、〔生演示第二次反應〕

3、烏鴉這次有什么反應？

烏鴉看了狐貍一眼，又會想什么？

4、〔生演示第三次反應〕

烏鴉聽了狐貍的話后怎么樣了？

“得意極了”可以換成我們學過的哪個詞語？

烏鴉一得意，就忘卻了什么？

〔四〕四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進行練習。

〔自由讀〕〔表演讀〕

小結：烏鴉聽了狐貍一次一次的好話，究竟怎樣了？

〔投影出示：狐貍得手的一刻〕

〔五〕理解寓意：

1烏鴉為什么會上狐貍的當？

2烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受？

3請大家教訓，教訓這只愛聽好話的烏鴉，幫它改過吧！

〔我們做人也一樣：貼寓意〕

教學設想：

一、激趣導入：

讓同學聽錄音和掛圖引入理解狐貍和烏鴉的關系，用漂亮的圖案，把同學帶入故事情景中。

二、自主學，進展思維

在教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次立場上的改變這一重態(tài)點。設計問題，讓同學讀讀、想想、做做，找出狐貍的三次說話和烏鴉的反應。培育同學動口、動腦、動手的技能，進展其思維技能。

三、從讀中理解課文，培育語感

本課語言夸張、有趣，讀來瑯瑯上口。在指導同學讀的方面，我采納了多種形式，先指導同學想象狐貍的心態(tài)、表情。想象狐貍會用怎樣的語氣去騙烏鴉，小組爭論讀、個人讀，并且在理解課文基礎上表演讀。讓同學從讀中理解狐貍如何三次施計騙烏鴉。從讀中感受出狐貍的狡猾和烏鴉愛聽好話的性格特點。從而理解寓意。而且培育同學的語感，從讀中理解課文內(nèi)容。讓同學在開心，輕松的氣氛中學習課文，提高朗讀水平。

四、創(chuàng)設說話情境，培育想象技能。

在教學中，設計了狐貍一次又一次施計后的想法。引導同學想象狐貍施計失敗后的心理改變。讓同學開展想象說話。并且烏鴉對狐貍每次說話后想法，也讓同學想象，從而深入理解課文內(nèi)容，也提高了同學的說話想象技能。

五、步步深入，突破難點

為了讓同學更好地理解寓意，在抓好三次說話上，我還設計了問題：“烏鴉現(xiàn)在心里有什么感受？”“請大家教訓、教訓這只愛聽好話的烏烏鴉，幫它以后改過吧！”使同學在懂得寓意的基礎上，深入體會到愛聽好話的后果。

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教學目的：

1．在理解課文內(nèi)容的基礎上，練習總結全文內(nèi)容。

2．結合同學實際生活，說一說學習這篇短文懂得的道理。

3．學習本課的生字詞。

教學重點：理解本課新詞，學會生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

教具預備：實物投影，微機。

一、激發(fā)愛好，導入新課

同學們，在講新課之前我們一起看一段動畫片，大家想一想這是我們學過的哪篇課文。

二、復習鞏固

1．邊看圖畫邊總結課文內(nèi)容。

2．說一說懂得的道理。

3．給動畫配音〔要求：有表情、有動作?！?/p>

三、學習生字

1、出示本課生字詞。

2、出示本課生字表。

師；哪些字可以自學？生：洞、肉、羽、句。

〔1〕出示“洞”字。

師：指名讀。你們有什么好方法記住它嗎？

生：聲母是d,韻母是ong,,左右結構，左邊是三點水，右邊是同學的同。去掉部首剩6畫。我認為洞的意思是很深的坑。組詞：洞里。

師：電腦演示

〔其它三字由同學自學，練說自學方法。老師隨及指導?！?/p>

〔2〕出示“叼”

師：指名讀。你有什么好方法記住它嗎？

生；叼是指嘴的動作，我記住口，右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣，我記住音。

師：怎樣才能寫好它？

〔電腦演示筆順及重點筆畫?！?/p>

生：略

〔同學練寫，互評?！?/p>

〔3〕出示“旁”

師：指名讀。小組爭論，怎樣記字形。

師：通過電腦圖畫引導同學記住字形，理解字義。練說句子。

四、同學練習書寫。老師指導。

五、總結。

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教學目標

1、同學對新知識點大綱要求的教學目標是如何進行意義建構的？同學通過小組自學，深入理解課文內(nèi)容，通過爭論狐貍的表情，使同學的表情讀得以進展，并且練習得意極了，直流口水等詞的用法培育逆向思維。

2、認知目標

理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行制造性想象說話。

3、技能目標

初步具有獨立獵取新知識的技能，分析解決問題的技能，較精確的語言表達技能和協(xié)作技能。

4、情感目標

培育同學的自信心，使同學勇于表現(xiàn)自我。師生間同等、民主；同學間團結、合作、友好、競爭。

教育技術手段

1、電腦動畫：利用電腦動畫便于同學爭論狐貍的表情與語氣。

2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習說話。

教與學過程步驟

課前活動〔用詞造句〕

板書課題：6、狐貍和烏鴉

交代目的：感情讀課文，學習詞語練習說話。

一、指名讀一段

師：從這一段你讀懂了什么？

二、指名讀二段

師：這時烏鴉會想些什么？〔想象說〕

三、學習第三段

狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應？

詞語直流口水說話練習

四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應？

生：在書上劃出相應的句子。

投影：同學到前面演示自己畫的句子?！沧x〕

動畫：觀測狐貍的表情

分組爭論：狐貍的話應當怎么讀？

指名匯報

表情讀訓練：狐貍的三次話

1、您好！心愛的烏鴉！

2、心愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

3、心愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！

指名讀》爭論優(yōu)缺點》指名讀

加動作練習

分組：〔練習表演狐貍和烏鴉》指名表演〕

詞語得意極了》

說話練習

分角色讀課文

五、想象說話〔續(xù)尾〕

師：狐貍鉆到洞里之后，會發(fā)生什么故事？〔小組爭論〕

小結作業(yè)

1、學習這篇課文知道了什么道理？

2、把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計6、狐貍和烏鴉

問候烏鴉不做聲

問候孩子看了一眼

夸羽毛嗓子得意極了

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第二課時

教學目標

1、能有感情地朗讀課文，并進行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正值的手段獵取想得到的東西。

3、會給簡約的句子加上逗號。

教學重點、難點、關鍵

1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標點符號；

2、難點：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊含的道理；

3、關鍵：抓關鍵詞句體會，朗讀。

教學預備：課件、頭飾等

一、復習檢查：

1、看拼音寫詞語。〔3號生寫在小黑板上，其余同學做在練習紙上?！?/p>

〔完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。〕

2、選擇其中的詞語依據(jù)課文內(nèi)容說話?！部梢罁?jù)各自的技能選擇詞語的多少〕

二、讀議課文2-3自然段

是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍圍著一片肉而開展的。

1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？〔讓生自由說〕

2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？〔2-3〕自由讀2-3自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。

3、練習朗讀。

此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？〔讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表看法〕

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長的帶領下依據(jù)學習提綱學習爭論。

小組學習提綱

〔1〕讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應。

〔2〕議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？

〔3〕想想狐貍說的話和烏鴉的話應當怎么讀，并試著讀一讀。

2、集體反饋。

〔1〕面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？

〔出示狐貍說的三次語言〕

你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？

〔同學各抒已見〕

適時：狐貍這種使人聽興奮，討好別人的話又叫--甜言蜜語或甜言蜜語。

這三次語言該怎么讀呢？

〔指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組競賽讀〕

〔2〕對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應？

〔出示烏鴉反應的三句話〕談談對烏鴉的看法。

提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？〔愛聽好話〕

練習讀好這三句話。

3、引出結果。正由于烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了?！驳簟⒌鹩赏瑢W自己進行歸納〕板書：掉叼

4、從中你明白了什么道理？

完成練習：

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、同學自由組合，每組三人，進行試演。

2、指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。

五、練習

A：1、加標點：

“您好〔〕心愛的烏鴉〔〕”

“心愛的烏鴉〔〕您的孩子好嗎〔〕”

“您的羽毛真美麗〔〕麻雀比起您來可就差多了〔〕您唱幾句吧〔〕”

2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

B：只做第〔1〕題。

二班級語文教案《狐貍和烏鴉》6

狐貍和烏鴉

第一課時

教學目標：

1、通過朗讀，使同學理解初步了解課文內(nèi)容。

2、學會本課10個生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導同學結合生活實際理解詞語，培育同學的分析技能。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流暢地朗讀課文。

教學難點：

指導同學結合生活實際理解詞語，培育同學的分析技能。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1、老師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓同學進行觀測，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

2、出示課題：這節(jié)課我們來學習一篇關于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。

二、學習新課

1、指導同學自學

回憶學習的步驟：〔用投影列出〕

〔1〕借助漢語拼音讀課文。

〔2〕借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

〔3〕提出不懂的問題?！舶褑栴}在書中標寫出來〕

2、同學進行自學?！怖蠋熜虚g巡察，援助有困難的同學〕

3、相互溝通學習狀況

〔1〕老師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極

〔2〕指名讓同學讀生字，對讀得不精確的地方實時訂正

〔3〕結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是美麗的漂。

流：左右結構，右邊第四筆是點。

親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫?！怖蠋熯M行板演，易錯的地方用彩色筆標出來〕

〔4〕讀詞語，理解詞語意思：〔讓同學結合生活實際進行理解〕〔用投影排列出來〕

叼美麗心愛流口水不做聲

4、朗讀

〔1〕配樂朗讀。〔聽后讓同學談談自己的體會。〕

〔2〕與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參與班級展示。

〔3〕同學進行朗讀，全班評議。

〔4〕自己讀課文，提出問題。

三、練習鞏固

1、看拼音填空

2、給下面的字加偏旁組字再組詞

及〔〕〔〕

〔〕〔〕

四、總結本課學習狀況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設計

狐貍和烏鴉鴉

洞肉站流親漂麻雀極

第二課時

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，知道只喜愛聽好話，就簡單上當受騙的道理。

2、

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育同學聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的技能。

教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，知道只喜愛聽好話，就簡單上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、有語氣地朗讀課文。

教具預備：圖片投影〔課文插圖〕

教學過程：

一、激情導入

老師先貼一棵大樹，然后讓同學依據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

板書課題：狐貍和烏鴉

二、學習新課

〔一〕整體讀文，初步感知。

1、讓同學輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？〔狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當?！?/p>

〔二〕細讀課文，理解內(nèi)容。

1、讓同學默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組爭論，溝通看法，小組長安排好說的順次，力爭讓每個同學得到發(fā)言的機會。

3、以小組為單位參加班級展示，匯報學習狀況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應當怎樣讀呢？

4．指導朗讀

〔1〕狐貍想了想，就笑著對烏鴉說〔表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺?！常骸澳茫膼鄣臑貘f！”〔有意討好，假裝敬愛、問候。〕

〔2〕“您的孩子好嗎？”〔假裝關懷、親近?！?/p>

〔3〕夸獎烏鴉羽毛美麗、嗓子好。〔把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣?！?/p>

老師援助同學歸納：正是由于狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更好聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關懷親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

〔1〕自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

〔2〕全班說一說，老師援助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼

第二次：還是不做聲——得意極了

第三次：就唱起歌來

6、小組爭論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

〔烏鴉聽著狐貍的話，越聽越興奮，一次比一次動心?！?/p>

7、同桌協(xié)作讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

〔三〕整體綜合

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三、練習

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發(fā)同學愛好，鼓舞中國學習聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

四、總結本課學習狀況。

第三課時

教學目標：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培育同學語文綜合素養(yǎng)。

教具預備：

1、字詞句練習的投影片

2、狐貍和烏鴉的頭飾

教學過程：

一、練習

1、讀詞語

烏鴉狐貍樹洞站在麻雀心愛流口水

一片肉美麗極了

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉〔〕肉〔〕站〔〕親〔〕飄〔〕極〔〕

雅〔〕內(nèi)〔〕戰(zhàn)〔〕新〔〕飄〔〕級〔〕

二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就簡單上當?shù)牡览怼?/p>

1、自由讀

2、組內(nèi)讀

3、全班分角色讀

三、課本劇表演

1、自愿結合，排練課本劇。鼓舞中國學習聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。

2、匯報表演，大家評一評。

3、老師小結：

從排練的立場、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

四、看拼音填空，讀句子?！舱n后第三題〕

1、讀題目要求，獨立完成。

2、同桌溝通。

3、全班訂正。

附：板書設計

探究活動

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組爭論，編成故事演一演。

二班級語文教案《狐貍和烏鴉》7

設計理念：

依據(jù)兒童年齡特點，著重電教媒體的運用，激發(fā)同學的`學習愛好；設計提問，抓語言文字的訓練，達到字、詞、句、基礎知識的落實和聽、說、讀、寫基本技能的培育；同時設計富有情趣的朗讀、爭論、表演等教學環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。在語言環(huán)境中教同學字，有利于同學對詞義的理解，也有利于在教學過程中落實語言文字訓練。因此，本課的生字教學設計采納隨閱讀課文進行的方法。

教學目標：

理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行制造性想象說話。初步具有獨立獵取新知識的技能，分析解決問題的技能，較精確的語言表達技能和協(xié)作技能。

同學通過小組自學，深入理解課文內(nèi)容，通過爭論狐貍的表情，使同學的表情讀得以進展，并且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培育逆向思維。

培育同學的自信心，使同學勇于表現(xiàn)自我。師生間同等、民主；同學間團結、合作、友好、競爭。

教學重點：明白喜愛聽好話簡單上當受騙。

教學難點：理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，進行制造性想象說話。

第一課時

教學目標：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習4個左右結構的生字。認讀7個字。培育同學學習生字的技能。

教學重點：學習4個生字。學習讀書方法

教學難點：寫字

教學過程：

一、導入激趣。

〔一〕出示狐貍、烏鴉的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想了解嗎

〔二〕出示課題：狐貍和烏鴉。

〔三〕烏鴉和狐貍之間到底發(fā)生了一件什么事？

〔四〕小聲讀課文了解。

二、初讀課文

〔一〕輕聲讀課文，標生字詞，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

〔二〕快速用筆標好自然段的序號。

〔三〕分自然段找同學讀課文，比比誰聽得最仔細。

讀后大家評議。

三、讀詞語：

用不同形式讀以下詞語

心愛孩子樹枝樹洞找吃的吃肉您好

狐貍烏鴉麻雀美麗鉆進

把這些詞語放在課文中再讀一讀

你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說了幾次話

三次讀一讀三次的話

四、學習生字：

〔一〕出示生字卡片，讀字擴詞。左右結構的四個字

你用什么記住這些字？

同學分析字形，用熟字學新字。

〔二〕同學選字向大家匯報記字的方法。

〔三〕觀測田字格中字的重要筆畫、間架結構。

〔四〕描一個寫兩個。

五、鞏固練習：

出示生字卡片讀字。讀詞語：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，練習有感情地讀課文。

2、通過抓住主要內(nèi)容質疑問難、小組自學，了解課文內(nèi)容，通過重點詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。

3、明白愛聽奉承話簡單上當受騙。

教學重點：

明白喜愛聽好話簡單上當受騙。

教學難點：

抓住描寫狐貍和烏鴉神態(tài)、語言、動作的詞，通過想象和表演來加深語言文字內(nèi)涵的理解。

教學過程：

一、談話導入：

二、了解課文內(nèi)容：

1、請同學們快讀課文，找一找哪幾個自然段寫了狐貍想方設法想吃烏鴉嘴里的肉？

2、指名匯報

3、學習4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉〔學法示范〕：

讀一讀：并思索：這一段主要講了什么？

劃一劃：用——劃出狐貍的話，用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。

想一想：想象狐貍說話的樣子〔表情、動作、語氣〕

演一演：表情朗讀狐貍的話?！舱n件〕

4、學習5自然段，即狐貍第二次騙烏鴉〔學法同上〕

依據(jù)4自然段的方法指導學習，學習完成后課件進行運用。

5、提問：烏鴉第二次沒騙勝利，它甘不甘心？

它第三次又是怎樣騙的？依據(jù)學法指導，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演?！餐瑢W匯報完成后老師課件進行提示〕

三、指導想象，制造表演。

狐貍一次又一次的討好烏鴉，說的話一次比一次好聽，目的只有一個，讓烏鴉開口，好得到肉，我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。

同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺表演

四、歸納寓意：

以采訪烏鴉的形式寓意。

五、作業(yè)：

回去把這個故事講給爸爸媽媽聽，自己當導演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。

板書設計：

狐貍和烏鴉

您好沒理不做聲

孩子好動心看一眼

羽毛美麗

上當?shù)靡獬?/p>

嗓子好

二班級語文教案《狐貍和烏鴉》8

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復述課文。

2.認識5個二類字，學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容

教學重難點：

有感情地朗讀好狐貍三次說的話。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。

小伙伴們，這節(jié)課老師給你們帶來了2個小動物。瞧，他們是誰呀?快與他們打個招呼吧!(板書：狐貍、烏鴉。指導書寫狐和貍，都是反犬旁，寫的時候兩部分要緊湊些。“貍”在這里讀輕聲。)

2.(音樂中)一天，狐貍在樹林里找吃的，他突然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來學習狐貍和烏鴉。板書