初中英語《Section B 3a-3b Self check》優(yōu)秀教案九年級全一冊人教版-九年級英語教案

PopularScienceandModernTechnology新目標初中英語九年級Unit6復習課教學目標一、語言能力目標1.復習和運用跟話題有關的考綱單詞和詞塊（其中*為拓展詞匯）:名詞：technology,scientist,pioneer,research,robot,knowledge,experiment,science,scientist,Internet,project,invention,*expert,*talent,動詞：test,improve,achieve,print,develop,connect,create,invent,produce形容詞：electronic,modern,online,useful,convenient,proud,excited,touching,hard-working,*talented短語：turn/o，tryout，taketheplaceof能夠表達對科技發(fā)展的感受和描述科技發(fā)展對我們生活的影響。能夠給當下青少年提出適應科技發(fā)展的建議。二、思維品質目標能夠在文本中能夠迅速抓住要點，挖掘文本中的深層含義，了解作者的寫作意圖，從而培養(yǎng)思維的深入性，培養(yǎng)判斷和推理能力，學會用英語思維。三、文化品格目標了解中國在近幾年發(fā)展過程中所取得的巨大成就，激起學生強烈的民族自豪感和責任感，從而激起“少年強，則國強”的愛國主義精神，激發(fā)學生成為勤奮，敢于創(chuàng)新，富有才能的有用之才，為國家的強大做貢獻。四、語言技能目標學生能夠在聽說讀寫的過程中，挖掘文章的深層含義，了解作者的寫作意圖，從而提升寫作過程中對文章所表達的中心思想的把握能力。教學重難點一、教學重點1.復習話題相關的目標單詞、詞塊和句型。2.理解和挖掘文章的深層含義，了解作者的寫作意圖。二、教學難點能運用復習到詞匯句型，進行遷移，形成語篇，使得文章有思想，有深意。教學設計思路本課所涉及的話題是PopularScienceandModernTechnology，涉及的單元是新目標九年級Unit6，課型是話題復習課，課堂組織的形式是同質性小組（專家組）和異質性小組（常規(guī)組）結合的分層教學。本節(jié)課圍繞“AmazingChina”這一主題，分三個任務讓學生找出“AmazingChina”的三個關鍵因素——hard-working,creative和talented，最終得出“Becauseofthehard-working,creativeandtalentedChinesepeople,Chinaisbecomingstrongerandstronger”，從而升華出AmazingChina的真正含義，并以此形成對學生的情感教育“Weshouldtrytobehard-working,creativeandtalentedtomakeourcountrymorestronger”。本課采用了同質性小組（專家組）和異質性小組（常規(guī)組）合作分層學習模式。本節(jié)課按照層次，把班上的12個同質性小組分成ABCD4個層次：每個層次各3組。通過每個環(huán)節(jié)給不同層次的小組布置不同要求的任務，讓各個層次的學生都能從詞到句到篇章對本話題進行全面復習。同時，最后的閱讀環(huán)節(jié)和寫作環(huán)節(jié)，為了更好地實現(xiàn)小組內的互幫互助，全班回到異質性小組，即每個小組內都包含ABCD四個層次的學生，使得各個層次的組員在“自主、合作、探究”的學習過程中，共同完成學習任務。教學步驟Step1Warmup&Lead-inWatchavideoabouttheachievementsofChinainthepastfiveyearsandsharethefeelings.設計意圖：教師展示了電影AmazingChina的一小段預告片，讓學生感受到中國近5年來的偉大成就并分享看后體會，以此復習表達觀點和感受的句型，為下文的寫作搭好支架的同時，引出本節(jié)課主題“AmazingChina”。Step2Task1CrosswordpuzzlesFinishyourcrosswordpuzzlesaccordingtothetips.設計意圖：設計的4副縱橫字謎按照單詞的詞性和難易度分別分給ABCD4個層次的小組，也就是同層次小組的縱橫字謎是一樣，不同層次的小組的縱橫字謎是不一樣的，并在校對環(huán)節(jié)發(fā)動全班齊讀字謎的tips,讓該層次的3個小組的組員onebyone說出單詞，以此達到全班快速復習和激活本話題的重點詞匯的目的，為下面的環(huán)節(jié)做好詞匯準備。Step3Task2RunningDictation.Listentothepassagetwiceandwritedowntheinformationyouhearquicklybyyourself.2.Comparewhatyouhavewrittendownwithyourpartnersandrewritethepassage.3.Makeashortreport.4.Readthepassagetogetherandthinkaboutthequestion:Besidestheachievements,whatdoesthewriterwanttotellus?設計意圖：教師通過播放電影《厲害了，我的國》的一段聽力介紹，讓學生先通過聽獨自獲取并快速記錄文段的關鍵信息，然后在聽后通過與組員共享和討論，對所獲取到的信息進行重組，完成各層次的匯報要求：D層次小組用一句話概括出文章的大意；C層次用至少2句話重現(xiàn)文章主要內容；B層次用至少3句話重現(xiàn)文章主要內容；A層次用盡可能多的語言重現(xiàn)文章主要內容。通過以上環(huán)節(jié)，讓學生掌握文段的主要內容，加深理解，為后面深層理解做好鋪墊。最后齊讀原文，讓學生回歸原文的同時，隨著教師問題的設計，引發(fā)學生思考“在驚嘆中國取得偉大成就之余，電影想要傳達給我們什么信息？”，在引導中讓學生看到成就背后的“勤勞的中國人”，由淺入深，以此引出AmazingChina的第一個要素——hard-working。Step4Task3Adiscussionabouttheinfluenceof5GinourlifeWatchashortvideoabout5G.Discuss:Whatcan5Gnetworkbringtous?Thinkaboutaquestion:WhycanHuaweicompanybesoconfidenttofacethechallengesandproblemsthesedays?設計意圖：首先通過一段5G的視頻，讓學生們腦洞大開展開討論:5G將給我們的生活帶來什么影響?通過不同層次的小組有不同的要求：D層次小組必須說出至少1個影響；C層次小組必須說出至少2個影響；B層次用必須說出至少3個影響；A層次必須說出至少3個影響，但要求必須有較好的用詞用句，以此讓學生復習科技產品對生活的影響的相關詞匯和句型，為下文的寫作搭好支架。在學生們分享完想法后，引出最近中美貿易大戰(zhàn)這個熱點話題，讓學生思考問題并回答：作為5G的先鋒之一，為什么華為公司面對美國的打壓能夠從容應對？在一個個學生的分享過程中，教師逐步引導學生關注創(chuàng)新的重要性，從而得出AmazingChina的第二個要素——creative。Step5Task4JigsawreadingSectionOne:Readandgettheinformationfromtheparagraphalone.(2min)Discussandanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaoftheparagraph?Whichparagraphcanitbeinthepassage?What’sthekeyinformationinit?SectionTwo:Scrunchyourpaperandmovetoyourregulargroup.A-BandC-Dexchangeyourinformationrespectively.A-CandB-Dexchangewhatyougetfromyourpartnertoanotherpartner.Discussandanswerthefollowingquestions:What’sthemainideaofthepassage?What’stheorderofthesefourparagraph?What’sthepurposeofAItextbooksandAIcourse?設計意圖：通過把一篇關于AI教材進入高中課堂的文章的4個段落內容分別按照難易度分給ABCD層次的專家組，A層次的小組拿到的是最難的A段，依此類推，D層次的小組拿到的是最簡單的D段，實現(xiàn)分層教學。在第一環(huán)節(jié)，首先讓小組成員獨自閱讀文段內容，然后小組其他成員一起在問題的討論的過程中加深對文段內容的理解，獲取關鍵信息，并對全文進行預測。在第二環(huán)節(jié)，學生們從專家組回到常規(guī)組，因為每個小組都包含有ABCD層次的學生，所以4個人掌握的內容剛好是全文的內容。讓學生們把自己的文段揉成一團并在組內依次交錯分享各自分段的關鍵信息，目的是為了學生們在分享文段時能夠把自己在專家組討論完理解的內容用自己的話進行表達，形成一個由輸入到輸出的過程，最后通過回答問題，形成對文章的總體理解，獲取全文大意。教師通過最后一問，引導學生理解作者的寫作意圖，從而引導學生說出AI教材和知識進入課堂的真正原因是因為社會需要更多的人才，從而得出AmazingChina的最后一個要素——talented。通過找全AmazingChina的三個要素，既是讓學生懂得中國偉大成就背后的真正力量——勤勞、有創(chuàng)造力和有才能的中國人民，進而巧妙地讓學生懂得面對科技的發(fā)展，自己應該努力的方向——成為一個勤勞、有創(chuàng)造力和有才能的有用之人，為下文的寫作搭好支架。Step5Task4Writing科學技術就在我們身邊，我們在驚嘆的同時，也對人才提出了更高的要求，AI教材也進入了高中的課堂。作為一名即將步入高中的學生，請根據以下要求完成短文。1.你對AI教材進入高中課堂的感受或看法；2.以一個高科技產品為例，談談科技對你生活的影響；3.為了適應科技發(fā)展，我們中學生應該怎么做？設計意圖：讓學生將上文所復習與話題相關的所有單詞、句型和段落的總結和綜合運用。有了前面的環(huán)節(jié)的支架，作文的每一部分學生都可以有話可說。為了讓各個層次的學生能夠在這一環(huán)節(jié)互相學習，寫出文章，故由常規(guī)小組合作分層完成這篇作文：D組員負責口頭表達第一段，C組員負責口頭第二段，B組員負責口頭第三段，在組員口頭表達時，其他組員聽并對其加以修改潤色，由A組員負責聽并最終定稿形成筆頭作文，進行匯報。Step6SumupTrytoaskstudentswanttheyhavelearnedtodaytosumupthetopic.Step7HomeworkFinishthewritingaloneandtrytobeatifyandimproveit.四、板書設計課后反思同質異質小組結合，火花四射本節(jié)課實行同質性小組和異質性小組結合進行，使得課的每個任務有分層，學生合作有分工，實行課堂分層教學。讓各個層次的學生都能從詞到句到篇章對PopularSciencean