初中英語(yǔ)《Section B 3a-3b Self check》優(yōu)秀教案九年級(jí)全一冊(cè)人教版-九年級(jí)英語(yǔ)教案

PopularScienceandModernTechnology新目標(biāo)初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit6復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)一、語(yǔ)言能力目標(biāo)1.復(fù)習(xí)和運(yùn)用跟話題有關(guān)的考綱單詞和詞塊（其中*為拓展詞匯）:名詞：technology,scientist,pioneer,research,robot,knowledge,experiment,science,scientist,Internet,project,invention,*expert,*talent,動(dòng)詞：test,improve,achieve,print,develop,connect,create,invent,produce形容詞：electronic,modern,online,useful,convenient,proud,excited,touching,hard-working,*talented短語(yǔ)：turn/o，tryout，taketheplaceof能夠表達(dá)對(duì)科技發(fā)展的感受和描述科技發(fā)展對(duì)我們生活的影響。能夠給當(dāng)下青少年提出適應(yīng)科技發(fā)展的建議。二、思維品質(zhì)目標(biāo)能夠在文本中能夠迅速抓住要點(diǎn)，挖掘文本中的深層含義，了解作者的寫(xiě)作意圖，從而培養(yǎng)思維的深入性，培養(yǎng)判斷和推理能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。三、文化品格目標(biāo)了解中國(guó)在近幾年發(fā)展過(guò)程中所取得的巨大成就，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任感，從而激起“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生成為勤奮，敢于創(chuàng)新，富有才能的有用之才，為國(guó)家的強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。四、語(yǔ)言技能目標(biāo)學(xué)生能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，挖掘文章的深層含義，了解作者的寫(xiě)作意圖，從而提升寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)文章所表達(dá)的中心思想的把握能力。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)話題相關(guān)的目標(biāo)單詞、詞塊和句型。2.理解和挖掘文章的深層含義，了解作者的寫(xiě)作意圖。二、教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用復(fù)習(xí)到詞匯句型，進(jìn)行遷移，形成語(yǔ)篇，使得文章有思想，有深意。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課所涉及的話題是PopularScienceandModernTechnology，涉及的單元是新目標(biāo)九年級(jí)Unit6，課型是話題復(fù)習(xí)課，課堂組織的形式是同質(zhì)性小組（專(zhuān)家組）和異質(zhì)性小組（常規(guī)組）結(jié)合的分層教學(xué)。本節(jié)課圍繞“AmazingChina”這一主題，分三個(gè)任務(wù)讓學(xué)生找出“AmazingChina”的三個(gè)關(guān)鍵因素——hard-working,creative和talented，最終得出“Becauseofthehard-working,creativeandtalentedChinesepeople,Chinaisbecomingstrongerandstronger”，從而升華出AmazingChina的真正含義，并以此形成對(duì)學(xué)生的情感教育“Weshouldtrytobehard-working,creativeandtalentedtomakeourcountrymorestronger”。本課采用了同質(zhì)性小組（專(zhuān)家組）和異質(zhì)性小組（常規(guī)組）合作分層學(xué)習(xí)模式。本節(jié)課按照層次，把班上的12個(gè)同質(zhì)性小組分成ABCD4個(gè)層次：每個(gè)層次各3組。通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)給不同層次的小組布置不同要求的任務(wù)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能從詞到句到篇章對(duì)本話題進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。同時(shí)，最后的閱讀環(huán)節(jié)和寫(xiě)作環(huán)節(jié)，為了更好地實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的互幫互助，全班回到異質(zhì)性小組，即每個(gè)小組內(nèi)都包含ABCD四個(gè)層次的學(xué)生，使得各個(gè)層次的組員在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)步驟Step1Warmup&Lead-inWatchavideoabouttheachievementsofChinainthepastfiveyearsandsharethefeelings.設(shè)計(jì)意圖：教師展示了電影AmazingChina的一小段預(yù)告片，讓學(xué)生感受到中國(guó)近5年來(lái)的偉大成就并分享看后體會(huì)，以此復(fù)習(xí)表達(dá)觀點(diǎn)和感受的句型，為下文的寫(xiě)作搭好支架的同時(shí)，引出本節(jié)課主題“AmazingChina”。Step2Task1CrosswordpuzzlesFinishyourcrosswordpuzzlesaccordingtothetips.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)的4副縱橫字謎按照單詞的詞性和難易度分別分給ABCD4個(gè)層次的小組，也就是同層次小組的縱橫字謎是一樣，不同層次的小組的縱橫字謎是不一樣的，并在校對(duì)環(huán)節(jié)發(fā)動(dòng)全班齊讀字謎的tips,讓該層次的3個(gè)小組的組員onebyone說(shuō)出單詞，以此達(dá)到全班快速?gòu)?fù)習(xí)和激活本話題的重點(diǎn)詞匯的目的，為下面的環(huán)節(jié)做好詞匯準(zhǔn)備。Step3Task2RunningDictation.Listentothepassagetwiceandwritedowntheinformationyouhearquicklybyyourself.2.Comparewhatyouhavewrittendownwithyourpartnersandrewritethepassage.3.Makeashortreport.4.Readthepassagetogetherandthinkaboutthequestion:Besidestheachievements,whatdoesthewriterwanttotellus?設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)播放電影《厲害了，我的國(guó)》的一段聽(tīng)力介紹，讓學(xué)生先通過(guò)聽(tīng)獨(dú)自獲取并快速記錄文段的關(guān)鍵信息，然后在聽(tīng)后通過(guò)與組員共享和討論，對(duì)所獲取到的信息進(jìn)行重組，完成各層次的匯報(bào)要求：D層次小組用一句話概括出文章的大意；C層次用至少2句話重現(xiàn)文章主要內(nèi)容；B層次用至少3句話重現(xiàn)文章主要內(nèi)容；A層次用盡可能多的語(yǔ)言重現(xiàn)文章主要內(nèi)容。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握文段的主要內(nèi)容，加深理解，為后面深層理解做好鋪墊。最后齊讀原文，讓學(xué)生回歸原文的同時(shí)，隨著教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考“在驚嘆中國(guó)取得偉大成就之余，電影想要傳達(dá)給我們什么信息？”，在引導(dǎo)中讓學(xué)生看到成就背后的“勤勞的中國(guó)人”，由淺入深，以此引出AmazingChina的第一個(gè)要素——hard-working。Step4Task3Adiscussionabouttheinfluenceof5GinourlifeWatchashortvideoabout5G.Discuss:Whatcan5Gnetworkbringtous?Thinkaboutaquestion:WhycanHuaweicompanybesoconfidenttofacethechallengesandproblemsthesedays?設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)一段5G的視頻，讓學(xué)生們腦洞大開(kāi)展開(kāi)討論:5G將給我們的生活帶來(lái)什么影響?通過(guò)不同層次的小組有不同的要求：D層次小組必須說(shuō)出至少1個(gè)影響；C層次小組必須說(shuō)出至少2個(gè)影響；B層次用必須說(shuō)出至少3個(gè)影響；A層次必須說(shuō)出至少3個(gè)影響，但要求必須有較好的用詞用句，以此讓學(xué)生復(fù)習(xí)科技產(chǎn)品對(duì)生活的影響的相關(guān)詞匯和句型，為下文的寫(xiě)作搭好支架。在學(xué)生們分享完想法后，引出最近中美貿(mào)易大戰(zhàn)這個(gè)熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生思考問(wèn)題并回答：作為5G的先鋒之一，為什么華為公司面對(duì)美國(guó)的打壓能夠從容應(yīng)對(duì)？在一個(gè)個(gè)學(xué)生的分享過(guò)程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新的重要性，從而得出AmazingChina的第二個(gè)要素——creative。Step5Task4JigsawreadingSectionOne:Readandgettheinformationfromtheparagraphalone.(2min)Discussandanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaoftheparagraph?Whichparagraphcanitbeinthepassage?What’sthekeyinformationinit?SectionTwo:Scrunchyourpaperandmovetoyourregulargroup.A-BandC-Dexchangeyourinformationrespectively.A-CandB-Dexchangewhatyougetfromyourpartnertoanotherpartner.Discussandanswerthefollowingquestions:What’sthemainideaofthepassage?What’stheorderofthesefourparagraph?What’sthepurposeofAItextbooksandAIcourse?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)把一篇關(guān)于AI教材進(jìn)入高中課堂的文章的4個(gè)段落內(nèi)容分別按照難易度分給ABCD層次的專(zhuān)家組，A層次的小組拿到的是最難的A段，依此類(lèi)推，D層次的小組拿到的是最簡(jiǎn)單的D段，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。在第一環(huán)節(jié)，首先讓小組成員獨(dú)自閱讀文段內(nèi)容，然后小組其他成員一起在問(wèn)題的討論的過(guò)程中加深對(duì)文段內(nèi)容的理解，獲取關(guān)鍵信息，并對(duì)全文進(jìn)行預(yù)測(cè)。在第二環(huán)節(jié)，學(xué)生們從專(zhuān)家組回到常規(guī)組，因?yàn)槊總€(gè)小組都包含有ABCD層次的學(xué)生，所以4個(gè)人掌握的內(nèi)容剛好是全文的內(nèi)容。讓學(xué)生們把自己的文段揉成一團(tuán)并在組內(nèi)依次交錯(cuò)分享各自分段的關(guān)鍵信息，目的是為了學(xué)生們?cè)诜窒砦亩螘r(shí)能夠把自己在專(zhuān)家組討論完理解的內(nèi)容用自己的話進(jìn)行表達(dá)，形成一個(gè)由輸入到輸出的過(guò)程，最后通過(guò)回答問(wèn)題，形成對(duì)文章的總體理解，獲取全文大意。教師通過(guò)最后一問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作意圖，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出AI教材和知識(shí)進(jìn)入課堂的真正原因是因?yàn)樯鐣?huì)需要更多的人才，從而得出AmazingChina的最后一個(gè)要素——talented。通過(guò)找全AmazingChina的三個(gè)要素，既是讓學(xué)生懂得中國(guó)偉大成就背后的真正力量——勤勞、有創(chuàng)造力和有才能的中國(guó)人民，進(jìn)而巧妙地讓學(xué)生懂得面對(duì)科技的發(fā)展，自己應(yīng)該努力的方向——成為一個(gè)勤勞、有創(chuàng)造力和有才能的有用之人，為下文的寫(xiě)作搭好支架。Step5Task4Writing科學(xué)技術(shù)就在我們身邊，我們?cè)隗@嘆的同時(shí)，也對(duì)人才提出了更高的要求，AI教材也進(jìn)入了高中的課堂。作為一名即將步入高中的學(xué)生，請(qǐng)根據(jù)以下要求完成短文。1.你對(duì)AI教材進(jìn)入高中課堂的感受或看法；2.以一個(gè)高科技產(chǎn)品為例，談?wù)効萍紝?duì)你生活的影響；3.為了適應(yīng)科技發(fā)展，我們中學(xué)生應(yīng)該怎么做？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將上文所復(fù)習(xí)與話題相關(guān)的所有單詞、句型和段落的總結(jié)和綜合運(yùn)用。有了前面的環(huán)節(jié)的支架，作文的每一部分學(xué)生都可以有話可說(shuō)。為了讓各個(gè)層次的學(xué)生能夠在這一環(huán)節(jié)互相學(xué)習(xí)，寫(xiě)出文章，故由常規(guī)小組合作分層完成這篇作文：D組員負(fù)責(zé)口頭表達(dá)第一段，C組員負(fù)責(zé)口頭第二段，B組員負(fù)責(zé)口頭第三段，在組員口頭表達(dá)時(shí)，其他組員聽(tīng)并對(duì)其加以修改潤(rùn)色，由A組員負(fù)責(zé)聽(tīng)并最終定稿形成筆頭作文，進(jìn)行匯報(bào)。Step6SumupTrytoaskstudentswanttheyhavelearnedtodaytosumupthetopic.Step7HomeworkFinishthewritingaloneandtrytobeatifyandimproveit.四、板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思同質(zhì)異質(zhì)小組結(jié)合，火花四射本節(jié)課實(shí)行同質(zhì)性小組和異質(zhì)性小組結(jié)合進(jìn)行，使得課的每個(gè)任務(wù)有分層，學(xué)生合作有分工，實(shí)行課堂分層教學(xué)。讓各個(gè)層次的學(xué)生都能從詞到句到篇章對(duì)PopularSciencean