2023年小班猜謎語(yǔ)教案 小學(xué)猜謎語(yǔ)教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班猜謎語(yǔ)教案小學(xué)猜謎語(yǔ)教案(8篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班猜謎語(yǔ)教案小學(xué)猜謎語(yǔ)教案篇一

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天，有大量動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

2、猜猜它們是誰(shuí)?

(一)天上飛的動(dòng)物

1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))

2、問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些?

3、[展板]

4、[學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲。〞

(二)地上跑的動(dòng)物

1、[小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]

2、[小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它?

3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?

4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

5、你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)?他們都是在哪里的?

6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。

(三)水里游的動(dòng)物

1、出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。

2、小魚(yú)會(huì)怎么游?

3、我們小朋友帶來(lái)了好多水里游的動(dòng)物，有哪些啊?

4、我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游〞]

觀測(cè)與反思：

在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物依舊有著高度的熱心，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮即刻躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的神態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的開(kāi)心。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)確定和勉勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，由于地上的動(dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)〞。

設(shè)計(jì)思路：

各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛(ài)，不管是在平日的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)〞，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開(kāi)心的氣氛中得到發(fā)展。

5、小班教案《瓶罐猜猜》含反思

1、樂(lè)意觀測(cè)各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表達(dá)自己摸索瓶罐后的感受，對(duì)探究活動(dòng)有興趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

知道一些瓶子。

環(huán)境準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。

對(duì)探究活動(dòng)有興趣。

1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

2、找一找。

1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?

我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來(lái)幫它們找好朋友。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。

摸摸看，他們有什么不同?

在音樂(lè)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)摸索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣。

1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過(guò)程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來(lái)。

2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂(lè)瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。

3、共同收集各種造型和色調(diào)獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。

4、建議家長(zhǎng)在日常生活中，多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

孩子們對(duì)這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂(lè)，在玩兒中摸索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、探討、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國(guó)國(guó)粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫(huà)蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對(duì)幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。

小班猜謎語(yǔ)教案小學(xué)猜謎語(yǔ)教案篇二

通過(guò)本次活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力，并且知道中華文化歷史，我國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。

3、能恬靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活，使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。

圖片

我在日常生活中，都知道大量謎語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)共同猜一猜。

1、師朗讀謎面

(1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師，對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于確定個(gè)別幼兒的答案，盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。

(2)、教師根據(jù)狀況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對(duì)照分析，讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。

(3)、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底茶壺

(4)、集體朗讀謎語(yǔ)

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語(yǔ)的興趣。

把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ)，練習(xí)猜一猜。

四、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

8、小班教案《水果謎語(yǔ)》含反思

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的開(kāi)心。

2.穩(wěn)定對(duì)某些水果特征的感知。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

4.大膽地參與探討，明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

1.菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，猛烈歡快的樂(lè)曲。

1.今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

3.水果寶寶準(zhǔn)備了大量小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

1.教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每日并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個(gè)真和氣，每日并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)〞少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

5.請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑揀出來(lái)。

6.教師把粘紙禮物送給幼兒，勉勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

1.幼兒挑揀自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、猛烈歡快的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，勉勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜其次個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每日并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。〞聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是勉勵(lì)幼兒大膽的陳述自己的答案。

可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，由于他們還不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細(xì)心聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

9、小班語(yǔ)言教案《水果謎語(yǔ)》含反思

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)〞這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理解。由于謎面(語(yǔ)言)是十分抽象的東西，要把十分抽象的東西“翻譯〞成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。由于小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

而且，謎語(yǔ)中的語(yǔ)言，都是十分精煉、概括和書(shū)面化的語(yǔ)言，這更增加了幼兒理解這些語(yǔ)言的難度。!.!像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)當(dāng)屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來(lái)。(不過(guò)我想大約和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對(duì)實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來(lái)，猜不出來(lái)，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會(huì)有所提高!

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的開(kāi)心。

2.穩(wěn)定對(duì)某些水果特征的感知。

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

1.菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，猛烈歡快的樂(lè)曲。

1.今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

3.水果寶寶準(zhǔn)備了大量小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

1.教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每日并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，每日并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)〞少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的`一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

5.請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑揀出來(lái)。

6.教師把粘紙禮物送給幼兒，勉勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

1.幼兒挑揀自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、猛烈歡快的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，勉勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜其次個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每日并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。〞聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是勉勵(lì)幼兒大膽的陳述自己的答案。

可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，由于他們還不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細(xì)心聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

小班猜謎語(yǔ)教案小學(xué)猜謎語(yǔ)教案篇三

愿意參與猜謎活動(dòng)。

通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的?

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，往往幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧!

1.教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

2.師幼共同送信，播放課件。

3.表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。

猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予勉勵(lì)。

小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參與猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不明白，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

小班猜謎語(yǔ)教案小學(xué)猜謎語(yǔ)教案篇四

1、讓幼兒初步把握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要細(xì)心聽(tīng)明白每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，由于謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提醒幼兒細(xì)心地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

1、先猜第一只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒把握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的才干。

（6）小結(jié)（穩(wěn)定把握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和才干。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜其次只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋"沾水"的含義。

（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

（5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（勉勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？

（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈敏，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

小班猜謎語(yǔ)教案小學(xué)猜謎語(yǔ)教案篇五

愿意參與猜謎活動(dòng)。

通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的?

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，往往幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧!

三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。

1.教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

2.師幼共同送信，播放課件。

3.表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予勉勵(lì)。

六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)終止，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參與猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不明白，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

2、小班教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、嘗試使用比較的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。

3、體驗(yàn)熱愛(ài)父母家人的美好情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

1、提問(wèn)：在家里你們最愛(ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提醒幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)

1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)

3、探討：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可凄愴了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)

2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽，你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)

3、方才小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)

1、提問(wèn)：小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高，小河那么長(zhǎng)，……，那么你們最愛(ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高，多遠(yuǎn)，……呢?

2、幼兒朗讀自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提醒和幫助。

1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小朋友送給他們的兒歌十分開(kāi)心，他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，想不想聽(tīng)?

2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)

3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。

附1：

猜猜我有多愛(ài)你

媽媽，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你有大山那么高，

我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。

我愛(ài)你有糖果那么甜，

我愛(ài)你有好多好多……。

附2：

猜猜我有多愛(ài)你

孩子，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你比大山更高。

我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。

我愛(ài)你比糖果更甜。

我愛(ài)你更多更多。

在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：

一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。

2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果浮現(xiàn)的問(wèn)題。

教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必需面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我自己也不明白終究有多少孩子回復(fù)了問(wèn)題，有沒(méi)有孩子被我忽略了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得把握的狀況終究怎么樣，似乎也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的浮現(xiàn)出來(lái)呢?

活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。

我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參與活動(dòng)的老師好多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我參與了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就開(kāi)啟了，全都開(kāi)心地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢!〞愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒(méi)有就此終止活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟悉聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中漸漸地散發(fā)開(kāi)來(lái)?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的終止了?；顒?dòng)終止后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。由于它表達(dá)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。

在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提醒，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌把握狀況的好機(jī)遇。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。假使改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果可能會(huì)更好。

3、小班教案《猜猜是誰(shuí)》含反思

1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開(kāi)心，樂(lè)意與同伴一起游戲。

2、分辯并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的神態(tài)及叫聲。

3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。〞

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

小班猜謎語(yǔ)教案小學(xué)猜謎語(yǔ)教案篇六

《猜謎語(yǔ)》

小班

1、通過(guò)謎面，了解蟲(chóng)子的特征(知識(shí))

2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）

3、增加小朋友對(duì)蟲(chóng)子的興趣（情感）

七星瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張

1、導(dǎo)入部分：手指游戲

一、鵝媽媽來(lái)了，鵝爸爸來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后

2、開(kāi)始部分:

一、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了四件巧妙的寶物，你們想不想看看他們是誰(shuí)呀?

二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會(huì)出來(lái)了。

三、寶物出來(lái)了

3、過(guò)程部分：

一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲(chóng)）

二、對(duì)，這是七星瓢蟲(chóng)，那你們來(lái)看看她的身上有什么特點(diǎn)呀？

三、小朋友們說(shuō)的很棒，它的身上有七顆黑色的星星

四、（出示圖片三）你們看老師的手，其次件寶物要出來(lái)了哦！（蜻蜓）

五、這是什么寶物呀？

六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點(diǎn)呢？

七、蜻蜓有一對(duì)紗翅膀，下雨的時(shí)候它會(huì)在比較低的地方飛，而當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就又會(huì)飛得很高了

八、那接下來(lái)，還有兩個(gè)動(dòng)物也想和大家見(jiàn)見(jiàn)面了，他們都是會(huì)飛行的小動(dòng)物

九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲(chóng)）

十、下面老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)探討探討謎語(yǔ)所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來(lái)哦！

十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來(lái)回跑，七個(gè)黑點(diǎn)像星星，專吃害蟲(chóng)才干高

十二、“小姑娘，穿紅襖〞什么意思呀？說(shuō)明他的身體是紅色的，“莊稼地里來(lái)回跑〞它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來(lái)跑去的，，“七個(gè)黑點(diǎn)像星星〞它的身上有七個(gè)黑星星

十三、小朋友們，你們才出來(lái)是什么動(dòng)物沒(méi)有呢?

十四、對(duì)呀，就是七星瓢蟲(chóng)/它呀！就是七星瓢蟲(chóng)

十五、那接下來(lái)呢，我們?cè)趤?lái)猜一猜：三姐有對(duì)紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來(lái)飛去追蚊蟲(chóng)

十六、你們想，“三姐有對(duì)紗翅膀〞說(shuō)明這個(gè)動(dòng)物有一對(duì)很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方〞這個(gè)動(dòng)物的眼睛十分的大，“低飛下雨高飛晴〞在下雨的時(shí)候呢，他就會(huì)在很低的地方飛行，每當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就會(huì)飛得很高

十七、你們猜出來(lái)了嗎？

十八、對(duì)，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來(lái)了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐

十九、我們?cè)趤?lái)猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈

二十、這個(gè)寶物呢，在大晚上的時(shí)候呢，就會(huì)發(fā)出幽幽的綠光，在古時(shí)候，有些刻苦讀書(shū)的人還會(huì)把它當(dāng)作是一盞燈來(lái)用，你們猜到了嗎？

二十一、對(duì)呀，螢火蟲(chóng)是十分神秘的，到了晚上才會(huì)發(fā)光

二十二、二姐最愛(ài)嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎

二十三、這個(gè)動(dòng)物呀，平日最喜歡猜謎語(yǔ)了，一有時(shí)間呢，他就會(huì)到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動(dòng)物，由于呀，這個(gè)小動(dòng)物是會(huì)傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來(lái)了嗎？（蜜蜂）

二十四、對(duì)