人教版五年級語文上冊教案四季之美教學設計

人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計一，課文內^分析《四季之美》這篇課文選自日本平安時代中期女作家清少納言的作品《枕草子》?！墩聿葑印肥乔迳偌{言在宮中做官時起執(zhí)筆，出宮后兩、三年內完成的，記載了作者對宮廷生活的回想、見聞以及關于自然、人生的隨想，約三百章段，大體分為〃類聚章段〃（主要描寫山、船、花、鳥、魚等自然景色，并將自己獨特的感受生動活潑地描寫出來。）、〃回想章段〃（除去記錄自己的生活之外，還記錄了定子皇后的人與事）、“隨想章段〃（主要是清少納言站在女官的立場上，將自己所見、所聞、所想之事一記述）三種?！端募局馈肥且黄詴r間為序的寫景散文，全文四個自然段，春、夏、秋、冬各為一段。三百多個字，篇幅簡短，結構簡單，每段開頭，作者開門見山點明季節(jié)中最美的時刻，后面語句作者就抓住這一時刻自己認為最美的景物進行描述。寥寥數筆，用優(yōu)美的文字選擇了四季的典型事物，通過對事物微妙的感覺，敏銳地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，讀來令人饒有趣味。這也印證了那句話〃生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現的眼睛〃。善于觀察，才有所感。在清少納言的眼里，四季之美在四時：春天的黎明，魚肚色的天空與紅紫云彩交融；夏天的夜晚，螢火蟲著實迷人；秋天的黃昏，點點歸鴉、比翼聯飛的雁群，傳遞著回家的溫暖；冬天的早晨，火盆是和諧的保障。在字里行間表現了作者細膩而真摯的情感，溢于言表，讓我們深深感受到清少納言對自然、對生命、對生活的熱愛！人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計課文共分四個自然段，第1自然段，描寫春天黎明時分的天空，用〃魚肚白、紅暈、紅紫紅紫〃寫出了天空顏色的變化，用〃泛、染、飄〃等動詞和〃一點兒一點兒、微微的〃等疊詞寫出了天空顏色變化的過程。第2自然段，描寫夏夜螢火蟲飛舞的情景。用〃翩翩起舞〃和〃閃著朦朧的微光〃等詞語。寫出了螢火蟲飛舞時的迷人景色。第3自然段，描寫秋天黃昏時分的景致。描寫了歸鴉〃急急匆匆〃〃朝巢里飛去和大雁比翼而飛的情景。賦予歸鴉、大雁以情感，畫面具有動態(tài)感，其中，夕陽斜照，夕陽西沉，夜幕降臨等詞語形象地寫出了太陽落山的動態(tài)過程。第四自然段描寫在冬天的早晨，作者手捧火盆穿過長廊的場景，不僅寫出了冬季早晨的情趣，還寫出了作者閑適的心情。本文的插圖是四個扇面，分別展現了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨的景色，圖文輝映，意境優(yōu)美。二、學情分析小學五年級的學生，具備較強的識字能力，對于本文中漢字的間架結構、字音字形等可以通過自學、互學等方式解決。能夠聯系上下文和自己的積累，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。但是，對于五年級學生而言，理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。特別是通過字里行間的語言來體會作者在眾多的景物當中，選擇這種帶有淡淡憂愁的景致來進行描寫，即作者借用景物作為抒情對象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達人心，含蓄而雋永。這樣的體會對五年級的孩子來講是有一定難度的。人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計因此，我引導學生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯想等策略展開豐富的想象，體會作者所要表達的四季之美。三■教學目標.認識〃曠、怡〃等5個生字，會寫〃黎、暈〃等9個字，會寫〃黎明、紅暈〃等13個詞語。.有感情地朗讀課文，背誦課文。.借助關鍵詞句，聯系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。■教學重點和難點有感情地朗讀課文，背誦課文。借助關鍵詞句，聯系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。五、教學過程第一課時（一）檢查預習，學習生字孩子們，你們曾經見過很多四季的美景吧。誰能把你眼中的美景說一說。那么在日本作家清少納言的眼中，四季之美到底體現在什么地方呢，就讓我們一起走進文本，走進這美麗的時光。齊讀課題《四季之美》。自由讀課文，說說清少納言認為的四季最美的時光是什么時候？【設計意圖：通過自由朗讀課文，初步感受作者筆下的四季之美，激發(fā)學生學習的興趣?！咳私贪嫖迥昙壵Z文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計.借助預學單，小組分享學習重點字詞。.指導書寫：黎、漆、逸三個字。.出示詞語，學生認讀。黎明紅暈漆黑夜幕愈發(fā)心曠神怡閑逸未免固然朦朧著實凜冽和諧翩翩飛舞成群結隊注意讀音、字形：暈yun漆qi愈y。逸蒙窠yun膝xi免朦巢.出示句子，體會朗讀。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更叫人感動?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生良好的預習習慣和預習方法?！?默讀課文，分享清少納言筆下四季給你留下了什么深刻的印象？預設：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨板書：春夏秋冬.整體感知，梳理、質疑。人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計結合生活實際，感受四季的美。（1）我們都經歷過四季，也經歷過四季中春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。那么，在你的眼中，它們分別是怎樣的呢？（2）能用你的語言來描述一下你心中最美麗的景象嗎？（寫在學習單上）（3）請你用一個詞來表現這種美景。（學生自己寫在黑板上）【設計意圖：關注學生的原認知，在本節(jié)課教學中，讓學生結合以往學習經驗，用簡潔明了的語言表達景物，形成畫面感。但這個畫面是靜止的，為后續(xù)學習體會動態(tài)美和靜態(tài)美做好鋪墊?！浚ǘ┙Y合文本，整體感受四季之美，體會散文的特點.讀課文，你發(fā)現了什么？.每一段的結構都是一致的，都圍繞著〃美〃這一主題來進行描寫，這是寫景散文的一大特點?！驹O計意圖：把握文章的體裁，對于理解文章的含義具有非常重要的作用。順著〃美〃這一線索可以一步步地概括出各部分的大意，從而形成課文內容的結構提綱，對其嚴謹、巧妙、獨到的構思技巧有個全面的掌握，為深入理解文章立意奠基?！浚ㄈ┦崂硪蓡?，聚焦主問題.清少納言筆下的四季之美到底美在何處呢？文章是怎樣表達出來的呢？

人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計.師：下節(jié)課，我們接著來學習日本散文家清少納言的作品《四季之美》，去欣賞和感受作家筆下的那一處亮麗的風景!第二課時（一）復習導入，回季之美（一）復習導入，回季之美.上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了在清少納言的眼中，四季最美的景色分別在什么時候？板書：（春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨）.那么今天就讓我們繼續(xù)走進清少納言的世界，去欣賞她帶給我們的美妙的四季景色吧!（二）品讀文本，體會四季之美出示自學提示：清少納言筆下的〃四季之美〃到底美在何處呢？文章又是怎樣表達出來的呢？請你默讀課文，填寫表格，然后選擇一個你最喜歡的季節(jié)說一說。1.整體感知四季之美。找出文中最能帶給你〃畫面感〃的句子，填寫在表格內。并思考它是用了哪種描寫方法？預設:畫面感描寫方法人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計春一點兒一點、泛著、魚肚色、染上、微微地紅暈、紅紫紅紫、彩云動作、顏色、疊詞夏漆黑漆黑、無數的螢火蟲、翩翩飛舞、蒙蒙細雨、閃著朦朧的微光、顏色、物體、動作、不同時間秋夕陽西照、點點歸鴉、急急匆匆飛去、成群結隊的大雁、比翼而飛、夕陽西沉、風聲、蟲鳴顏色、物體、神態(tài)、樣子、聲音、動作、由遠及近冬遍地、鋪滿白霜、無雪無霜、熊熊的炭火、捧著火盆、穿過走廊、灰白樣子、顏色、動作、對比、【設計意圖：梳理文本內容，使學生對四季之美有一個整體地了解。這是第一層次的字面上的認知，感受美。】（1）深入品讀，體會四季之美。選你最喜歡的段落讀一讀，談談你的感受！四人小組互相交流一下。預設：春：東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。一點兒一點兒：跳動著的，慢慢地。泛著、染上：一片一片地。魚肚色、紅暈、紅紫紅紫、彩云：顏色的變化帶給人一種神秘的感受。人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計出示視頻，觀察太陽升起時的天空的變化。（2）指導朗讀。開始部分節(jié)奏要舒緩，讀得要輕一些，要讀出黎明時的安靜。特別是〃一點兒一點兒〃要讀得慢一些，表現東方天空慢慢變化的過程。（3）背誦。想象畫面：一點兒一點兒泛著魚肚色的天空、微微的紅暈、飄著紅紫紅紫的彩云。夏：明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。（1）固然：理解這個詞的含義。想一想你眼中的夏夜是怎樣的美？（2）對比讀。明亮的夜——固然美。漆黑漆黑的暗夜一一無數的螢火蟲翩翩飛舞。（暗夜與閃亮的螢光）蒙蒙細雨的夜晚——一只兩只的螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。（雨夜與朦朧的微光）（3）想象著畫面再讀。思考：作者為什么會選擇這些景色進行描寫？人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計（4）指導朗讀。想象畫面：夏夜靜謐的氛圍，通過輕柔的語氣感受三種夏夜不同的景致。朗讀〃翩翩飛舞〃〃閃著朦朧的微光〃等詞語時，要突出安靜的夜晚中的動態(tài)變化，讓人感受到驚喜。（5）背誦。結合關鍵詞：固然、也有、即使……也……秋：秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。（1）感受畫面：夕陽斜照一夕陽西沉（時間由早到晚）。點點歸鴉——成群結隊的大雁（畫面由遠及近）。（2）感受聲音：暗夜的寂靜無聲更是突顯了風聲與蟲鳴。（3）對比感悟：白 黑；動 靜；畫面 聲音。（4）指導朗讀。前半部分要適當加快節(jié)奏，以便體現歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面；最后一句宜舒緩，讓人感受到風聲、蟲鳴背后的安靜以及秋天景致的遼闊高遠。（5）背誦。人教版五年級語文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計結合具體景物、想象畫面：出示夕陽斜照、點點歸鴉、成群結隊的大雁、夕陽西沉等景物圖片。冬：冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美。就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。（1）你喜歡冬天嗎？生活中的冬景是什么樣子的呢？（2）結合你的生活經驗，談談在寒風凜冽的早晨，坐在暖和的炭火邊、手捧一杯熱茶的感受。（相機采訪，創(chuàng)設情境）（3）想象畫面，在動與靜、冷與熱、凜冽與閑逸中感受和諧之美?。?）指導朗讀：結合冬天早晨的閑適，朗讀時可能過舒緩的語調，讀出寒冷的冬天手捧炭火穿過走廊時的閑情逸致。（5）背誦。落雪——鋪滿白霜——無雪無霜——熊熊炭火——手捧火盆——寒氣漸退——變成白灰【設計意圖：以上四個片斷，不分先后順序，孩子們先說哪個都可以。在學生們充分自學、小組合組研討的基礎上，教師創(chuàng)設情境，讓學生們結合文字、想象畫面、感受到語言文字背后所帶來的情景交融，借景抒情，達到認讀——理解——感悟——朗讀——背誦的目標?！咳私贪嫖迥昙壵Z文上冊優(yōu)質公開課教案教學設計2.學習表達，感悟四季之美。（1）觀察學習單中的表格，發(fā)現。利用對多彩的天空、云朵；滿天的螢火蟲；點點歸鴉、成群結隊的大雁；鋪滿白霜的早晨、熊熊的炭火等情景的描寫，引導學生想象靜態(tài)的畫面，感受平面的美。利用動作變化、顏色變化、時間變化、形態(tài)變化等，引導學生想象動態(tài)畫面，感受立體的美。（2）觀察學習單中的表格，再發(fā)現。對于生活中的景物要進行細致觀察。善于運用排比、擬人等修辭手法，合理地使用連續(xù)動詞等進行表達。借景抒情感受〃趣”：翩翩飛舞的螢火蟲、急急匆匆的點點歸鴉、比翼而飛的大雁等等，這些景物都是十分有趣的。反映了作者的審美情趣和幽默感?！驹O計意圖：努力引導學生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習得語言表達的規(guī)律。如詞語的準確運用，比喻、夸張修辭方法的感悟以及對比襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語言表達規(guī)律，為自己今后的習作打好基礎?！浚ㄈW以致用，仿寫四季之美.拿出上節(jié)課寫在學習單上的景物