2013年教師教育心理學(xué)考試練習(xí)題目

第一章教育心理學(xué)概述4、學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿5、學(xué)生這一要素主要從兩個方面來影響學(xué)與教的過程：第一是＿＿＿＿，包括、和社會文化差異等；第二是第二節(jié)教育心理學(xué)的作用第三節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展概況2、1903年，心理學(xué)家＿＿＿＿了《＿＿＿＿，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。1913－1914年，又發(fā)5、＿＿＿＿年代，教育心理學(xué)作為一門具有獨立的的學(xué)科正在形成第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育第一節(jié)中學(xué)生的心理發(fā)展概述4、少年期的心理發(fā)展特征：少年期是11、12歲到14、15歲的階段，是從童年期向青年期過渡的時期，大致相當(dāng)于第二節(jié)中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育、、4、具體運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了＿＿＿＿概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行＿＿＿＿。這個階段的標(biāo)志是6、前的認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是＿＿＿＿，二是＿＿＿＿，這兩種水平之間的差異，就是＿＿＿＿第三節(jié)中學(xué)生的發(fā)、1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（又稱個性，是指決定的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的、4、將父母的教養(yǎng)行為分成＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種教養(yǎng)模式。其中＿＿＿＿教養(yǎng)模式下的兒童是最不成第四節(jié)個別差異與因材施教4、具有＿＿＿＿方式的人，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素的影響和干擾；具有修訂而聞名于世（斯坦福－比納量表（簡稱S－B量表），比納、，推孟）9、智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱＿＿＿＿。其為：＿＿＿＿力水平的學(xué)生提供最佳的教學(xué)和給予足夠的學(xué)習(xí)時間而使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到掌握的程度（80－90％的教學(xué)評第三章學(xué)習(xí)的基本理論第一節(jié)學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型2、由經(jīng)驗而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類型：一是由有計劃的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的＿＿＿＿，一是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的5、根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類、6后來在八類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看作五種學(xué)習(xí)類型、第二節(jié)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論＿，這是非常短暫的，一般在百分之幾秒內(nèi)就可把來自各感受器的信息登記完畢。被視覺登記的信息很快進(jìn)入信息在這里可持續(xù)二三十秒鐘當(dāng)信息從短時進(jìn)入＿＿＿＿時信息發(fā)生了關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變即要經(jīng)過＿＿＿＿過程信息是經(jīng)編碼形式在＿＿＿＿中的一般認(rèn)為＿＿＿＿是個永久性的信息庫當(dāng)需要使用信息時需經(jīng)過檢索提取信息被提取出來的信息可直接通向＿＿＿＿＿＿＿＿與＿＿＿＿工過程中起著極為重要的作用（環(huán)境，感受器，感覺登記，短時，長時，編碼，長時，長時，反應(yīng)發(fā)生器，期望事項，執(zhí)行控制）第三節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論＿＿＿所支配（主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過頓悟與理解獲得期待。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、當(dāng)前的刺境，主體的預(yù)期、習(xí)慣）、14著名認(rèn)知教育心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為＿＿＿＿與＿＿＿＿，又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有、24（1）＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿（客觀主義——分析人類行為的關(guān)鍵是對外部的。環(huán)境主義——環(huán)境是決定人類行為的最重要因素。強化——人們行動的結(jié)果影響著后繼的行）第四章第一節(jié)學(xué)習(xí)動機概述8、附屬的內(nèi)驅(qū)力是指＿＿＿＿＿＿＿＿（為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需）9、在兒童早期，＿＿＿＿內(nèi)驅(qū)力最為突出；到兒童后期和少年期，＿＿＿＿（1）第二節(jié)學(xué)習(xí)動機的理論5、成就動機理論的主要代表人物是＿＿＿＿，他認(rèn)為，的成就動機可分成兩類：一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。第三節(jié)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿＿＿第五章第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述m(a＋b)=ma＋mblg(a＋b)=lga＋lgb（正遷移，負(fù)遷移）第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移的基本理論第三節(jié)第六章第一節(jié)知識學(xué)習(xí)概述、、第二節(jié)（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿＿＿12、在運用變式時，如果變式不充分，學(xué)生在對進(jìn)行概括時，往往會發(fā)生兩類錯誤：一類常見錯誤是＿＿＿＿＿＿＿＿另一類常見錯誤是＿＿＿＿＿＿＿＿（把一類或一些事物所共有的特征看做本質(zhì)特征。在概括中人為地增加或減少事物的本質(zhì)特）第三節(jié)5、現(xiàn)在，大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時中信息的＿＿＿＿是導(dǎo)致遺忘的最重要原因。干擾主要有兩種情況，即＿＿＿＿（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿8所謂過度學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)研究表明學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到＿＿＿＿時效果最好第七章第一節(jié)技能的一般概述5、操作技能除具有技能的一般特點外，還有與心智技能不同的一些特點：就動作的對象而言，操作技能的活動的對象是特征性客體或肌肉，具有＿＿＿＿。就動作的進(jìn)行而言，操作動作的執(zhí)行是通過肌體運動實現(xiàn)的，具有＿＿＿＿操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有＿＿＿＿（客觀性，外顯性，展開性）6、操作技能的分類：根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強度不同，可分為＿＿＿＿與＿＿＿＿；根據(jù)動作的連貫與否可分為第二節(jié)操作技能的形成（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿＿＿＿第三節(jié)心智技能的形成（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿2、對心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前心理學(xué)家＿＿＿＿，他將心智動作的形成分為五個階段：一是＿＿＿＿，二是6、＿＿＿＿就是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。原型定向階段也就是使主體掌握＿＿＿＿這一階段相當(dāng)于的“＿＿＿＿（原型定向，操作性知識（即程序性知識，活動的定向階段）（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿第八章第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述1、學(xué)習(xí)策略是指＿＿＿＿＿＿＿＿（學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方）第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練第九章問題解決與創(chuàng)造性第一節(jié)問題解決概述9、表征既是在頭腦中對所的或情境的表現(xiàn)和記載，也是解決問題時所加工的對象。對問題的表征既包括第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)（1＿＿＿＿（1＿＿＿＿＿＿＿＿；；第十章態(tài)度與品德的形成、（1＿＿＿＿、一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且數(shù)人才能達(dá)到（前習(xí)俗，習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平）（1＿＿＿＿＿＿＿＿4、＿＿＿＿是、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實質(zhì)上就是對（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2第四節(jié)良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)4、不論應(yīng)用什么策略，一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經(jīng)歷三個階段七個子過程，三個階段是第十一章心理健康教育第一節(jié)心理健康概述5、中學(xué)生易產(chǎn)生的心理有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿9、＿＿＿＿是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。癥可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。中學(xué)生中第二節(jié)4、＿＿＿＿是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按照所要測量的特征可把心理測驗分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。、、第三節(jié)（1＿＿＿＿＿＿＿＿5、輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生建立的新型的、建設(shè)性的、具有輔導(dǎo)與治療功能的人際關(guān)系的主要特點是：＿＿＿＿、＿＿＿＿第十二章第一節(jié)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)4、等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三大領(lǐng)域（認(rèn)知、情感、動作技能（1＿＿＿＿第二節(jié)組織教學(xué)過程1、確定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行任務(wù)分析之后，教師要組織教學(xué)過程中幾個基本要素，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及第三節(jié)選擇教學(xué)策略（1＿＿＿＿＿＿＿＿第十三章第一節(jié)課堂管理概述第二節(jié)課堂群體的管理6、在正式群體內(nèi)部，存在具有強烈情感色彩的非正式群體。課堂里的非正式群體主要是＿＿＿＿，比較常見的同輩群體有（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4第三