小學(xué)科學(xué)教科版一年級下冊2.4《給動物建個“家”》教學(xué)設(shè)計

4.給動物建個“家”【教材簡析】要更多地觀察蝸牛的生活習(xí)性，就需要飼養(yǎng)蝸牛，給蝸牛建個“家”，這實(shí)際上是給蝸牛營造一個棲息地。通過建“家”養(yǎng)蝸牛，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)觀察蝸牛，了解蝸牛的生活環(huán)境、生活習(xí)性。本課聚焦板塊明確指出建個“家”是為了進(jìn)一步更細(xì)致地觀察蝸牛，加深對動物的認(rèn)識。通過“家”“生活需要”等擬人的表述方式，引導(dǎo)學(xué)生將人的生活需求作為參考，更好地從動物的需要出發(fā)思考蝸牛的需要。【學(xué)情分析】經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對蝸牛的身體構(gòu)造、運(yùn)動方式已有一定的了解，自然產(chǎn)生了飼養(yǎng)蝸牛的想法。那么飼養(yǎng)蝸牛，需要準(zhǔn)備什么？有些什么要求？蝸牛怎么生活？這些問題會在學(xué)生的腦海里迅速形成。但由于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對于這些認(rèn)識是比較粗淺和零碎的，需要在教師的幫助下，通過親自給蝸牛建個“家”，親自飼養(yǎng)觀察蝸牛，正向遷移，集體梳理，串聯(lián)起對蝸牛的整體認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).學(xué)生通過給蝸牛建個“家”，觀察蝸牛在“家”中的生活，知道蝸牛要生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進(jìn)行各種生命活動。.學(xué)生知道動物必須生活在適宜的環(huán)境中。科學(xué)探究目標(biāo).學(xué)生能夠較長時間飼養(yǎng)一種動物，并持續(xù)觀察動物的活動。.學(xué)生嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)ξ伵＿M(jìn)行細(xì)致的觀察，并獲取更多信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生初步體會動物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，體會保護(hù)環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個“家”。難點(diǎn)：持續(xù)觀察蝸牛的活動，了解其生活習(xí)性，特別關(guān)注它是如何吃食物的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生探究準(zhǔn)備：2-3個挨餓的蝸牛、菜葉、石英沙、泥土、飼養(yǎng)箱或帶氣孔的透明塑料盒、放大鏡教師教學(xué)準(zhǔn)備：與學(xué)生相同的材料、課件、評價表【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）［材料準(zhǔn)備：蝸牛］.前一節(jié)課，我們與蝸牛成為了好朋友，誰能說說它有什么特點(diǎn)？.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了蝸牛的這么多特點(diǎn)，為了繼續(xù)觀察蝸牛，我們來給蝸牛建個“家”吧！.揭示課題：給動物建個“家”二、探索：蝸牛生活在怎樣的環(huán)境中（預(yù)設(shè)20分鐘）［材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、帶氣孔的透明塑料盒、、沙、水、菜葉、蝸牛］.提問：蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的呢？別急，我們需要了解蝸牛的生活需要什么。.出示圖片，提問：你是不是在這些地方找到蝸牛的呢？請你回憶一下，什么地方，什么時候更容易找到蝸牛？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：有吃的，有泥土，有伙伴，有水……）.進(jìn)一步討論我們給蝸牛建的“家”應(yīng)該是怎樣的？.全班討論，形成班級記錄表。（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：能讓蝸牛四處爬；有吃的東西；要保持潮濕；能讓蝸牛生活又不讓它爬出去……）5.小結(jié)：小朋友們真能干，為蝸牛能在我們建的“家”里舒舒服服地生活，提出了很多很好的建議。接下來我們就來做一個設(shè)計師，幫助小蝸牛設(shè)計一個“家”吧！設(shè)計的時候，我們可要充分考慮蝸牛的需要哦！可以用數(shù)字標(biāo)出建“家”的順序。6.學(xué)生在活動手冊上設(shè)計蝸牛的“家”，并用數(shù)字標(biāo)出建“家”的順序。7.展示自己的設(shè)計圖，相互評判并完善自己的設(shè)計。8.小結(jié)：我們都是優(yōu)秀的設(shè)計師，充分考慮了蝸牛對環(huán)境的要求?，F(xiàn)在就讓我們按自己完善后的設(shè)計，給蝸牛建一個“家”吧！建好后，可以將蝸牛輕輕地搬到新“家”，看看它能不能在新“家”里自由自在地生活。9.分發(fā)材料（帶氣孔的透明塑料盒、沙、水、菜葉、蝸牛、放大鏡等），按要求給蝸牛建一個“家”。教師巡視指導(dǎo)，適時提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛在新“家”里的生活。三、探索：蝸牛的生活習(xí)性（預(yù)設(shè)15分鐘）［材料準(zhǔn)備：建好的蝸牛的“家”、放大鏡、記錄單］.看一看：蝸牛在新“家”里生活的好嗎？它在家里干什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：排泄、吃菜葉、睡覺、運(yùn)動、交流……）.用放大鏡仔細(xì)觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？.播放視頻：蝸牛吃菜葉。.用手勢來模仿蝸牛吃菜葉的樣子。.我們還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：爬過的地方有痕跡，觸角伸來伸去等）根據(jù)需要出示相關(guān)圖片。四、拓展：（預(yù)設(shè)2分鐘）［材料準(zhǔn)備：活動手冊］.自然界的小動物，都有自己的“家”。下課以后，大家可以做個有心人，去找找小動物的家，注意安全！.根據(jù)活動手冊P11“拓展活動”的要求，找找螞蟻的家?！景鍟O(shè)計】4.給動物建個“家”能讓蝸牛四處爬有吃的東西要保持潮濕能讓蝸牛生活又不讓它爬出去（可以呼吸）【活動手冊使用說明】.活動手冊中的第一部分“想一想，并畫一個蝸牛的‘家’”，可以讓學(xué)生在充分討論、整合想法，完成班級記錄表后進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，提示學(xué)生要盡量從蝸牛的生活需要出發(fā)給蝸牛設(shè)計一個“家”，可以采用圖片加文字序號的方式表示建“家”的順序。.活動手冊中的第二部分“觀察螞蟻進(jìn)食并找到它的‘家’”,教師需要激發(fā)學(xué)生觀察興趣，特別要強(qiáng)調(diào)課外活動中的安全問題。也可以讓學(xué)生找找鼠婦、蚯蚓的“家”。【作業(yè)設(shè)計】見練習(xí)題教學(xué)反思經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對蝸牛的身體構(gòu)造、運(yùn)動方式已有一定的了解，自然產(chǎn)生了飼養(yǎng)蝸牛的想法。那么飼養(yǎng)蝸牛，需要準(zhǔn)備什么？有些什么要求？蝸牛怎么生活？這些問題會在學(xué)生的腦海里迅速形成。本課聚焦板塊明確指出建個“家”是為了進(jìn)一步更細(xì)致地觀察蝸牛，加深對動物的認(rèn)識。但由于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對于這些認(rèn)識是比較粗淺和零碎的，需要在教師的幫助下，通過親自給蝸牛建個“家”，親自飼養(yǎng)觀察蝸牛，正向遷移，集體梳理，串聯(lián)起對蝸牛的整體認(rèn)知。一是通過“家”“生活需要”等擬人的表述方式，引導(dǎo)學(xué)生將人的生活需求作為參考，更好地從動物的需要出發(fā)思考蝸牛的需要，討論“蝸牛的家應(yīng)該是什么樣的”,收集學(xué)生對蝸牛生活環(huán)境的原有認(rèn)知。二是通過親自給蝸牛建個“家”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛的生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于蝸牛的趣事。通過“蝸牛生活需要什么？”“我們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)”兩個問題的討論，知道蝸牛要生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進(jìn)行各種生命活動。讓學(xué)生通過給蝸牛建個“家”，觀察蝸牛在“家”中的生活，知道蝸牛要生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進(jìn)行各種生命活動，知道動物必須生活在適宜的環(huán)境中，并嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動。學(xué)生能夠?qū)ξ伵＿M(jìn)行細(xì)致的觀察，并獲取更多信息，初步體會動