小學(xué)數(shù)學(xué) 口算除法教學(xué)反思13

口算除法教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)（人教版）教材第78—79頁(yè)的例題1教材分析：口算除法是一節(jié)計(jì)算課，是除數(shù)是兩位數(shù)的除法這一單元中的起始課，內(nèi)容主要教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算，教材安排了一個(gè)例題，一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題探討口算方法，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，更是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算除法的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完前幾冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容之后學(xué)習(xí)的，是繼學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，之后的一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)五上小數(shù)除法打下必要的基礎(chǔ)。例1（1），教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)口算。教材呈現(xiàn)分氣球的情境，給出“有80個(gè)氣球”“每班20個(gè)”的信息，要求解決“可以分給幾個(gè)班？”由此引出80÷20的口算?？谒愕姆椒ㄖ饕寣W(xué)生充分利用已有的口算知識(shí)，自主探索。教材呈現(xiàn)了兩種方法，一種是根據(jù)乘除法關(guān)系用乘法算除法（即想20×4＝80，算80÷40＝2），另一種是用表內(nèi)除法計(jì)算（想8÷2＝4算80÷20＝4）。為給試商做準(zhǔn)備，口算之后，教材還安排了相應(yīng)的除法估算如83÷20，80÷19。例1（1）“做一做”編排了3組式題，每組上下兩題是有聯(lián)系的口算、估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的估算方法。例1（2），教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算。編排同例1（1），先讓學(xué)生自己探索口算方法，口算之后安排相應(yīng)的估算。如，122÷30，120÷28。教學(xué)設(shè)想：在設(shè)計(jì)本課時(shí)時(shí)，對(duì)于目標(biāo)的定位，我把本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)定位在：探究用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的口算算理及掌握口算方法上。教學(xué)時(shí)，用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)分氣球的情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題，引出口算?？谒惴椒勺寣W(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)于學(xué)生不同的口算方法，要讓他們進(jìn)行交流，互相了解。可先在組內(nèi)交流，再向全班展示，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。同時(shí)設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)形式，給每個(gè)學(xué)生提供較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于估算，由于有前面加減法估算的基礎(chǔ)，這里可以先讓學(xué)生試著估一估，然后教師簡(jiǎn)單地歸納一下估算的方法：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)：目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）以及相應(yīng)的估算。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法，促進(jìn)他們的遷移、有序思維能力。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：探索口算算理。掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)（出示口算題卡）20×420×640×240×630×330×430×660×7二、導(dǎo)入，板書(shū)課題三、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知①

教學(xué)例題1（1）（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。(呈現(xiàn)主題圖)從圖中你了解到了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)能把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)？怎樣解決“可以分給幾個(gè)班？”這個(gè)問(wèn)題？（2）探討口算方法1、探討80÷20的算理。怎樣算80÷20呢？先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論、交流。師生共同評(píng)講。那如果是60個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？40個(gè)、120個(gè)、100個(gè)，那分別又可以分給幾個(gè)班呢？學(xué)生小試練習(xí)。反饋時(shí)重點(diǎn)討論：120÷20、100÷20是如何計(jì)算的？2、估算。83÷20≈80÷19≈如何計(jì)算？3、小結(jié)。四、鞏固應(yīng)用。1、小試身手。2、猜猜算式后面躲著誰(shuí)？3、智慧題。4、應(yīng)用生活。（視情況而定。）五.全課總結(jié)回顧這堂課，你有什么收獲？教學(xué)反思：終于上完了這節(jié)課，我有了一個(gè)最大的感受就是我感覺(jué)我的這堂課設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)的，可是發(fā)揮的不是很理想，但是通過(guò)這節(jié)課我也有了很大的收獲。為了順利突破本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我遵循新課改的基本理念，進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，主要突出了以下幾點(diǎn)：一、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在中年級(jí)的教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我便結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我大膽創(chuàng)設(shè)了光明小學(xué)邀請(qǐng)同學(xué)們看運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，把本節(jié)課的主題圖串起來(lái)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生比較高的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，讓學(xué)生始終處于熱烈的尋求知識(shí)奧秘的情境之中，進(jìn)而主動(dòng)參與問(wèn)題的解決。課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上下了工夫。通過(guò)參加班級(jí)里的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，要先鍛煉再參加比賽，成績(jī)最好的十位同學(xué)可獲得“十佳計(jì)算明星”這樣的形式，把書(shū)上的一個(gè)個(gè)靜態(tài)的毫不相關(guān)的題通過(guò)制作，讓它們動(dòng)起來(lái)，串起來(lái)，形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)是我一直比較關(guān)心的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)閱?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問(wèn)題學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)需求和興趣，學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)新的可能。在本節(jié)課中，給學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提供充足的空間。在教學(xué)中，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，是突出主體的重要內(nèi)容。在教學(xué)新知口算除法時(shí)我讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。給學(xué)生留下較大的思維空間，交并激發(fā)學(xué)生對(duì)尋求知識(shí)的興趣和樂(lè)趣。這種積極向上的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們進(jìn)一步去嘗試和探索。三、提倡自主、合作學(xué)習(xí)。在中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在新授過(guò)程中，我便讓學(xué)生先自己動(dòng)腦思考，提出問(wèn)題并列出算式，然后思考80÷20=4是怎樣想出來(lái)的？之后同桌互相交流，最后全班交流。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力，收到了較好的教學(xué)效果。四、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。在這節(jié)課中，我力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。如從計(jì)算速度、動(dòng)腦程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而保證了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。在上好課以后，我感覺(jué)下面幾點(diǎn)還不是很好，在實(shí)際教學(xué)中因?yàn)榫o張中間的幾個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度不是很流暢。還有練習(xí)沒(méi)有完全發(fā)揮好，如果這張練習(xí)紙晚點(diǎn)發(fā)的可能效果會(huì)更好。還有就是練習(xí)挖掘的不是很深刻，如