《埃及的金字塔》語文教學(xué)反思

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《埃及的金字塔》語文教學(xué)反思1

埃及金字塔是一篇說明文，是以說明為主要表達(dá)方式。文章主要介紹了金字塔外觀雄偉、結(jié)構(gòu)精致的特點(diǎn)以及建造金字塔所采納的方法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的聰慧。全文共6個自然段，可分為四段。第一段〔1〕：交代埃及金字塔的概貌和所處的地理位置。第二段〔2—3〕：寫了金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第三段〔4—5〕：這樣雄偉而精致的金字塔式如何建造起來的。第四段〔6〕：金字塔式埃及象征和古代勞動人民聰慧的結(jié)晶。

在教學(xué)這篇課文前，我首先利用網(wǎng)絡(luò)條件，讓同學(xué)觀看人類發(fā)覺金字塔的.過程，并利用世界地圖，讓同學(xué)找出埃及、開羅、尼羅河的位置，從而激發(fā)同學(xué)對金字塔的愛好。

在教學(xué)過程中，我又重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)的寫作方法上，當(dāng)學(xué)到第二至第三自然段時，讓同學(xué)利用第一自然段的內(nèi)容來理解。如，前文提到“一座座”，這里詳細(xì)地寫“70多座”；前文提到“角錐形”，這里的說明是“底座是四方形，愈往上愈小，最末成為尖頂”；前面寫了“巍然矗立，傲對碧空”，這里詳細(xì)寫了“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈”。另外，上一段所說的“聞名遐邇”，其主要緣由就在于，一是它的工程浩大，二是它的結(jié)構(gòu)精致。對此，課文不僅列舉了較為精確的數(shù)字，還把這些數(shù)字與人們比較熟識的事物或生活閱歷聯(lián)系起來，使讀者能更直觀地理解建造金字塔的確是一項浩大工程。憑借語言文字，讓同學(xué)感悟說明文的表達(dá)方法。如概括事物特征，可運(yùn)用舉例、列數(shù)字、作比較、語言描述等方法把事物的特征寫詳細(xì)。

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本文《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時，運(yùn)用了大量的說明方法。在課程目標(biāo)〔階段目標(biāo)5~6班級〕中明確地指出：對于閱讀說明性的文章，要能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：語文教學(xué)要著重語言的積累、感悟和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。依據(jù)上述，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)深入語言文字，體會金字塔工程宏偉、精致的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)描寫的方法，嘗試練筆。

3、引導(dǎo)同學(xué)從課文中感受古埃及人民的勤勞與聰慧。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

在課堂上，我努力去達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。文章的第三小節(jié)，以胡夫金字塔為例，向我們介紹了埃及金字塔的雄偉與精致。假如僅僅體會到這一點(diǎn)，我認(rèn)為還是不夠的，還應(yīng)當(dāng)透過文本，讀出埃及人民的勤勞，讀出奴隸制度的殘酷，在情感上深深地震撼同學(xué)，引起同學(xué)的思索，這樣才是真正地讀懂了文本。所以，我緊扣"平整"一詞，進(jìn)行引導(dǎo)，讓同學(xué)聯(lián)系前文，想象奴隸的艱辛，感受工程的浩大，再讀最末一句時，同學(xué)的情感就自然流露出來。

課上完后，我感到自己有許多不足的地方，以下只是我感受最深的幾點(diǎn)。

1．讀的深度不夠，教者對讀的指導(dǎo)不得法、不得力。老師在指導(dǎo)朗讀的過程中，把握不住時機(jī)，指導(dǎo)的方式方法不得當(dāng)，讀的方式單一。在同學(xué)思索的過程中把握不住契機(jī)，引導(dǎo)缺少方法。

2．課堂的評價缺乏。教者不知怎樣評價同學(xué)的閱讀表現(xiàn)，把握不住評價的時機(jī)。

3．沒有關(guān)注同學(xué)閱讀習(xí)慣的.培育，尤其是課堂上激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，鼓舞同學(xué)主動閱讀，邊讀邊想，還做得很不夠。

4老師的素養(yǎng)還有待提高。尤其是老師的文學(xué)素養(yǎng)貧乏，朗讀水平不高。教者在課堂上大聲范讀課文較少。

總之，我這次活動中受益匪淺。我盼望，在本次閱讀教學(xué)觀摩活動取得進(jìn)步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對閱讀有效性教學(xué)的的討論，把自己的語文閱讀教學(xué)提高到一個新水平。

《埃及的金字塔》語文教學(xué)反思3

《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的外形及其建筑歷史；寫出了外觀雄偉、結(jié)構(gòu)精致的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的方法，熱忱謳歌了古埃及人民杰出的聰慧和超人的才能。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時，運(yùn)用了大量的說明方法。

基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方式。首先同學(xué)自由朗讀，然后溝通，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識。設(shè)計時我曾想，同學(xué)到時候肯定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的同學(xué)用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)覺，我的同學(xué)其實(shí)已經(jīng)具有肯定的概括技能了，而之前，由于我低估了他們的技能以至于一貫不敢放手，使同學(xué)不知不覺養(yǎng)成了依靠我的習(xí)慣。這個結(jié)果令我有些驚喜，同時也開始反思自己在以往的教學(xué)中沒有充分了解同學(xué)，并且未能予以他們足夠的'信任。

第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)同學(xué)通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的雄偉和精致，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請同學(xué)分別找出能讓他們感受到金字塔雄偉和精致的句子，然后說一說，這些句子究竟是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢？在此引出“列數(shù)字”的說明方法。

接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，采納了什么方法讓我們更加簡單理解呢？此處體會“作比較”的好處。最末，在這么多座金字塔中單項選擇胡夫金字塔來表達(dá)埃及金字塔的雄偉與精致，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與聰慧。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強(qiáng)化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)