2022年版 初中生物課程標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn)課件

2022《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀義務(wù)教育吳橋縣教師發(fā)展中心2022.10目錄1

課程目標(biāo)變革2課程內(nèi)容變革3評價考試變革4課堂教學(xué)變革01

課程目標(biāo)改革（學(xué)生發(fā)展為核心）課程理念生物學(xué)課程目標(biāo)演變

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（林崇德2016年）一個中心三個方面六大素養(yǎng)18個基本點

學(xué)生應(yīng)該具備了能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力案例分析02課程內(nèi)容變革（主題大概念）03評價考試變革04課堂教學(xué)變革（素養(yǎng)+實踐）

課例分享

《探究鳥適于飛行的特點》備教材教學(xué)目標(biāo)——課標(biāo)研讀概念2生物可以分為不同的類群，保護生物的多樣性具有重要意義2.2.4脊椎動物(魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)都具有適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征2.2.5動植物類群可能對人類生活產(chǎn)生積極的或負面的影響2.4我國擁有豐富的動植物資源，保護生物的多樣性是每個人應(yīng)有的責(zé)任2.4.2可通過就地保護、遷地保護等多種方式保護生物資源，有關(guān)野生動植物資源保護的法律法規(guī)是保護生物資源的基本遵循。一、通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為的觀察與探究,使學(xué)生能闡明鳥類適于空中飛行的特點。形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念（生命觀念）二、基于對實驗的觀察和材料的閱讀，運用歸納與概括等科學(xué)思維方法，總結(jié)鳥有哪些適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（科學(xué)思維）三、針對“為什么家鴿能飛，人不能飛”這一問題，提出假設(shè)，設(shè)計實驗。（探究實踐）教學(xué)目標(biāo)重點:探究和觀察“鳥適于飛行的特點”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征并概述鳥類的主要特征。難點:探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點的組織教學(xué)。重難點備學(xué)法

自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程

播放一段家鴿飛翔的視頻。

教師

提出問題：家鴿能飛，人能飛嗎？

學(xué)生

學(xué)生代表嘗試。

得出結(jié)論：不能飛。

教師

提出問題：為什么家鴿能飛人卻不能飛呢？

學(xué)生

通過觀察與思考得出假設(shè)，家鴿的體型是流線型，家鴿有翼，翼

上有羽毛，家鴿的體重輕。

教師

自主合作探究1：流線型的體型有助于家鴿的飛行嗎？

（魚是流線型，流線型的仿生學(xué)可以用飛機模擬）

學(xué)生

投擲紙片發(fā)現(xiàn)飛的慢，流線型飛機飛的快。

得出結(jié)論，流線型的體型能減輕飛行時空氣的阻力。

教師

自主合作探究2：家鴿有翼，翼上有羽毛有助于家鴿的飛行嗎？

學(xué)生

剪掉飛機的翅膀嘗試飛行，發(fā)現(xiàn)飛行距離明顯變短。

家鴿有翼，翼上有羽毛可以使鳥振翅高飛或者平穩(wěn)滑翔。

一、課堂導(dǎo)入：二、觀察思考三、合作探究教師

飛不起來是因為沒有翼了，還是因為太重了？學(xué)生

用小型紙飛機嘗試發(fā)現(xiàn)還是飛不起來。

得出結(jié)論：家鴿有翼，翼上有羽毛有助于家鴿的飛行。教師

自主合作探究3：如果在有翼的情況下，體重會不會影響鳥的飛行呢？

（學(xué)生設(shè)計實驗）學(xué)生

用大飛機的翅膀裝在小飛機上，或者在飛機上綁上重物，記錄飛行距離。

發(fā)現(xiàn)體重越重飛的越近，發(fā)現(xiàn)體重越輕飛的越遠教師

鳥為了減輕體重不但有輕薄的羽毛，還有結(jié)構(gòu)特殊的骨骼，我們一起來看

一下鳥類的骨骼有什么特點呢？（出示鳥和哺乳動物的骨骼

）學(xué)生

發(fā)現(xiàn)家鴿的骨輕、薄、堅固，而且長骨中空，可減輕體重。

得出結(jié)論：家鴿有翼，翼上有羽毛可以使鳥振翅高飛或者平穩(wěn)滑翔。骨

輕、薄、堅固，長骨中空可以減輕體重，有利于鳥類的飛行

教學(xué)過程

教師

擁有流線型的體型和有羽毛的翼，家鴿就可以飛行了嗎？學(xué)生需要給它一個力。

教師

自主合作探究4：鳥的飛行與動力有關(guān)嗎？

讓不同的同學(xué)嘗試投擲紙飛機，看鳥類的飛行距離是否有區(qū)別。

學(xué)生

發(fā)現(xiàn)動力不同，飛機的飛行距離不同。

教師

家鴿可以長距離飛行，鳥飛行動力大的原因是什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察家鴿的肺和哺乳動物的肺。

學(xué)生

發(fā)現(xiàn)鳥類喙的周圍有許多的氣囊，氣囊可以輔助肺的呼吸。

教師

給學(xué)生講述雙重呼吸的作用原理。

課后作業(yè)讓學(xué)生自制呼吸的模型讓學(xué)生在動手實踐中更好

的感受鳥的雙重呼吸。

教學(xué)過程四、作業(yè)布置最后通過課堂延伸過程，展示實驗結(jié)果展開討論，引起學(xué)生重視實驗對照原則，進而深化生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的核心素養(yǎng)。

五、課堂延伸板書設(shè)計鳥類適于飛行的特點身體呈流線型有翼，翼上有羽毛肺行雙重呼吸骨骼輕、薄、堅固，長骨中空分類紙片飛機有翼無翼（大）無翼（小）（1）投擲（2）投擲（3）投擲飛行距離（流線型）

（有翼、羽毛）（輕）哺乳鳥特點1.以常見的家鴿為起點展開實驗引導(dǎo)觀察討論，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。