教師職業(yè)道德導(dǎo)論

教師職業(yè)道德導(dǎo)論第1頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五主要內(nèi)容解析內(nèi)容結(jié)構(gòu)（12章內(nèi)容的大致分解為三個(gè)部分）：一、第一個(gè)部分、師德基本知識(shí)（第1、2、3、4、10、11、12章——共7章）；二、第二個(gè)部分、高校教師主要工作中的師德要求：涉及三個(gè)方面的工作，即：教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)（第7、8、9章——共3章）。三、第三個(gè)部分、對(duì)高校教師生活工作中涉及到的兩種重要人際關(guān)系建設(shè)中的師德要求：同事關(guān)系（教師集體）、師生關(guān)系（教師與學(xué)生）（第5、6章——共兩章）；第2頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)目的：一切為了考試順利過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)建議：1、在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，有意識(shí)地把學(xué)習(xí)主題組織成相應(yīng)的簡(jiǎn)答題。把每一章節(jié)內(nèi)的具體內(nèi)容編排為一個(gè)個(gè)的簡(jiǎn)答題，是帶著問(wèn)題去看書(shū)、復(fù)習(xí)。每個(gè)問(wèn)題問(wèn)自己：“這個(gè)問(wèn)題我能說(shuō)出幾點(diǎn)？”2、由于考試中有填空題、名詞解釋題，故請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)時(shí)還要注意細(xì)節(jié)內(nèi)容。第3頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第一章導(dǎo)論學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容：

1、道德的概念及其本質(zhì)

2、職業(yè)道德的意義（作用）

3、職業(yè)道德的原則與規(guī)范第4頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第一章緒論本章共2節(jié)。第一節(jié)道德的一般分析一、道德的含義注意：2007年考題：“道德”的含義可以從哪些方面來(lái)把握？學(xué)習(xí)問(wèn)題：一、什么是“道德”？（重點(diǎn)）P3定義：道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。第5頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五【學(xué)習(xí)資料】——學(xué)習(xí)參考意識(shí)：是人腦對(duì)客觀世界的反應(yīng)，是感覺(jué)、思維等各種心理過(guò)程的總和。意識(shí)形態(tài)：在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上形成的，人對(duì)于世界和社會(huì)的有系統(tǒng)的看法和見(jiàn)解，哲學(xué)、政治、宗教、道德等是它的具體表現(xiàn)。意識(shí)形態(tài)是上層建筑的組成部分，在階級(jí)社會(huì)里具有階級(jí)性。也叫觀念形態(tài)。上層建筑：指建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等的觀點(diǎn)，以及適合這些觀點(diǎn)的政治、法律等制度。第6頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五注意“道德”含義：（1）是意識(shí)形態(tài)————實(shí)質(zhì)與來(lái)源；（2）是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為————標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)象；（3）依靠輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用————功能與功能發(fā)揮機(jī)制；（4）是行為規(guī)范的總和————實(shí)際內(nèi)容?！綪3-4】二、道德的本質(zhì)是什么？1、道德來(lái)源：道德源于社會(huì)存在發(fā)展的實(shí)際需要?！綪6】第7頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、道德目的：是自律與他律的統(tǒng)一，也即是說(shuō)：是個(gè)人發(fā)展完善的目的+社會(huì)存在與發(fā)展目的的統(tǒng)一。注意：2005年考題：如何理解教師職業(yè)道德修養(yǎng)中的自律與他律的關(guān)系？【見(jiàn)：P206-207】3、道德的本質(zhì)是什么？(重點(diǎn))一般本質(zhì)+特殊本質(zhì)。一般本質(zhì)：一般的意識(shí)形態(tài)?！綪7】這是從抽象、宏觀層面談道德。講的是：意識(shí)形態(tài)是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的產(chǎn)物。第8頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五特殊本質(zhì)：與其他意識(shí)形態(tài)不同的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)問(wèn)題：道德的特殊本質(zhì)是什么？【P8】（1）特殊的規(guī)范調(diào)節(jié)方式；2005年考題：為什么說(shuō)道德是特殊的規(guī)范調(diào)節(jié)方式？(重點(diǎn))【P8】——非制度化的規(guī)范（意即：未建立一套正式的、剛性的制度，它整體上是一種原則性的要求）；非權(quán)力規(guī)范；需要內(nèi)化的規(guī)范（意即：它要成為人們行動(dòng)的內(nèi)在要求，并要靠人們的內(nèi)心力量驅(qū)使才能發(fā)揮作用）。第9頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（2）它是一種實(shí)踐精神。（意即：雖然其表現(xiàn)形態(tài)是一種特殊的意識(shí)形態(tài)，但它在實(shí)踐中產(chǎn)生、引領(lǐng)人們的實(shí)踐行動(dòng)、是人們實(shí)踐應(yīng)有的價(jià)值追求。）小結(jié)：道德的品質(zhì)：是人們從“實(shí)踐——精神”上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人自身的存在?！綪9】復(fù)習(xí)提問(wèn)：為什么說(shuō)道德是一種實(shí)踐精神？（建議大家學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)注意此題）第10頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五三、道德的特點(diǎn)及其基本功能（一）道德的特點(diǎn)有：特殊的規(guī)范性；廣泛的滲透性；獨(dú)特的多層次性；更高的穩(wěn)定性；強(qiáng)大的自律性?！綪10】復(fù)習(xí)提問(wèn)：簡(jiǎn)述道德的特點(diǎn)？（提示：它具備意識(shí)形態(tài)的基本特點(diǎn)，同時(shí)又是一種特殊的意識(shí)形態(tài)。）第11頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）道德的基本功能本教材的道德功能是指道德的社會(huì)功能。包括：調(diào)節(jié)、論證、教育、導(dǎo)向。【p12】(建議：學(xué)習(xí)時(shí)，把答案濃縮成幾個(gè)字、幾句話(huà)。)第12頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（第一章）第二節(jié)教師職業(yè)與教師職業(yè)道德一、職業(yè)與職業(yè)道德（一）職業(yè)道德釋義是指：人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)活動(dòng)中所形成和遵循的、具有自身職業(yè)行為特征的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操、品質(zhì)。【P14】第13頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）職業(yè)道德的基本原則和主要規(guī)范1、職業(yè)道德的基本原則2005年考題：為什么說(shuō)“為人民服務(wù)”是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則？【P15】（本題請(qǐng)大家自己去看看答案。）（重點(diǎn)）教材上談了三點(diǎn)理由：即體現(xiàn)了社會(huì)主義制度下：（1）新型人際關(guān)系；（2）體現(xiàn)了新的勞動(dòng)態(tài)度；（3）體現(xiàn)了執(zhí)業(yè)行為善惡是非的最高標(biāo)準(zhǔn)。第14頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、問(wèn)：職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？【P16-17】（重點(diǎn)）2003年、2006年考題。答：（1）愛(ài)崗敬業(yè)，勤于職守；（2）盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)社會(huì)；（3）遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信；（4）文明競(jìng)爭(zhēng)，友好協(xié)作；（5）勤奮學(xué)習(xí)，熟練業(yè)務(wù)。------注意：不要與P22的“教師職業(yè)道德規(guī)范（基本內(nèi)容）”相混淆。一者是所有的職業(yè)道德共同規(guī)范；一者是教師職業(yè)的道德規(guī)范。本質(zhì)相同，但文字表述的具體性不同。第15頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（三）職業(yè)道德的特點(diǎn)與作用【P17-18】1、職業(yè)道德特點(diǎn)（特征）：（1）調(diào)節(jié)的范圍有限；（2）規(guī)范內(nèi)容上總是與具體的職業(yè)相聯(lián)系（即“職業(yè)性”），有一定的穩(wěn)定性、連續(xù)性；（3）具體要求有高、中、低層次之別；（4）表現(xiàn)形式多樣；（5）有一定的約束力（權(quán)力強(qiáng)制性）。2、職業(yè)道德的作用（意義）【重點(diǎn)】【P18】要點(diǎn)（1）能直接推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展（因?yàn)樗梢詢(xún)?nèi)化為人的行為動(dòng)力，而人是生產(chǎn)力中最活躍的因素）；（2）是一個(gè)職業(yè)之所以被承認(rèn)、能存在、能發(fā)展的基本條件；（3）對(duì)從業(yè)人員個(gè)體道德素質(zhì)提升的巨大意義；（4）對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣、精神文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)等。第16頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、教師職業(yè)的意義【P20】觀點(diǎn)：1、古老且神圣；2、社會(huì)意義大。（提示：無(wú)非是說(shuō)教師職業(yè)崇高、重要）三、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本內(nèi)容（重點(diǎn)）【P22】（一）內(nèi)涵：教師職業(yè)道德是指：教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的，調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必需遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì)。第17頁(yè)，共19頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容（也就是基本的師德規(guī)范）1、愛(ài)國(guó)愛(ài)教育事業(yè)；2、愛(ài)學(xué)生且尊重他們；（處理師生關(guān)系）3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新；（處理同時(shí)關(guān)系，個(gè)人與集體的關(guān)系）4、