時(shí)間取樣觀察法

時(shí)間取樣觀察法第1頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五方法(p.140)將欲觀察的行為分類列表記錄在單位時(shí)間內(nèi)行為出現(xiàn)的次數(shù)或時(shí)間的長(zhǎng)短

第2頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五特點(diǎn)(p.140)量的觀察法需在短時(shí)間內(nèi)判斷行為並劃記在表格內(nèi)做為時(shí)間取樣觀察的行為必須是經(jīng)常發(fā)生的行為第3頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五時(shí)間取樣的方法(p.140-141)系統(tǒng)化：事前規(guī)劃好在何時(shí)段觀察隨機(jī)化：觀察時(shí)段採(cǎi)隨機(jī)取樣第4頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五時(shí)間取樣的記錄方式(p.148-149)Realtimecontinuousobservation時(shí)段連續(xù)觀察Timeintervalsampling時(shí)距取樣第5頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五時(shí)間取樣的記錄方式(p.148-149)Realtimecontinuousobservation時(shí)段連續(xù)觀察:

以一段較持久的時(shí)間，進(jìn)行觀察(次數(shù)及持續(xù)時(shí)間)第6頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五Timeintervalsampling時(shí)距取樣:

取短時(shí)距(如一分鐘、30秒或15秒)進(jìn)行記錄。在此時(shí)距內(nèi)，行為出現(xiàn)不管它持續(xù)時(shí)間或出現(xiàn)幾次，都只記一次第7頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五Timeintervalsampling如何決定時(shí)距時(shí)距內(nèi)比較可能只會(huì)出現(xiàn)一種行為時(shí)距長(zhǎng)短足夠觀察者判斷記錄該行為Ps.單一時(shí)距內(nèi),行為出現(xiàn)不管其持續(xù)時(shí)間或出現(xiàn)幾次都只記一次第8頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五工具的使用先錄好時(shí)距的錄音帶、表格資料、筆、錄音機(jī)或依需要準(zhǔn)備照相機(jī)、錄影機(jī)。第9頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五優(yōu)點(diǎn)省時(shí)省力、容易登錄對(duì)行為的掌握客觀而正確適合觀察大量的樣本行為量化可以瞭解行為發(fā)生頻率，易於統(tǒng)計(jì)分析可配合描述性記錄，更能瞭解行為的情境及過(guò)程內(nèi)容

第10頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五缺點(diǎn)無(wú)法顧及行為的前因後果，行為發(fā)生過(guò)程等「質(zhì)」的資料無(wú)法觀察發(fā)生頻率低的行為無(wú)法觀察及分析內(nèi)在思考層面的行為期望易造成錯(cuò)誤歸類準(zhǔn)備工作費(fèi)時(shí)時(shí)距觀察的方式，可能誤解行為原貌第11頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五操作型定義定義：明確、可觀察的行為描述（要具體、外顯）重要性

A.定義清楚才可快速判斷行為並予記錄

B.使不同觀察者對(duì)該名詞有相同解釋?？梢栽谕粯?biāo)準(zhǔn)下判斷孩子的行為。第12頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五觀察行為的操作定義請(qǐng)參考p.145-148第13頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五觀察信度的建立方式不同觀察者同時(shí)觀察同一事件的一致性同一觀察者在不同時(shí)間觀察結(jié)果的一致性不同觀察者在不同時(shí)間觀察結(jié)果的一致性

第14頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五計(jì)算一致性(p81)第15頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五計(jì)算一致性公式(1)整體信度＝觀察一致的數(shù)目───────────＊100觀察一致的數(shù)目＋不一致的數(shù)目第16頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第17頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五信度的計(jì)算11/11+4*100=.73第18頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第二種信度計(jì)算方式適用於較短時(shí)間觀察、觀察者較多的狀況第19頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五計(jì)算一致性計(jì)算在類別中所有觀察的總次數(shù)計(jì)算各類別二者一致的總數(shù)一致總數(shù)除以所有總次數(shù)將(3)之結(jié)果乘以觀察者數(shù)目

第20頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第21頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五提高觀察一致性觀察者有充分訓(xùn)練定義清楚且無(wú)重疊的行為分類實(shí)地觀察時(shí)能觀察到的行為類別使用數(shù)量較少的觀察行為類別在固定時(shí)間內(nèi)觀察第22頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第23頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五幼兒代號(hào)活動(dòng)全心全意活動(dòng)未全心全意不活動(dòng)干擾不活動(dòng)安靜1Aˇ2Bˇ3Cˇ4Dˇ合計(jì)2110第24頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第25頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第26頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五次數(shù)活動(dòng)全心全意活動(dòng)未全心全意不活動(dòng)干擾不活動(dòng)安靜123456第27頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五行為分類互斥性設(shè)定限制設(shè)計(jì)周延的類別分類的詳細(xì)性細(xì)微行為類別的優(yōu)缺點(diǎn)：觀察者間一致性高→臆測(cè)度低→較不易作出推論→主觀性低行為類別籠統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)：觀察者間一致性低→臆測(cè)度高→較容易作出推論→主觀性強(qiáng)社會(huì)互動(dòng)行為觀察表（課本p144）

第28頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第29頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五幼兒社會(huì)互動(dòng)行為

問(wèn)問(wèn)題、領(lǐng)導(dǎo)、支持、負(fù)向社會(huì)行為、正向或中性社會(huì)行為、無(wú)社會(huì)行為詢問(wèn)意見(jiàn)消息、要求支持加入、單獨(dú)旁邊注視、指導(dǎo)建議、贊許照顧、分享參與、服從接受、命令糾正、吵罵威脅打架、搶奪干擾、拒絕忽視第30頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五行為觀察的效度效度（validity）：命中目標(biāo)的程度量的觀察命中主題之條件如下：

A.觀察者的動(dòng)機(jī)是內(nèi)發(fā)的，而非外在要求的，也就是說(shuō)他自己知道「為什麼觀察」

B.觀察者對(duì)主題的界定是由其觀察動(dòng)機(jī)而產(chǎn)生的，也就是說(shuō)他自己知道「觀察什麼」

C.觀察主題到觀察項(xiàng)目之架構(gòu)必須是合理的，觀察項(xiàng)目必須有其重要性及代表性。

D.觀察項(xiàng)目必須可以下操作型定義，很容易從感官知覺(jué)就下判斷的。

第31頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第32頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第33頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第34頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五實(shí)習(xí)主題第35頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五實(shí)習(xí)主題:TimeSampling觀察目標(biāo):時(shí)間取樣法的記錄及觀察者一致性之信度分析記錄主題:自行選定觀察前準(zhǔn)備:同學(xué)兩人(至多三人)一組，討論欲觀察之目標(biāo)行為，依行為之有無(wú)，訂定其操作型定義將上述行為細(xì)分(三~五類)並訂定操作型定義依作業(yè)要求，共同製作記錄表觀察時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)工具第36頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五(一)行為有無(wú)的記錄方式1.在教室任選四位幼兒，觀察所選定之目標(biāo)行為，以有/無(wú)的記錄方式，每位觀察一分鐘2.依行為的細(xì)分類別，再觀察相同四位幼兒，每位一分鐘(二)計(jì)次方式的記錄方式選定四位幼兒之前兩位，每位觀察三分鐘，以計(jì)次方式來(lái)觀察上述細(xì)分類別之行為第37頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五(三)行為持續(xù)時(shí)間的記錄方式觀察其餘兩位幼兒，每位觀察三分鐘，依細(xì)分類別之行為，記錄行為出現(xiàn)的持續(xù)時(shí)間(四)選定四位幼兒其中之一位幼兒，以1.5分鐘觀察，0.5分鐘休息的方式，分成六個(gè)區(qū)段，記錄行為出現(xiàn)的次數(shù)(細(xì)分類行為)第38頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期五作業(yè)寫作程序?qū)嵙?xí)主題觀察者觀察日期