淺談小學(xué)高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)的有效性及重要性

性教師(jiàoshī)在上一節(jié)新課前，要進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，而學(xué)生學(xué)習(xí)新課前，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的根底(gēndǐ)；預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)(xuéxí)的效率，在預(yù)習(xí)中不懂的知識(shí)點(diǎn)，課堂上學(xué)習(xí)這局部(júbù)知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力就相對(duì)專注一些，會(huì)主動(dòng)將不懂的問題弄明白。因此，教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高預(yù)習(xí)的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都將會(huì)產(chǎn)生重要的作用。那么，預(yù)習(xí)到底對(duì)學(xué)生有什么樣的重要性呢，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。一、學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)了自學(xué)能力預(yù)習(xí)就是學(xué)生自己思考、自己理解、自己解決疑惑的過程，也是學(xué)會(huì)自學(xué)知識(shí)的過程。課前預(yù)習(xí)既能幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能有助于語文素養(yǎng)所必備的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，這樣，就可以很大程度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自主獲得知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要途徑。俗話說“授之以魚，不如授之以漁。〞這個(gè)概念用在教學(xué)上，顆粒解釋為：教師教學(xué)的最終目的，不是單純地教給學(xué)生知識(shí)，而是要教給學(xué)生掌握知第1頁共3頁識(shí)的方法。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)獲得知識(shí)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師通過教學(xué)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種文體的方法，讓學(xué)生在老師的有效引導(dǎo)中，用習(xí)得的方法參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)中漸漸培養(yǎng)出一定的自學(xué)能力，也使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。二、學(xué)生通過有效預(yù)習(xí)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的首要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)一篇新的課文進(jìn)行汲取知識(shí)的過程。預(yù)習(xí)課文不只是讀一讀、想一想，還包括對(duì)重點(diǎn)地方的圈圈點(diǎn)點(diǎn)、寫寫畫畫。有些學(xué)生由于不會(huì)預(yù)習(xí)，或者懶于預(yù)習(xí)，對(duì)預(yù)習(xí)持被動(dòng)態(tài)度，所以接受新知識(shí)的過程會(huì)比擬緩慢，也比擬困難。但是，一旦學(xué)生在預(yù)習(xí)中，通過自學(xué)解決了一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，獲得了成功的體驗(yàn)，一定會(huì)十分喜悅，這種成就感會(huì)催化學(xué)生產(chǎn)生對(duì)預(yù)習(xí)的興趣。假設(shè)老師加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，消除學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的畏難情緒，久而久之，良好的習(xí)慣即可養(yǎng)成。三、預(yù)習(xí)能有效地提高課堂教學(xué)效率老師都知道，如果學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)對(duì)新課的內(nèi)容有了一定的了解，那么課堂中在答疑的環(huán)節(jié)，這樣的學(xué)生往往能夠迅速把握課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的見解，就會(huì)有良好的教學(xué)質(zhì)量。語文是知識(shí)面很廣的一門學(xué)科，信息量十分豐富，而且內(nèi)容涉及字、詞、句、段、篇多個(gè)方面，課前預(yù)習(xí)顯得尤為重要。可是很多學(xué)生無視課前預(yù)習(xí)的重要性，教師在講臺(tái)上講得激情澎湃，他們卻是云里霧里，因?yàn)檎n前沒有進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，缺乏知識(shí)儲(chǔ)藏，自然課堂上跟不上節(jié)第2頁共3頁奏。相反，那些課前進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)文本內(nèi)容熟悉，已經(jīng)初步解決一些疑難問題，在課前對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了自己的思考，課堂上自然駕輕就熟、水到渠成?？梢?，預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，教師應(yīng)重視學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的情況反應(yīng)，以便恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，取得較好