學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育

學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育〔一〕什么是氣質(zhì)：氣質(zhì)俗稱“脾氣〞、“性情〞是一個人所持有的心理活動的動力特征。動力特征——從以幾個方面進(jìn)展舉例分析：速度〔如言語的速度、思維敏捷性〕強(qiáng)度〔情緒的強(qiáng)弱、意志努力程度〕穩(wěn)定性〔注意力集中時間的長短〕指向性〔外向、內(nèi)向的特點〕2021/1/122傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型是古希臘醫(yī)生希波克利特提出的。他把氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

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學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型2021/1/123案例分析學(xué)前兒童在他〔她〕的行為、言語、情緒和認(rèn)知活動中表現(xiàn)出了哪些氣質(zhì)特點？偏向于哪種氣質(zhì)類型來進(jìn)展分析。2021/1/124案例1她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并根本上能作出較好的答復(fù)。她對感興趣的課能長時間集中注意，對不感興趣的課不能集中注意，做小動作。但看見老師稍一示意，即能抑制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺報幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和小朋友一起玩，從來不一個人單獨(dú)玩，并很擅長和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。思維靈敏，反響迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍受力和毅力，注意力不穩(wěn)定，偏向于多血質(zhì)。2021/1/125多血質(zhì)〔活潑型〕：活潑好動，在集體中精神愉快，擅長交際，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，外顯，言語動作敏捷，聰穎機(jī)靈，擅長適應(yīng)新環(huán)境，有機(jī)敏的工作才能，富于挑戰(zhàn)性，工作學(xué)習(xí)效率高，但興趣廣泛而不穩(wěn)定，情感易變，脾氣急躁、輕率、注意力易轉(zhuǎn)移，缺乏耐心與毅力。2021/1/126案例2他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個。他愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他上課時坐不住，隨意站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然抑制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著答復(fù)，因此常常答非所問。急躁、精力充分、行動敏捷、熱情積極、難以自制、易沖動，情感外露，偏向于膽汁質(zhì)。2021/1/127膽汁質(zhì)〔興奮型〕精力充分旺盛，坦率、熱情，言語比較快，行動敏捷，情緒快而強(qiáng)，易喜易怒，易沖動、興奮。情感外露，脾氣暴躁，做事沖動，缺乏自制，喜歡指揮別人，給人粗魯霸道印象。面對困難，有勇往直前的精神，但帶有周期性的特點。2021/1/128案例3他很能自制。從小班開場，作業(yè)后全班只剩下他一個還在畫畫，其他小朋友都出去玩了，他不受影響，一直畫到自己滿意后才出去玩?？茨九紤驎r，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑。本班老師因事外出一個星期回班時大多數(shù)孩子拉著老師又說又笑，他只是在一旁看著老師。他假如受了委屈，整個半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，坐在他旁邊的小朋友常常碰他，他不予理睬。有一段時間里，他一直練打靶槍。又一段時間里，他一直練打羽毛球。他是全班最早學(xué)會這兩項活動的。在堅持性的測查中，他堅持的時間比同班幼兒長。自制才能強(qiáng)、有耐性、穩(wěn)重、冷靜、內(nèi)心少外露、注意力集中難于轉(zhuǎn)移、靈敏性不夠，做事認(rèn)真，偏向于粘液質(zhì)。2021/1/129粘液質(zhì)〔安靜型〕安靜、穩(wěn)重、少言，交際適度，言行緩慢，擅長忍受?？紤]問題全面，注意力穩(wěn)定而難于轉(zhuǎn)移，不愛拋頭露面，性情溫和。情緒發(fā)生慢而弱，不易沖動和發(fā)火，內(nèi)心少外露，對待工作學(xué)習(xí)有板有眼，踏實肯干，嚴(yán)格遵守生活秩序和制度，只是過于拘謹(jǐn)，靈敏性缺乏，冷漠。2021/1/1210案例4她易于覺察別人不易覺察的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長的，但實際上有極細(xì)微的差異。先后參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表揚(yáng)時，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不快樂的事，可以毫無表情，但回家后對著媽媽哭。她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。假如椅子稍歪一點，她又要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。觀察仔細(xì)、考慮問題細(xì)致、注意力集中、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動緩慢、做事認(rèn)真小心，偏向于抑郁質(zhì)。2021/1/1211抑郁質(zhì)〔抑制型〕孤僻，敏感多疑，柔弱易疲，言行緩慢，害怕內(nèi)向，情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，感情細(xì)膩豐富而脆弱，少外露，常為小事引起情緒波動，情感體驗深化，有敏銳的觀察力，善解人意，情感穩(wěn)定專一，喜歡安靜，遇事三思而后行，求穩(wěn)不求快，認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅韌、聰穎，想象力豐富。2021/1/1212氣質(zhì)類型典型心理表現(xiàn)膽汁質(zhì)精力充沛，熱情積極，情緒體驗強(qiáng)烈、外露，脾氣急躁，易沖動，難以自制。喜歡指揮別人，給人粗魯霸道印象多血質(zhì)思維靈活，反應(yīng)迅速，情緒體驗外露、易變?；顫姟⒑脛?、充滿朝氣。動作敏捷，但易輕舉妄動，善于適應(yīng)新環(huán)境，脾氣浮躁、輕率、缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定。粘液汁有耐性，穩(wěn)重，冷靜。注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，靈活性不夠。考慮問題細(xì)致全面。行動緩慢，與人交往適度。能恪守生活秩序和工作制度。不愛拋頭露面，性情溫和。抑郁質(zhì)觀察仔細(xì)，考慮問題細(xì)致。孤僻，內(nèi)向，敏感，優(yōu)柔寡斷，反應(yīng)遲緩。善解人意，情感穩(wěn)定專一，喜歡安靜，遇事三思而后行，求穩(wěn)不求快。2021/1/1213二、理解兒童氣質(zhì)的方法1、觀察法2、問卷法由家長填快速理解2021/1/1214三、學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點與教育1、發(fā)揮學(xué)前兒童積極的氣質(zhì)特點。2021/1/12152、尊重和理解不同氣質(zhì)類型兒童的消極氣質(zhì)特點；并采用更策略的方法來抑制和改善消極氣質(zhì)特點。膽汁質(zhì)：訓(xùn)練自制力〔站崗〕，不大聲訓(xùn)斥，抑制急燥。多血質(zhì)：表揚(yáng)適度，批評詳細(xì)，培養(yǎng)耐力，擔(dān)任班干部。粘液質(zhì)：參加集體活動，提供發(fā)言時機(jī)。抑郁質(zhì)：多鼓勵、少批評，找個伙伴，安排詳細(xì)工作，不看刺激的畫面。2021/1/1216練習(xí)琪琪是幼兒園大班一個女孩，活潑好動，智慧好學(xué)。每次學(xué)舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物也快。上課時，積極舉手答復(fù)老師的提問。她對感興趣的課能集中注意聽講，但過不了多久，就做小動作，一旦被老師發(fā)現(xiàn)稍一提示，馬上能抑制自己。她對什么都很愛好，但都不穩(wěn)定，一會兒喜歡這個，一會兒喜歡那個。她喜歡和小朋友一起玩，從不一個人單獨(dú)玩，并很擅長和小朋友交往相處。她做事動作快，反響靈敏，但往往粗心大意?；㈩^蛇尾。

請根據(jù)學(xué)前兒童氣質(zhì)的有關(guān)理論答復(fù)以下問題：你認(rèn)為琪琪偏向于什么氣質(zhì)類型？作為老師，針對她的氣質(zhì)類型應(yīng)該采取哪些教育措施？2021/1/1217教學(xué)小結(jié)1、學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型2、理解學(xué)前兒童的氣質(zhì)方法3、因材施教—膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)觀察法和問卷法發(fā)揮優(yōu)勢、改善缺乏2021/1/1218作業(yè)1、傳統(tǒng)的幼兒氣質(zhì)類型有哪些？分別有什么優(yōu)勢和缺乏？2、對于膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的幼兒應(yīng)采用什么樣的教育措施？2021/1/1219【案例分析】1．一個活動程度高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常滾動；到了5歲，在進(jìn)食時常分開桌子，總愛跑。而一個活動程度低的孩子，小時候穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也需要很長時間，在電動玩具上能玩好久。2．小強(qiáng)偏向于多血質(zhì)，天生活潑好動、充滿朝氣、反響迅速，由于他長期生活在壓抑和受冷遇的家庭、幼兒園、學(xué)校環(huán)境中，小強(qiáng)漸漸變得孤僻、畏縮和缺乏生氣起來，經(jīng)檢查，小強(qiáng)的神經(jīng)類型是“強(qiáng)、平衡、靈敏〞，他參加工作后，生活環(huán)境非常輕松，事業(yè)有成、成家后家庭幸福，他又變得活潑好動、充滿朝氣?！締栴}討論】以上兩個案例說明學(xué)前兒童的氣質(zhì)開展具有什么特性？2021/1/1220二、學(xué)前兒童氣質(zhì)開展的特性2、可塑性在幼