三年發(fā)展規(guī)劃【模板】

上海市閔行區(qū)浦江匯秀小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2017.9—2020.8年）目錄一、背景分析 5（一）基本情況 5（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì) 61.辦學(xué)宗旨鮮明 62.辦學(xué)特色突出 63.學(xué)校面貌嶄新 6（三）發(fā)展劣勢(shì) 71.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化 72.學(xué)校管理效能有待提升 73.課程執(zhí)行力有待提高 84.科研引領(lǐng)作用有待強(qiáng)化 85.校園環(huán)境有待加強(qiáng) 8（四）發(fā)展機(jī)遇 91．發(fā)展個(gè)性化教育的機(jī)遇 92．學(xué)區(qū)化集團(tuán)化的機(jī)遇 9（五）面臨挑戰(zhàn) 101.家長(zhǎng)的需求多元的挑戰(zhàn) 102.教師專業(yè)成長(zhǎng)周期長(zhǎng)的挑戰(zhàn) 103,家庭教育指導(dǎo)力度不足的挑戰(zhàn) 11二、辦學(xué)理念和發(fā)展定位 11（一）辦學(xué)理念 11（二）學(xué)校發(fā)展定位 131.教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良 132.課程體系完備 143.文化特色鮮明 14三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo) 15（一）總目標(biāo) 15（二）三年目標(biāo) 151.第一年目標(biāo) 152.第二年目標(biāo) 163.第三年目標(biāo) 16四、實(shí)施計(jì)劃 16（一）完善“匯秀好少年”建設(shè)工程的德育體系。 161.指導(dǎo)思想： 162.工作目標(biāo)： 173.主要舉措： 174.工作時(shí)間表： 19（二）加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量 271.指導(dǎo)思想 272.工作目標(biāo) 273.主要舉措 284.工作時(shí)間表 31（三）聚焦專業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)素養(yǎng) 391.指導(dǎo)思想 392.工作目標(biāo) 393.主要舉措 404.工作時(shí)間表 42（四）創(chuàng)建匯秀特色，凸顯學(xué)校文化 451.指導(dǎo)思想： 452.工作目標(biāo) 453.主要舉措 464.工作時(shí)間表 48四、學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目 49（一）項(xiàng)目名稱：充分開發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能,積極探索匯文毓秀課程 49（二）項(xiàng)目開發(fā)背景 49（三）項(xiàng)目目標(biāo) 50（四））項(xiàng)目?jī)?nèi)容 51（五）項(xiàng)目實(shí)施 541.通過校本培訓(xùn)增強(qiáng)教師課程意識(shí) 542.探索新型課堂教學(xué)模式 55

3.創(chuàng)造性地運(yùn)用教材 55（六）項(xiàng)目管理 55六、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià) 56（一）思想保障 56（二）組織保障 561、成立“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組 562、黨政工職權(quán)明確 57（三）資源保障 571、經(jīng)費(fèi)保障 572、激勵(lì)機(jī)制 573、后勤保障 57（四）評(píng)估保障 57閔行區(qū)浦江匯秀小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2017.9—2020.8年）序言上海市閔行區(qū)浦江匯秀小學(xué)作為一所新成立的公辦小學(xué)，于2016年9月在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下順利開辦。為創(chuàng)建“辦人民滿意的學(xué)?！保瑯?gòu)建特色校園，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)，辦學(xué)初我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員早謀劃、早準(zhǔn)備。學(xué)校本著“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，以“讓每個(gè)孩子都與眾不同”為辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、育人為本”為辦學(xué)宗旨，始終全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，不斷提高依法治校水平，規(guī)范辦學(xué)行為，重視師德師風(fēng)建設(shè)，推行民主管理制度，立足課堂與教學(xué)，以匯文和毓秀兩大課程來豐富個(gè)性體驗(yàn)，用特色的人文環(huán)境來滋養(yǎng)個(gè)性教育。計(jì)劃用三年的時(shí)間，努力把我校建設(shè)成為教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、課堂教學(xué)高效、教師主動(dòng)發(fā)展、課程體系完備、文化特色鮮明、學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的老百姓家門口的好學(xué)校。為此，根據(jù)浦江匯秀小學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀，特?cái)M定浦江匯秀小學(xué)三年（2017.9--2020.8）發(fā)展規(guī)劃。

一、背景分析（一）基本情況上海市閔行區(qū)浦江匯秀小學(xué)創(chuàng)辦于2016年9月，是一所30個(gè)班級(jí)規(guī)模的公辦小學(xué)。學(xué)校位于上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)大居浦江新城選址基地區(qū)域，占地面積

21000平方米，建筑面積12600平方米。學(xué)校有3幢教學(xué)樓，2幢綜合樓（行政樓和師生餐廳和室內(nèi)體育館），有一個(gè)200米環(huán)道塑膠跑道操場(chǎng)和2個(gè)塑膠籃球場(chǎng)。學(xué)校各類設(shè)施齊全，擁有體育館、小劇場(chǎng)、圖書館、遠(yuǎn)程教室及電腦房、音樂室、美術(shù)室、形體房、科常室和勞技室等專用教室。學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)管理中心設(shè)備先進(jìn)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提高了保障。學(xué)校有一支熱愛教育事業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，人員結(jié)構(gòu)合理，以中青年教師為主要力量。學(xué)?，F(xiàn)有教師22人，其中高級(jí)教師1人，中級(jí)教師7人，區(qū)級(jí)骨干后備2人，區(qū)級(jí)中心組成員2人。學(xué)校在發(fā)展過程中立足課堂與教學(xué)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為教師發(fā)展提供平臺(tái)；同時(shí)以學(xué)生發(fā)展為本，提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，不斷拓寬學(xué)生視野，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，自信心和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)！

發(fā)展優(yōu)勢(shì)1.辦學(xué)宗旨鮮明學(xué)校秉持“讓每個(gè)孩子都與眾不同”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人文滋養(yǎng)教育的發(fā)展思路，讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的過程中快樂成長(zhǎng)，努力使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂土。學(xué)校在發(fā)展中立足課堂與教學(xué)，以匯文和毓秀兩大課程來豐富個(gè)性體驗(yàn)，用特色的人文環(huán)境來滋養(yǎng)個(gè)性教育。2.辦學(xué)特色突出我校以“打造英語(yǔ)特色、培育學(xué)科核心素養(yǎng)”和“加強(qiáng)人文滲透，落實(shí)課程校本實(shí)施”為方向，建立系統(tǒng)化的管理標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量。每年定期開展萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日體驗(yàn)系列活動(dòng)，以學(xué)生發(fā)展為本，提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，不斷拓寬視野，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，自信心和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。學(xué)校開展閔行區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目之—____棒壘球。學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)軟式棒壘球教練員2名，國(guó)家級(jí)壘球裁判員1名。為加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)，學(xué)校創(chuàng)編了棒壘球校本教材。在課程設(shè)置上從普及入手，開設(shè)“棒壘球社團(tuán)”，并組建了棒壘球校隊(duì)，達(dá)到普及與提高并進(jìn)的目的。3.學(xué)校面貌嶄新相對(duì)于老校來說，我們新建學(xué)校的優(yōu)秀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在學(xué)校環(huán)境方面:我學(xué)占地面積大，有著現(xiàn)代化的、功能優(yōu)越的全套教育教學(xué)設(shè)施，沒有陳舊設(shè)備,便于規(guī)劃,像張白紙,便于繪制最新最美的藍(lán)圖。硬件條件良好，因而有著較為優(yōu)越的培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)境;在學(xué)校管理方面，新學(xué)校沒有陳規(guī)陋習(xí)和思想束博,為我校在管理上提供了自由發(fā)揮的廣闊空間；在人際關(guān)系方面：領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間是全新的人際關(guān)系,利于凝聚全體成員，建立一支有凝聚力的團(tuán)隊(duì)有，實(shí)現(xiàn)人和校興；在學(xué)生發(fā)展方面；學(xué)生智力因素和非智力因素均有待于培養(yǎng),他們可塑性強(qiáng),且已有的特長(zhǎng)和內(nèi)在潛能還大有開發(fā)余地。上述因素為新學(xué)校的發(fā)展提供了必要條件。發(fā)展劣勢(shì)1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。學(xué)校十分注重教師的專業(yè)發(fā)展，但是就我校目前師資隊(duì)伍現(xiàn)狀而言，青年教師較多，入職三年以內(nèi)的教師占35%。由于青年教師較多，青年教師從不成熟到成熟必然經(jīng)歷較長(zhǎng)的過程，因此青年教師培養(yǎng)的任務(wù)十分艱巨，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化。2.學(xué)校管理效能有待提升我校堅(jiān)持依法治校，努力構(gòu)建組織和制度框架下的管理機(jī)制，基本做到了按章辦事，有序行事。但從管理實(shí)效來看，干部的管理意識(shí)和管理能力離目標(biāo)要求尚有差距，管理過程的嚴(yán)謹(jǐn)性不夠，管理缺乏精細(xì)化，時(shí)會(huì)出現(xiàn)協(xié)調(diào)不暢，合作不到位等現(xiàn)象，管理的效能有待進(jìn)一步提高。3.課程執(zhí)行力有待提高教師在教育教學(xué)過程中還缺乏對(duì)課程觀的全面理解。在課程實(shí)施過程中，還不能真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校的育人目標(biāo)的價(jià)值體現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和興趣這兩方面還缺少策略，不能滿足學(xué)生的按需發(fā)展。因此，要組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校課程方案，引領(lǐng)教師在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。4.科研引領(lǐng)作用有待強(qiáng)化教育科研是學(xué)校發(fā)展的生產(chǎn)力，起到對(duì)教育的引領(lǐng)支撐作用?？蒲械纳υ谟谕黄茖W(xué)校教育發(fā)展的難題和瓶頸，能形成促進(jìn)教育質(zhì)量提升的創(chuàng)新成果。反觀我校目前的科研工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但尚未完全觸及并解決影響學(xué)校發(fā)展的深層次問題，科研成果的有效落實(shí)不力，課題研究對(duì)實(shí)際工作的有效引領(lǐng)不實(shí)，還不能直接為提高教育質(zhì)量服務(wù)，需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)整合。5.校園環(huán)境有待加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)主題化、特色化、精細(xì)化不夠到位，需進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氛圍。由于學(xué)校的占地面積較大，基于現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模有限，只用到總?cè)萘康?0%，如何對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃還需加大投入。發(fā)展機(jī)遇1．發(fā)展個(gè)性化教育的機(jī)遇“十三五”期間是閔行深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)方式、創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)的關(guān)鍵時(shí)期?！堕h行教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的出臺(tái)，在深化應(yīng)用“十二五”期間“優(yōu)質(zhì)化、信息化、國(guó)際化”發(fā)展的實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，形成閔行發(fā)展面向未來的個(gè)性化教育。進(jìn)一步明確了堅(jiān)持“學(xué)校營(yíng)造、師生主導(dǎo)、家長(zhǎng)支持、社會(huì)認(rèn)同的個(gè)性化教育的良好氛圍”的教育發(fā)展目標(biāo)，在個(gè)性化教育的推進(jìn)過程中，強(qiáng)調(diào)尊重師生的差異，關(guān)注學(xué)校的個(gè)性，做到因人而異、因校而異，探索課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理等方面的轉(zhuǎn)型發(fā)展。這給我?！傲⒆阏n堂與教學(xué)，以匯文和毓秀兩大課程來豐富個(gè)性體驗(yàn)，用特色的人文環(huán)境來滋養(yǎng)個(gè)性，讓每個(gè)孩子都與眾不”的發(fā)展模式帶來了前所未有的機(jī)遇。學(xué)區(qū)化集團(tuán)化的機(jī)遇為貫徹實(shí)施《上海市教育委員會(huì)關(guān)于推進(jìn)本市學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見》、《上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017）》，以及《閔行區(qū)推進(jìn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)三年行動(dòng)計(jì)劃（2017-2019）》，為進(jìn)一步促進(jìn)浦江鎮(zhèn)學(xué)校均衡發(fā)展、結(jié)合浦江鎮(zhèn)教育發(fā)展要求，不斷滿足居民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)，配合浦江鎮(zhèn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化進(jìn)程，建立了由“浦江二小、浦江三小、上海戲劇學(xué)院附屬學(xué)校、浦匯小學(xué)、匯秀小學(xué)、新清華博世凱外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！?所學(xué)校組成的浦江鎮(zhèn)小學(xué)教育聯(lián)盟”。我校加入浦江鎮(zhèn)小學(xué)教育聯(lián)盟后，可以借助各聯(lián)盟校特色、加強(qiáng)各學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)與示范，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍共享，以進(jìn)一步推動(dòng)教育一體化發(fā)展，逐步形成包容共濟(jì)、各具特色的校品文化，提升各校教育的規(guī)范化和精細(xì)化管理水平，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。（五）面臨挑戰(zhàn)1.家長(zhǎng)的需求多元的挑戰(zhàn)浦江鎮(zhèn)地處閔行區(qū)東南側(cè)，由于歷史、交通原因，一直以來，優(yōu)質(zhì)教育資源、師資隊(duì)伍等都處于相對(duì)落后狀態(tài)。隨著浦江鎮(zhèn)不斷發(fā)展，特別是地鐵八號(hào)線的延伸，人口大量導(dǎo)入，政府和百姓對(duì)教育的重視與日俱增。但隨著生源結(jié)構(gòu)日趨多元，家長(zhǎng)的需求也日趨多元，學(xué)生入學(xué)前的差距也日趨增大，如何滿足不同層次學(xué)生與家長(zhǎng)的需求，這對(duì)學(xué)校和教師都提出挑戰(zhàn)，學(xué)校的辦學(xué)水平要與社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的需求相適應(yīng)。2.教師專業(yè)成長(zhǎng)周期長(zhǎng)的挑戰(zhàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)周期長(zhǎng)，面臨壓力大，工作的吸引力、黏著度減弱，需要有更好的組織文化增強(qiáng)吸引力。社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了更多、更高的要求，新教師面臨學(xué)習(xí)與工作的雙重壓力，以及自身發(fā)展和社會(huì)需求的內(nèi)外壓力，容易產(chǎn)生困惑，甚至迷茫。學(xué)校在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，需要更多地關(guān)注、關(guān)心教師的情緒狀態(tài)以及心理變化，引導(dǎo)教師積極應(yīng)對(duì)，指導(dǎo)教師正確處理各種矛盾。與此同時(shí)，通過學(xué)校文化建設(shè)，形成良好的工作氛圍、人際氛圍、家校氛圍，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)一致，幫助教師更好的適應(yīng)與發(fā)展。3,家庭教育指導(dǎo)力度不足的挑戰(zhàn)我校地處浦江鎮(zhèn)城鄉(xiāng)結(jié)合部，是浦江鎮(zhèn)唯一一所統(tǒng)籌學(xué)校，生源較為復(fù)雜，大多來自各個(gè)市區(qū)的動(dòng)遷戶，也有一部分是浦江本地農(nóng)民，學(xué)生家庭背景的差異性明顯。家長(zhǎng)層面的文化素質(zhì)、文明程度偏低，家庭教育不到位，甚至部分學(xué)生的家庭教育是負(fù)面的，且特殊家庭群體有擴(kuò)大的趨勢(shì)。由此帶來學(xué)校教育的難度，在一定程度上影響了學(xué)生的健康和諧成長(zhǎng)。因此，加大家庭教育的指導(dǎo)力度是學(xué)校工作的重點(diǎn)。辦學(xué)理念和發(fā)展定位辦學(xué)理念我校踐行“讓每個(gè)孩子都與眾不同”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持用人文滋養(yǎng)教育的發(fā)展思路，讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的過程中快樂成長(zhǎng)，努力使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂土。我們堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，關(guān)愛和尊重每個(gè)學(xué)生的生命本性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重生命多樣性?！罢缡澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉一樣，學(xué)生個(gè)體也是千差萬(wàn)別的，因?yàn)閷W(xué)生之間存在著先天素質(zhì)、生活環(huán)境的不同，其心理特征、生理特點(diǎn)、興趣、愛好與不足之處也均有所不同，發(fā)展的速度和軌跡也有所差異。”我們的教育理強(qiáng)調(diào)每個(gè)生命個(gè)體都有存在的價(jià)值和意義，每個(gè)人都是唯一的、不可替代的自己。人的個(gè)性，每時(shí)每刻都在萌發(fā)、生長(zhǎng)、成熟，沒有片刻停息，我們的教育就是要尊重、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓生命呈現(xiàn)固有的靈動(dòng)色彩、姿態(tài)各異的圖景。正如習(xí)近平總書記所說：“生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)……”因此，在中國(guó)教育夢(mèng)里，我們要讓每一位學(xué)生都享有出彩的機(jī)會(huì)、擁有成功的體驗(yàn)。我們的教育帶給學(xué)生的是鼓勵(lì)、信任和贊美，讓每一個(gè)學(xué)生都能從教育之中獲得適合他（她）的教育，讓他（她）堅(jiān)定學(xué)有所成的信心。我們的教育帶給教師的是尊重、欣賞和包容，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，使不同學(xué)識(shí)個(gè)性、愛好特長(zhǎng)、能力水平的教師之間相互配合，互相補(bǔ)充，人盡其才，讓教師在教書育人的過程中實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展為匯秀小學(xué)的振興和騰飛而奮斗。讓師生在教育教學(xué)活動(dòng)中享受共同創(chuàng)造的美好生活。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育活動(dòng)離不開人，人既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿，以人為本是教育的題中應(yīng)有之義。教育中的以人為本是尊重和關(guān)愛學(xué)生的生命本性，是培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的社會(huì)屬性與個(gè)性。我們注重每位學(xué)生個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生的全面持續(xù)發(fā)展，努力幫助其提高他（她）的綜合素質(zhì)，使得其全面地而非片面地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)技能，達(dá)到“身心兩健”，“善學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新意識(shí)，能個(gè)性、會(huì)創(chuàng)造”的全面發(fā)展的新人。幫助每個(gè)學(xué)生建構(gòu)獨(dú)特的豐富多彩的精神家園，幫助他們走向生活，走向未來。為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)校發(fā)展定位立足本校實(shí)際，積極探尋有效教學(xué)改革之路，經(jīng)過三年的努力，使我校成為教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、課堂教學(xué)高效、教師主動(dòng)發(fā)展、課程體系完備、文化特色鮮明、學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的老百姓家門口的好學(xué)校。1.教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良學(xué)校以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，通過開展三課互動(dòng)，著力課堂教學(xué)改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效益；建立教學(xué)五環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，凸顯過程管理，提高教師教學(xué)的規(guī)范性和教學(xué)能力；實(shí)施全面質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析，提出質(zhì)量改進(jìn)措施，對(duì)薄弱學(xué)科隨時(shí)跟蹤，逐年提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；根據(jù)不同教育能力，建立教師培養(yǎng)梯隊(duì)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)業(yè)素養(yǎng)。完善骨干教師評(píng)選機(jī)制，通過骨干教師沙龍等活動(dòng)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，來建立品牌教師，樹立榜樣；提升科研能力建立、健全教研和科研制度，以科研為先導(dǎo)，通過校本研修，教研組活動(dòng)，營(yíng)造科研的氛圍，提高教研的質(zhì)量，提高教師的專業(yè)水平，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。把學(xué)校建設(shè)成為所浦江鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量一流，在閔行區(qū)良好的學(xué)校。2.課程體系完備學(xué)校注重加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，做到“特色引領(lǐng)、多元發(fā)展、精致高效”，組建孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的空間立交橋。在課程目標(biāo)上，確立以“自主選擇，培養(yǎng)個(gè)性”為目標(biāo)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，注重激發(fā)興趣和人本陶冶，注重知識(shí)啟發(fā)和能力培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，具有寬廣的視野；在課程框架上，建立匯文課程和毓秀課程兩大體系，完善“基礎(chǔ)性、拓展性、探究型”三類課程建設(shè)。基礎(chǔ)性課程建設(shè)以校本化實(shí)施作為主要手段。拓展性課程建設(shè)加強(qiáng)模塊化研究，在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文各學(xué)科建立有一定影響的拓展學(xué)科，如英語(yǔ)的多版本整合、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練、語(yǔ)文的閱讀和表達(dá)能力。另十分注重以傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)科活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等為主要內(nèi)容的活動(dòng)體系的構(gòu)建，豐富拓展型課程；探究型課程以外語(yǔ)特色為龍頭帶動(dòng)各科共同發(fā)展，提高“STEAM”探究課程的影響力；在課程管理上，嘗試引入項(xiàng)目管理，提高管理的科學(xué)性、有效性。加強(qiáng)課程規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理；在課程評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)型課程重質(zhì)量：拓展型課程重多元：探究型課程重體驗(yàn)。3.文化特色鮮明統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實(shí)施，建設(shè)“匯秀”特有的理念文化、制度文化、物質(zhì)文化，整合、提煉、創(chuàng)新，形成特色校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校標(biāo)等，創(chuàng)建特色鮮明的匯秀文化體系。努力讓學(xué)校成為學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的，老百姓家門口的好學(xué)校。三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的生活世界，建設(shè)一所具有鮮明辦學(xué)特色的家門口好學(xué)校。目標(biāo)闡述：“讓每個(gè)孩子都與眾不同”是浦江匯秀小學(xué)的辦學(xué)理念。我校計(jì)劃用三年的時(shí)間，施精品教育、行特色教學(xué)、掘個(gè)性潛能、培優(yōu)良素質(zhì)。最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，最大可能地促成學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、課堂教學(xué)高效、教師主動(dòng)發(fā)展、課程體系完備、文化特色鮮明，讓學(xué)生成才、讓教師成功、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)、特色學(xué)校。（二）三年目標(biāo)1.第一年目標(biāo)開展前期調(diào)研，為發(fā)展規(guī)劃制定提供依據(jù)。建立入職教師培養(yǎng)方案，提高整體師資水平。建立三課互動(dòng)機(jī)制，開展專題教學(xué)研討和教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，培育教學(xué)個(gè)性。優(yōu)化課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，保證課堂教學(xué)效益。2.第二年目標(biāo)加強(qiáng)課程管理，實(shí)現(xiàn)課程文本的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)生德育課程化、生活化，在學(xué)習(xí)中育德、在生活中育德。建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障學(xué)校工作品質(zhì)的提升。3.第三年目標(biāo)建立兩大課程體系，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)校本化。創(chuàng)建跨學(xué)科融合課程，提升課程品質(zhì)。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，以科研促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)特色的形成。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建人文性、交互性和整體性的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)施計(jì)劃（一）完善“匯秀好少年”建設(shè)工程的德育體系。1.指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“學(xué)生德育課程課程化、生活化”為主線，貫徹“在學(xué)習(xí)中育德，在生活中育德”理念，實(shí)施“重體驗(yàn)、善激勵(lì)、促情感、求自律”的德育模式，把德育內(nèi)容融入學(xué)生日常生活，滲透于教育教學(xué)，貫穿于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的各方面。以“全員、全過程、全方位”的三全德育思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；開發(fā)、建立穩(wěn)固長(zhǎng)效的家庭、社區(qū)資源，形成教育合力。增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，規(guī)范德育管理，創(chuàng)建學(xué)校德育工作特色。2.工作目標(biāo)：（1）通過新生入學(xué)、家長(zhǎng)開放日、家訪等活動(dòng)開展前期調(diào)研，了解學(xué)生及家庭情況，為制定發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。（2）通過“匯秀好少年”有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，建立德育評(píng)價(jià)體系，建立較為完備的德育規(guī)范和制度，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)德育管理規(guī)范化。（3）通過班隊(duì)文化建設(shè)，建立良好的干部培養(yǎng)機(jī)制，形成良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力（4）通過整合并開發(fā)豐富的德育活動(dòng)，初步建立德育課程化、生活化。（5）通過建立健全教職工全員育德機(jī)制，夯實(shí)并發(fā)展德育工作者育德意識(shí)和能力。加強(qiáng)班主任工作培訓(xùn)，提高班主任水平，建立梯隊(duì)化、特色化的班主任隊(duì)伍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者。（6）通過家、校、社三方教育相互融合，優(yōu)化德育資源，形成德育合力，加強(qiáng)育人實(shí)效。3.主要舉措：(1)以“匯秀好少年”為抓手、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以“匯秀好少年”為抓手,建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，開展全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，將“匯秀好少年”標(biāo)準(zhǔn)按年級(jí)、學(xué)期細(xì)分，將“匯秀好少年”的評(píng)選活動(dòng)系列化，建立各年級(jí)學(xué)生行規(guī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過課堂行規(guī)評(píng)價(jià)輻射到學(xué)校、家庭活動(dòng)評(píng)價(jià)，整合評(píng)價(jià)手段，形成良性評(píng)價(jià)循環(huán)機(jī)制；形成我校德育工作的特色。通過溫馨教室評(píng)比、推動(dòng)形成班級(jí)特色文化通過班隊(duì)文化建設(shè)，以行規(guī)示范班評(píng)比、溫馨教室創(chuàng)設(shè)為手段形成良好的班風(fēng)；通過建立良好的干部培養(yǎng)機(jī)制：勞動(dòng)一人一崗、八大員，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力通過行規(guī)示范班評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；通過一人一崗、八大員的初步實(shí)踐，尋找問題；對(duì)于干部培養(yǎng)中尋找到的問題進(jìn)行總結(jié)并提煉經(jīng)驗(yàn)；形成良好的八大員體系。（3）提高班主任隊(duì)伍能力、形成班主任梯隊(duì)健全班主任工作機(jī)制，建立新班主任培訓(xùn)課程，開展班主任技能訓(xùn)練，初步形成班主任梯隊(duì)建設(shè)，開展職初教師全員育德建設(shè)，形成德育合力。優(yōu)化《班主任一日規(guī)范》，初步建立新班主任培訓(xùn)課程并進(jìn)行培訓(xùn)；初步建立職初教師培養(yǎng)中全員德育的培養(yǎng)課程；以班隊(duì)活動(dòng)課為主線，培養(yǎng)班主任班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能；制定副班主任一日規(guī)范，明確職責(zé)并進(jìn)行培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)里班主任技能大賽，開展優(yōu)秀班主任班隊(duì)活動(dòng)課展示；通過青年教師沙龍?zhí)嵘嗄杲處煟ǜ卑嘀魅危┹o助班主任開展學(xué)生活動(dòng)的能力。（4）通過開展各類活動(dòng)、讓學(xué)生活動(dòng)課程化發(fā)展通過構(gòu)建融學(xué)科活動(dòng)（語(yǔ)文農(nóng)歷下的天空，英語(yǔ)學(xué)科國(guó)際理解教育的滲透）、社會(huì)實(shí)踐、主題活動(dòng)、學(xué)校大型活動(dòng)（藝術(shù)節(jié)、文化周、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)）為主體的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)課程化發(fā)展；通過開發(fā)生活技能課程，分年級(jí)有技能目標(biāo)，通過課內(nèi)（午餐管理課堂、校園小當(dāng)家課堂、家政課程）、課外（家庭教育）兩個(gè)渠道實(shí)施，每年六一以微電影的形式進(jìn)行展示并表彰，平時(shí)根據(jù)各班需求開展班級(jí)生活小技能大賽，讓學(xué)生活動(dòng)生活化運(yùn)作。（5）加強(qiáng)家、校、社區(qū)的互通與合作，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)關(guān)注家庭教育并對(duì)個(gè)別家庭進(jìn)行指導(dǎo)；在學(xué)?；顒?dòng)中，加大家長(zhǎng)參與度，初步形成家長(zhǎng)志愿者氛圍；對(duì)周邊社區(qū)的資源進(jìn)行開發(fā)和利用，和社會(huì)單位簽訂共建協(xié)議。初步設(shè)計(jì)家長(zhǎng)志愿者可參與的學(xué)校活動(dòng)，對(duì)家庭教育進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，與匯秀景苑居委會(huì)進(jìn)行共建；組織家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)?；顒?dòng)并對(duì)優(yōu)秀志愿者進(jìn)行表彰，以家庭教育個(gè)案進(jìn)行梳理，以案例形式記錄，開拓更多社會(huì)單位與學(xué)校共建；與共建單位保持良好互動(dòng)，進(jìn)一步挖掘可為學(xué)生發(fā)展利用的資源。工作時(shí)間表：時(shí)間任務(wù)達(dá)成標(biāo)識(shí)責(zé)任人2017.9—2018.8(1)初步建立一、二年級(jí)行為習(xí)慣評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣①在一年級(jí)行為習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立二年級(jí)行為習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；②探索更為有效、易操作的評(píng)價(jià)方法，全面實(shí)行學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)；③開展“匯秀好少年”評(píng)比表彰活動(dòng)。（2）開展“行為規(guī)范示范班”評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)管理的規(guī)范化①在試行的基礎(chǔ)上完善“行為規(guī)范示范班”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和流程；②落實(shí)班級(jí)“八大員”，提高學(xué)生自主管理能力；③通過對(duì)“行為規(guī)范示范班”評(píng)比的反饋與表彰，促進(jìn)班級(jí)管理規(guī)范化。（3）嘗試開展與學(xué)科結(jié)合、與生活結(jié)合的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中育德①與學(xué)科結(jié)合，開展讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、文化周（藝術(shù)節(jié)）、“農(nóng)歷下的天空”等活動(dòng)。②與生活結(jié)合，開展“小藍(lán)人服務(wù)社”、“我是生活小能手”、“護(hù)蛋行動(dòng)”等主題活動(dòng)。③結(jié)合紀(jì)念日、教育日等，開展愛國(guó)主義、法制、心理、生命等主題教育活動(dòng)。（4）抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)和職初教師培養(yǎng)，提升教師育德意識(shí)①優(yōu)化《班主任一日常規(guī)》，并督促班主任對(duì)照規(guī)范進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理。②序列化地開展一年期班主任培訓(xùn)。③通過“青年教師沙龍”、參與活動(dòng)、跟班實(shí)踐等途徑，加強(qiáng)對(duì)職初教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)。④通過對(duì)學(xué)生的日常管理和參與各類活動(dòng)的方式，逐步提高全體教師的育德意識(shí)。（5）加強(qiáng)家、校、社區(qū)的互通與合作，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)①規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)作，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)；②開展個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)工作，幫助家長(zhǎng)提升教育理念、學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法；③組建校家委會(huì)，定期召開會(huì)議，溝通學(xué)校工作。④了解周邊社區(qū)資源，嘗試開展合作與共建活動(dòng)。1.建立小學(xué)生行為評(píng)價(jià)體系2、完成2個(gè)以上德育項(xiàng)目；3、編制《小學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)手冊(cè)》4.有1-2篇德育案例在閔行區(qū)德育案例評(píng)選中獲獎(jiǎng)5.評(píng)選出匯秀好少年郁穎男2018.9—2019.8(1)進(jìn)一步完善學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成①在一、二年級(jí)行為習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立三、四年級(jí)的行為習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②形成有效、易操作、有特色的行為習(xí)慣評(píng)價(jià)流程與方法。③將即時(shí)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和期末“匯秀好少年”評(píng)比表彰有機(jī)結(jié)合，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。(2)初步構(gòu)建“溫馨教室”創(chuàng)建機(jī)制，促進(jìn)班集體建設(shè)①構(gòu)建“溫馨教室”創(chuàng)建目標(biāo)、內(nèi)容、要求及步驟。②初步形成“溫馨教室”評(píng)價(jià)機(jī)制。(3)逐步將德育活動(dòng)序列化，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展①持續(xù)開展讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、文化周（藝術(shù)節(jié)）、“農(nóng)歷下的天空”等活動(dòng)，并逐步形成序列。②持續(xù)開展“小藍(lán)人服務(wù)社”、“我是生活小能手”、“護(hù)蛋行動(dòng)”等主題活動(dòng)，并逐步形成序列。③梳理各類主題教育內(nèi)容，逐步形成序列。(4)優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)全員育德氛圍的形成①制定《副班主任工作職責(zé)》，明確與規(guī)范副班主任工作職責(zé)。②完善班主任培訓(xùn)內(nèi)容，逐步形成面向不同期班主任的課程化培訓(xùn)序列。③面向全體教師開展育德培訓(xùn)，并在日常工作中進(jìn)行指導(dǎo)。(3)嘗試組建“家、校、社”三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，逐步形成合力①有計(jì)劃地開展面向不同層面、不同級(jí)別的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。②組建家長(zhǎng)義工隊(duì)伍，建立家長(zhǎng)義工運(yùn)行機(jī)制。③繼續(xù)開發(fā)并梳理社區(qū)、家庭的教育資源，為校內(nèi)各項(xiàng)教育活動(dòng)提供支撐。2019.9—2020.8(1)基本建立“匯秀好少年”學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣①有明確的“匯秀好少年”學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)總目標(biāo)、分目標(biāo)；②有適切的“匯秀好少年”學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；③有可行的“匯秀好少年”學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)方法。(2)完善“溫馨教室”創(chuàng)建機(jī)制，推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)①完善“溫馨教室”創(chuàng)建目標(biāo)、內(nèi)容、要求及步驟；②完善“溫馨教室”評(píng)價(jià)機(jī)制；③鼓勵(lì)和幫助班級(jí)在創(chuàng)建過程中逐步形成班級(jí)文化特色。(3)建立起面向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)的課程化德育活動(dòng)，充實(shí)學(xué)校課程化體系①建立學(xué)生以行規(guī)養(yǎng)成、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等為主題的課程化德育活動(dòng)序列；②建立新班主任培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、科任老師德育工作研討等課程化活動(dòng)序列；③建立課程化的家長(zhǎng)學(xué)校體系。(4)完善德育隊(duì)伍建設(shè)，形成全員育德模式①加強(qiáng)對(duì)三年期內(nèi)教師的工作指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)；②建立梯隊(duì)化的班主任隊(duì)伍，并開展有針對(duì)性的指導(dǎo)與培養(yǎng)；③制定《學(xué)科教師育德指導(dǎo)意見》，規(guī)范學(xué)科教師育德行為，提升學(xué)科教師育德能力；④建立德育工作小組，通過日常管理和參與活動(dòng)建立全員育德模式。(5)完善“家、校、社”三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力①通過家長(zhǎng)個(gè)別溝通、家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家長(zhǎng)義工等途徑，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校各類活動(dòng)，有效開展家長(zhǎng)教育指導(dǎo)；②定期、定點(diǎn)地與周邊社區(qū)開展共建活動(dòng)，形成共建網(wǎng)絡(luò)。（二）加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量1.指導(dǎo)思想以《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹“二期”新課程理念，確立“讓每個(gè)孩子都與眾不同”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校的課程建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)科為指向，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，快速提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。2.工作目標(biāo)立足課堂與教學(xué)，以匯文和毓秀兩大課程來豐富個(gè)性體驗(yàn)，用特色的任務(wù)環(huán)境來滋養(yǎng)個(gè)性，讓每個(gè)孩子都與眾不同。扎實(shí)開展課程建設(shè)，積極探尋有效教學(xué)改革之路，經(jīng)過三年的努力，使我校成為課程體系完備、課堂教學(xué)高效、教師主動(dòng)發(fā)展、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良的家門口好學(xué)校。3.主要舉措（1）加強(qiáng)課程建設(shè)，完善“匯文毓秀課程體系”夯實(shí)基礎(chǔ)、開發(fā)匯文課程。在保證語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、美術(shù)、音樂、體育、自然八門國(guó)家課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，注重開發(fā)適合我校的校本課程。如在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)各學(xué)科建立有一定影響的拓展學(xué)科，如數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練、英語(yǔ)的多版本整合，提高“國(guó)際理解教育”探究課程的影響力，通過大閱讀課程提高學(xué)生的閱讀能力。注重活動(dòng)課程建設(shè)。在發(fā)展學(xué)科課程的基礎(chǔ)上注重發(fā)展活動(dòng)課程，如科技節(jié)活動(dòng)、讀書節(jié)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)、萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)、圣誕節(jié)活動(dòng)、禮儀活動(dòng)等課程。（2）加強(qiáng)英語(yǔ)課程建設(shè)，形成品牌學(xué)科。制定英語(yǔ)學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃，有步驟、有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，逐步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使其在區(qū)、市有一定的影響力，成為我校的品牌學(xué)科。建立英語(yǔ)學(xué)科校本課程體系。豐富學(xué)生的節(jié)日文化體驗(yàn)，以“萬(wàn)圣節(jié)”、“圣誕節(jié)”的英語(yǔ)文化風(fēng)俗活動(dòng)為紐帶，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解。培養(yǎng)個(gè)性，開發(fā)毓秀課程。基于加德納多元智能理論，根據(jù)學(xué)生具體的特點(diǎn)選擇學(xué)生適合的社團(tuán)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的選修課程。毓秀課程分為語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、動(dòng)手操作、運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)欣賞、科技創(chuàng)新六類。（3）著力課堂教學(xué)改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效益遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)過程，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革，致力于由基于教材的教學(xué)走向基于課程的教學(xué)，由注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，由只研究教材轉(zhuǎn)向研究學(xué)生，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性，提高課堂教學(xué)的有效性，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。①和諧課堂師生關(guān)系。以評(píng)選“匯秀形象教師”為主要途徑，培養(yǎng)教師在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造民主和諧師生關(guān)系的意識(shí)，為有效改進(jìn)教學(xué)提供氛圍。②加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬視野通過專家引領(lǐng)、外出聽課觀摩等途徑，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀，開拓視野和眼界，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改變。③修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。建立《匯秀課堂教學(xué)改進(jìn)評(píng)價(jià)表》。建立新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)教師提升教育理念、教育思想，把三維目標(biāo)化解到課堂教學(xué)各個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。(4)深入開展校本研修，實(shí)現(xiàn)教師群體的共同進(jìn)步。建設(shè)校內(nèi)骨干教師引領(lǐng)和組內(nèi)研修互學(xué)相結(jié)合的學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，各教研組以“課堂教學(xué)改進(jìn)”為主題，深入課堂，問診課堂教學(xué)，開展校本研修。（4）加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師的學(xué)科專業(yè)能力。每周進(jìn)行一次教研組活動(dòng)，從專題研修、教師發(fā)展、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生活動(dòng)這四個(gè)板塊進(jìn)行教研組建設(shè)，使教研組成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的土壤。①加強(qiáng)校本研修，聘請(qǐng)浦東和閔行的專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)教研組進(jìn)行專題講座輔導(dǎo)，對(duì)教材資源的整合、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)。②教研組文化的形成。通過豐富多彩的教研組活動(dòng)，形成各組室獨(dú)特的教研文化，使教研組真正成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體。通過三年的努力，有1到2個(gè)教研組被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教研組”。（5）實(shí)施全面質(zhì)量監(jiān)控，逐年提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。①建立教學(xué)三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控管理體系，在完善教學(xué)五環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，從不同環(huán)節(jié)、不同層面制定相應(yīng)的監(jiān)控目標(biāo)和任務(wù)；從形式、內(nèi)容、時(shí)間、對(duì)象和層面上進(jìn)行統(tǒng)籌安排，體現(xiàn)可操作性和針對(duì)性。②有效落實(shí)每次質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析，提出質(zhì)量改進(jìn)措施，對(duì)薄弱學(xué)科隨時(shí)跟蹤，切實(shí)提高各學(xué)科質(zhì)量，做好起使年級(jí)、關(guān)鍵年級(jí)的質(zhì)量跟蹤，提高他們的學(xué)科質(zhì)量。③對(duì)非考試學(xué)科，每學(xué)期進(jìn)行一至二次的期中或期末考查。做好拓展型課程、探究型課程的考查工作，以聽課、綜合考查、學(xué)生、家長(zhǎng)問卷等的形式進(jìn)行。（6）做好現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科的整合。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，努力運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教育技術(shù)和學(xué)科有效整合，提高課堂有效性，化解教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。各教研組建立教育資源庫(kù)和課件庫(kù)（每學(xué)期末教導(dǎo)處檢查）。（7）積極開展科技藝術(shù)體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極開展一年一度的?？萍脊?jié)，通過開展小制作、小發(fā)明等科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極開展兩年一度的校藝術(shù)節(jié)，豐富學(xué)生的藝術(shù)教育活動(dòng)，陶冶學(xué)生高尚的藝術(shù)情操，積極開展一年二次校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)即春季游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過3年的努力，使校壘球隊(duì)、校棒球隊(duì)初具規(guī)模，具有較高的專業(yè)和一定的影響力。4.工作時(shí)間表時(shí)間任務(wù)達(dá)成標(biāo)識(shí)責(zé)任人2017.9—2018.8（1）確立課程名稱、課程理念、初步搭建課程框架框架①確立課程名稱匯文毓秀課程，包括匯文課程和毓秀課程②明確課程理念“立足課堂與教學(xué)，以匯文和毓秀兩大課程來豐富個(gè)性體驗(yàn)，用特色的人文環(huán)境來滋養(yǎng)個(gè)性教育”③初步搭建匯文毓秀課程框架。匯文秀毓秀課程包括匯文課程和毓秀課程。匯文課程是普及化必修課程，毓秀課程是個(gè)性化的選修課程。（2）過好入學(xué)關(guān)，切實(shí)落實(shí)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”①組織教師認(rèn)真分析教材，備好“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”教案，要求在課堂中關(guān)注學(xué)生傾聽、朗讀、書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開放式思維對(duì)話的課堂氛圍。每周各組教研活動(dòng)圍繞“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”關(guān)注重點(diǎn)，開展研討課聽評(píng)課活動(dòng)。②在暑假中動(dòng)員全體教師參與制定《家校聯(lián)系手冊(cè)》，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自己記錄作業(yè)的習(xí)慣。各教研組擬定好具有學(xué)科特點(diǎn)的回家作業(yè)完成要求及習(xí)慣的文本內(nèi)容，通過教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，讓他們明確每天如何正確地完成口頭預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)。③同時(shí)通開家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們?cè)诩夷芘c學(xué)校教育同步要求，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，幫助學(xué)（3）嚴(yán)把管理關(guān)，定期開展“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)①在新生入學(xué)培訓(xùn)時(shí)，我們將向家長(zhǎng)發(fā)放一份“告家長(zhǎng)書“，告知我校學(xué)前培訓(xùn)的內(nèi)容，并指導(dǎo)他們?cè)诩依锱囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法。②關(guān)注一年級(jí)教師的常態(tài)課執(zhí)教情況。了解教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、單元重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，觀察教師在課堂里的組織能力及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的成效等等。然后通過課后的短時(shí)間交流，讓教師明白教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施，提高專業(yè)發(fā)展意識(shí)，體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值。③每學(xué)期將設(shè)計(jì)開展三次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們深入課堂一線，真切地感受孩子的課堂表現(xiàn)，了解孩子課堂中存在的問題，了解教師在課堂里培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法，從而讓家長(zhǎng)配合學(xué)校在家里指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)保持一致性。我們相信，這樣會(huì)有利于家校之間直接的雙向交流與溝通，拉近家長(zhǎng)與老師的距離。加強(qiáng)校本教研，做好教研組創(chuàng)建工作①開展合格型、合作研究型、品牌特色型教研組創(chuàng)建工作。②通過教研組項(xiàng)目推進(jìn)，改變教學(xué)方式，注重教法與學(xué)法的研究，有效運(yùn)用信息技術(shù)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。③教研組努力建設(shè)學(xué)科特色，能有效開展主題式的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，成為教學(xué)研究和教師校本研修的土壤。1.建立完善的拓展課程體系2.形成1個(gè)在一定區(qū)域內(nèi)有影響力的特色課程3.各科教學(xué)水平整體上一臺(tái)階”陳敏2018.9—2019.8（1）加強(qiáng)課程規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理。①加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程的實(shí)施管理，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，完善學(xué)科資源平臺(tái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。②加強(qiáng)校本課程項(xiàng)目管理，組織開展校本興趣活動(dòng)課。指導(dǎo)教師完善拓展型課程科目設(shè)置，逐步完善拓展型課程的資源建設(shè)。重點(diǎn)打造國(guó)際理解教育、大閱讀課程、英語(yǔ)的多版本整合，數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練校本課程，形成較規(guī)范的講義綱要。③完善和實(shí)施打造毓秀課程，整合校內(nèi)外教學(xué)資源，做到教材內(nèi)容豐滿、教學(xué)資源豐富、學(xué)生參與積極，促進(jìn)學(xué)生觀察能力、信息搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)交往能力的提升，確立特色學(xué)科。鼓勵(lì)教師申報(bào)手工、烘焙、書法、樂高等方面的科目。（2）制定教學(xué)五環(huán)節(jié)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，保障各環(huán)節(jié)有效落實(shí)①各教研組分學(xué)科制定的教學(xué)五環(huán)節(jié)內(nèi)容，細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)施的具體內(nèi)容，以文本的形式呈現(xiàn)，②同時(shí)建立可以檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，通過組內(nèi)討論、修訂、定稿的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確每項(xiàng)內(nèi)容的做法及標(biāo)準(zhǔn)。③通過教學(xué)五環(huán)節(jié)的細(xì)化，讓教師充分認(rèn)識(shí)自己在課前準(zhǔn)備的情況、課堂教學(xué)的效率、作業(yè)的布置與批改、個(gè)別輔導(dǎo)、師生關(guān)系等因素，明確自己工作中的不足，并加以改進(jìn)。從而保障教學(xué)五環(huán)節(jié)各環(huán)節(jié)的有效落實(shí)，提高管理效益，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）各教研組以“課堂教學(xué)改進(jìn)”為主題，深入課堂，問診課堂教學(xué)，開展校本研修。①認(rèn)真排查組內(nèi)教師教學(xué)中存在的突出問題，在問題分析的基礎(chǔ)上，確定改進(jìn)目標(biāo)；②重視理論學(xué)習(xí)，組織全體組員學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重新了解教學(xué)的要求；提高教材解讀的準(zhǔn)確性，為課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的有效推進(jìn)提供一定的理論支撐；③帶領(lǐng)全體成員開展以學(xué)定教的研究與實(shí)踐，研究如了解究學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)中如何設(shè)計(jì)以學(xué)生操作為主的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)計(jì)分層作業(yè)練習(xí)；形成實(shí)踐反思、同伴互助，合作學(xué)習(xí)的教研氛圍；④圍繞主題，通過實(shí)踐課，論壇的形式進(jìn)行專題研討。課前有磨課，課后有研討、反饋、改進(jìn)，并做好相應(yīng)記錄。2019.9—2020.8（1）完善具有鮮明特色的匯秀課程體系①進(jìn)一步抓好課程管理，合理安排匯文課程和毓秀課程的有效實(shí)施。②加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，嘗試引入項(xiàng)目管理，提高管理的科學(xué)性、有效性。③匯文課程和毓秀課程開設(shè)合理，管理有序，實(shí)施有效，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。④進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)型課程重質(zhì)量：拓展型課程重多元：探究型課程重體驗(yàn)。完善具有鮮明特色的匯秀課程體系（2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢測(cè)制度①切實(shí)發(fā)揮教研組的職能作用，實(shí)施常態(tài)化教學(xué)管理督查，采取定期和不定期相結(jié)合的辦法，采用聽、看、查、問的方式進(jìn)行檢評(píng)。②教導(dǎo)處定期檢查教師五環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤解決問題。利用好每月、每周的專家及教研員來校指導(dǎo)機(jī)會(huì)，必聽新教師及薄弱教師的課，抽聽骨干教師的課。③教導(dǎo)處和教研組都要建立健全檢查制度表，有檢查有指導(dǎo)，有總結(jié)有反饋，并將檢查結(jié)果與月考相結(jié)合，做到有章可循、有據(jù)可查、評(píng)價(jià)公開、公正、透明化。（3）重視評(píng)價(jià)關(guān)，加強(qiáng)“等第制”教學(xué)評(píng)價(jià)研究①著重研究課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)的方式方法。如：課內(nèi)評(píng)價(jià)中的即時(shí)評(píng)價(jià)有哪些方式？課堂中應(yīng)該什么時(shí)候評(píng)價(jià)最適合？如何評(píng)價(jià)？等等。②通過各教研組討論→學(xué)科交流統(tǒng)整的方式，形成適合我校一年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。（4）加強(qiáng)教研組建設(shè)管理，探索教研組建設(shè)新途徑①指導(dǎo)各教研組形成團(tuán)隊(duì)文化和研究成果，定期組織展示和交流活動(dòng)，打造發(fā)展平臺(tái)。②充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用，帶領(lǐng)和指導(dǎo)教研團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員共同發(fā)展。③推出合格型教研組、合作研究型教研組和品牌特色型教研組評(píng)比和展示交流活動(dòng)。④探索教研組建設(shè)新途徑，加強(qiáng)教師間跨學(xué)科的合作與交流，推出1至2個(gè)品牌特色型教研組。⑤結(jié)合區(qū)優(yōu)秀校本教研組的評(píng)選，進(jìn)行特色學(xué)科組的經(jīng)驗(yàn)介紹，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的功能輻射，展示階段性成果，形成適合學(xué)生發(fā)展的可行性教學(xué)模式，帶動(dòng)其他學(xué)科共同發(fā)展。（三）聚焦專業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)素養(yǎng)1.指導(dǎo)思想根據(jù)《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，根據(jù)全面增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，來促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)。培養(yǎng)我校教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長(zhǎng)的樂園。2.工作目標(biāo)以增強(qiáng)教師的凝聚力為抓手，進(jìn)一步倡導(dǎo)優(yōu)秀人文精神，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展；倡導(dǎo)教師努力積蓄專業(yè)力量，讓更多教師成為優(yōu)秀教師。建立和完善教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的管理運(yùn)行機(jī)制，形成和諧發(fā)展的氛圍；加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究。培養(yǎng)師德高尚、教育觀念前瞻、教學(xué)技術(shù)精湛的匯秀教師，形成一支結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。3.主要舉措（1）加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)育人意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。①建立健全學(xué)校規(guī)章制度、激勵(lì)機(jī)制，開展豐富多彩的師德建設(shè)、敬業(yè)精神教育的主題活動(dòng)，牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，完善師德評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期對(duì)教師的師德進(jìn)行全面的、綜合的評(píng)價(jià)，每年推出1-2名師德先進(jìn)典型，對(duì)事跡加以宣傳和推廣，形成良好師德氛圍；②把師德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)估的主要內(nèi)容，并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)與職務(wù)評(píng)聘晉升等方面的依據(jù)，③建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)爭(zhēng)上崗、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱等方面實(shí)行師德"一票否決制"。在提升教師師德素養(yǎng)的同時(shí)關(guān)注教師心理健康，提高教師職業(yè)幸福感。（2）教師隊(duì)伍分層培養(yǎng)，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)①干部隊(duì)伍管理。優(yōu)化干部隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)等層面的教師進(jìn)行工作評(píng)價(jià)，我們要求干部要樹立為廣大教師服務(wù)的意識(shí)，為教師解決一些實(shí)際困難，處處以為教師著想等。②骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中積極帶頭作用，努力形成自己的教育教學(xué)特色，骨干教師每學(xué)期上一次展示課、研究課，介紹自己的教學(xué)理念，探索成果。讓骨干教師在教學(xué)技能、信息技術(shù)應(yīng)用、人文素養(yǎng)等幾方面展示出良好的素質(zhì)。③青年教師隊(duì)伍建設(shè)。由于我校青年教師較多，學(xué)校要關(guān)注他們的成長(zhǎng)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校定期請(qǐng)專家聽課指導(dǎo)，請(qǐng)骨干教師帶教，學(xué)校更要引導(dǎo)青年教師刻苦努力，積極向上。采取獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、扶持一般，鞭策落后的方法，激勵(lì)青年教師不斷進(jìn)步。④教師隊(duì)伍建設(shè)。開展“責(zé)任杯”教學(xué)技能評(píng)比，人人上課，人人聽課，互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)交流，推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)水平的提高。學(xué)校鼓勵(lì)教師做好個(gè)人教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，并不斷努力實(shí)現(xiàn)規(guī)劃。繼續(xù)開展教師專業(yè)發(fā)展考核和獎(jiǎng)勵(lì)。⑤教研組（備課組）長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，要加強(qiáng)對(duì)備課組長(zhǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和責(zé)任意識(shí)，有效開展教學(xué)教研活動(dòng)，開展優(yōu)秀教研組（備課組）的評(píng)選。學(xué)校形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（3）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，提高教職工的職業(yè)素養(yǎng)。②教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和主要措施。中期開展評(píng)估，不斷修正發(fā)展規(guī)劃。③以業(yè)務(wù)培育為關(guān)鍵，建立高層次的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度，特別是校本師資培訓(xùn)力度，積極采取有效措施，切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和現(xiàn)代化教學(xué)水平；③建立教師外出學(xué)習(xí)交流制度，組織教師參觀一流學(xué)校、拜訪一流名師、學(xué)習(xí)一流經(jīng)驗(yàn)；④不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學(xué)比武制度，通過開展三課互動(dòng)、“責(zé)任杯”教學(xué)評(píng)比、三筆字比賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動(dòng)，強(qiáng)化教師基本功，使教師具有良好的知識(shí)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段①鼓勵(lì)和提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，全體專任教師三年內(nèi)能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到中級(jí)計(jì)算機(jī)操作技能的考核要求；②能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術(shù)手段，借助校園網(wǎng)熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的功能效益，優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教育內(nèi)容。4.工作時(shí)間表時(shí)間任務(wù)達(dá)成標(biāo)識(shí)責(zé)任人2017.9—2018.8（1）每個(gè)教工形成個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年發(fā)展規(guī)劃（2）開展各類校本培訓(xùn)（師德、教師心理健康、“學(xué)校文化”特色專題等），提高教師綜合素質(zhì)。（3）組織各層次干部進(jìn)行不同專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作能力。（4）探索以踐行教師師德承諾為主要內(nèi)容的各類活動(dòng)，提高師德意識(shí)。組織教師閱讀規(guī)定書籍和自選書籍，記錄讀書摘記，進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)。（5）鼓勵(lì)教師進(jìn)行研究小課題，圍繞課題開展實(shí)證研究，注重資料的積累，撰寫案例或論文，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。1.建立教師梯隊(duì)2.專任教師完成“十三五”教師職務(wù)培訓(xùn)任務(wù)3、新增高級(jí)職稱1名，中級(jí)職稱教師3—5名4、新增骨干教師一名龔明2018.9—2019.8（1）有針對(duì)性設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)項(xiàng)目，內(nèi)外結(jié)合提升教師綜合素質(zhì)，用各種形式組織各層面、各學(xué)科的基本功訓(xùn)練。（2）合理配置學(xué)科教師，協(xié)調(diào)好各學(xué)科教學(xué)，力爭(zhēng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量平衡發(fā)展。積極探索發(fā)揮青年教師和骨干教師作用，堅(jiān)持在使用中培養(yǎng)。（3）組織不同形式的師德學(xué)習(xí)，使師德承諾的內(nèi)容能夠入腦、入耳，并指導(dǎo)自己的行為，提升全校教師的師德。（4）教工個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃中期總結(jié)，調(diào)整。個(gè)人專業(yè)發(fā)展在不同角度有一定追求。完善學(xué)校規(guī)章制度、激勵(lì)機(jī)制，開展匯秀好老師、匯秀形象教師評(píng)選（5）完善骨干教師評(píng)選機(jī)制，通過骨干教師沙龍等活動(dòng)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，來建立品牌教師，樹立榜樣（6）教師繼續(xù)開展“小課題”研究，帶著研究意識(shí)進(jìn)課堂，形成一些經(jīng)驗(yàn)或典型案例，組織交流與評(píng)選活動(dòng)。2019.9—2020.8（1）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人明顯增加，形成教師專業(yè)發(fā)展梯隊(duì)。（2）區(qū)公開教學(xué)專題經(jīng)驗(yàn)交流1-2次，或區(qū)級(jí)公開教學(xué)研究展示1-2節(jié)。

（3）、對(duì)全體教工個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）建立教師梯隊(duì)，師資隊(duì)伍配置優(yōu)化。（5）開展匯秀最佳榜樣評(píng)選。（6）教師整體素養(yǎng)和水平得到專家、同行、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。（7）區(qū)級(jí)科研課題立項(xiàng)5-6項(xiàng)，有2-3篇左右在區(qū)課題評(píng)比中獲獎(jiǎng)（四）創(chuàng)建匯秀特色，凸顯學(xué)校文化1.指導(dǎo)思想：文化是一所學(xué)校最值得品味的東西，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，它引領(lǐng)著學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高教育的品質(zhì)。文化立校是現(xiàn)代學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的堅(jiān)定選擇。校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，以師生為主體，以營(yíng)造充滿“愛”的氛圍為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，創(chuàng)建文明校園、和諧校園，逐步積淀形成具有閔行匯秀特色的校園文化。2.工作目標(biāo)通過三年的不斷努力，通過對(duì)于學(xué)校的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，以及溫馨教室和溫馨辦公室的創(chuàng)建，逐步提升校園文化的美觀性、人文性、學(xué)習(xí)型和交互性，初步建立具有人文性、互動(dòng)性和整體性的學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、文化底蘊(yùn)豐富、周邊居民滿意的學(xué)校。3.主要舉措（1）增加人文標(biāo)識(shí)美化校園環(huán)境①、完善綠化，對(duì)各種樹木整枝造型，把校門口、教學(xué)大樓走廊、實(shí)驗(yàn)樓處處有景、處處有亮點(diǎn)、處處有文化。對(duì)校園內(nèi)各類植物的物種信息進(jìn)行明確標(biāo)注，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。②通過規(guī)劃形成文化標(biāo)志通道，能通過文化標(biāo)識(shí)通道體現(xiàn)匯秀的辦學(xué)理念。③學(xué)生流動(dòng)較大的位置要有激勵(lì)性的大號(hào)標(biāo)語(yǔ)（如：讓讀書成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為自然，讓健康相伴每一天），增強(qiáng)育人內(nèi)涵。④在低年級(jí)教室的走廊上，設(shè)計(jì)和安裝與身心相符的益智小游戲，讓學(xué)生能夠在課間愉悅身心。⑤對(duì)學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行命名，以體現(xiàn)人文性作為命名大樓的前提，提升校園文化的文化氛圍。⑥校園體育館外墻分專題繪制體育鍛煉標(biāo)志和宣傳畫，營(yíng)造健康向上學(xué)習(xí)環(huán)境。⑦在適合位置布置“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色”等。（2）優(yōu)化功能教室環(huán)境逐步體現(xiàn)交互性①各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。②各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有固定的室訓(xùn)，有相適應(yīng)的文化布置。③各功能教室的墻面布置能夠設(shè)計(jì)展示學(xué)生作品的空間，提高人與環(huán)境的交互性。④、根據(jù)項(xiàng)目建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)室功能，對(duì)每個(gè)教室環(huán)境建設(shè)進(jìn)行美化，注重學(xué)習(xí)型和交互性的體現(xiàn)。（3）規(guī)范教室環(huán)境布置創(chuàng)建溫馨教室①教室設(shè)有衛(wèi)生角、圖書角等，教室前黑板上方有國(guó)旗，教室內(nèi)張貼小學(xué)生守則、創(chuàng)全標(biāo)語(yǔ)。②清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊；閑置課桌搬至保管室備用；教室無(wú)雜物。③教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、班級(jí)公約及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。④教室兩側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為專欄，作為學(xué)習(xí)園地或評(píng)比欄，讓學(xué)生的作品能夠及時(shí)進(jìn)行展示。⑤電腦、電視專人保管，每天按時(shí)開關(guān)機(jī)，定時(shí)擦洗上罩。（4）提升文化品位創(chuàng)建溫馨辦公室①總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、《文明辦公室公約》、值周教師制度等常規(guī)要求全部上墻。在規(guī)定位置張貼。②辦公室鼓勵(lì)群策群力美化自己的辦公環(huán)境。③、建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學(xué)期和諧年級(jí)組評(píng)比考核。④適當(dāng)位置可張貼書畫，最好是師生自己的作品，以增強(qiáng)文化氣息。（5）拓展校園文化內(nèi)涵，培育以人為本、合乎規(guī)律、引領(lǐng)發(fā)展的理念文化。①校旗、校服、校歌、?；赵O(shè)計(jì)活動(dòng)。②開展取班名，制作班徽.4.工作時(shí)間表時(shí)間任務(wù)達(dá)成標(biāo)識(shí)責(zé)任人2017.9—2018.8（1）宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定規(guī)劃；（2）挖掘、整合校園文化資源；（3）全面組織實(shí)施校園文化建設(shè)工作；（4）側(cè)重于環(huán)境文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強(qiáng)化。形成學(xué)校的LOGO形成學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的校服楊學(xué)軍2018.9—2019.8（1）進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，（2）側(cè)重于活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，（3）更好形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（4）內(nèi)部管理科學(xué)、高效，人際氛圍更加和諧，（5）對(duì)外聲譽(yù)越來越好，師生行為習(xí)慣成為自然。2019.9—2020.8（1）總結(jié)提高，建立校園文化建設(shè)的工作常規(guī)。（2）把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文化底蘊(yùn)豐富、人民滿意的學(xué)校。四、學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目（一）項(xiàng)目名稱：充分開發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能,積極探索匯文毓秀課程（二）項(xiàng)目開發(fā)背景學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行上海市教委印發(fā)的中小學(xué)課程計(jì)劃，深入實(shí)施素質(zhì)教育、關(guān)注學(xué)生在學(xué)生過程中的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范課程教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校完善基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施，著力加強(qiáng)匯文課程和毓秀課程的建設(shè)；加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)；不斷豐富和發(fā)展拓展型課程，以《國(guó)際理解教育》為特色的探究型課程；同時(shí)逐步加強(qiáng)融合課程的建設(shè)，以大閱讀課程和STEM課程為主要內(nèi)容，豐富和完善學(xué)校課程，繼續(xù)利用社會(huì)資源和加強(qiáng)家校之間的合作，使學(xué)校的課程建設(shè)能滿足學(xué)生發(fā)展的需求。但由于學(xué)校剛建設(shè)不久，在課程建設(shè)方面還存在很多問題。學(xué)校的課程框架還未建立，匯文課程和毓秀課程的課程理念和目標(biāo)需進(jìn)一步明確，同時(shí)還需不斷完善課程的具體內(nèi)容；特色課程建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)劃和落實(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮特色課程的作用，以及突出特色課程在學(xué)校課程中的引領(lǐng)作用；拓展型課程建設(shè)正在逐步豐富，但穩(wěn)定性還需不斷加強(qiáng)，努力建設(shè)較為完善的課程體系；二期課改的理念在教師的教學(xué)行為中的落實(shí)程度不均衡，新入職的教師對(duì)于課改理念的理解還不夠深入，需通過不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注知識(shí)習(xí)得的過程，提高課堂教學(xué)有效