2021屆高考核心考點(diǎn)基礎(chǔ)題速練36：語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名篇名句默寫(xiě)＋古代詩(shī)歌閱讀＋文言文閱讀

/\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪(fǎng)問(wèn)原文章鏈接"2021屆高考核心考點(diǎn)基礎(chǔ)題速練36：語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名篇名句默寫(xiě)＋古代詩(shī)歌閱讀＋文言文閱讀一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成1～3題。北方人好吃，但吃得不像南方人那么講究和精致，菜品味重色黯，__①__。不過(guò)尋常百姓家也是不需要什么席面的，所以那些家常菜一直是我們的最?lèi)?ài)。如果不年不節(jié)的，平素大家吃得都很簡(jiǎn)單。由于故鄉(xiāng)地處苦寒之地，冬季漫長(zhǎng)，寸草不生，__②__。我們食用的，都是晚秋時(shí)儲(chǔ)藏在地窖里的菜：土豆、蘿卜、白菜、胡蘿卜、大頭菜、倭瓜，當(dāng)然還有腌制的酸菜和夏季時(shí)曬的干菜，有豆角干，有西葫蘆干，有茄子干等。人們喜歡吃燉菜，冬天的菜尤其適合燉。將一大盆連湯帶菜的熱氣騰騰的燉菜捧上桌，寒冷都被趕走了。人們喜歡把主食泡在燉菜中，比如玉米餅和高粱米飯，一經(jīng)燉菜的浸潤(rùn)，有如酒經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，滋味格外的醇厚。而到了夏季，燉菜就被蘸醬菜和炒菜代替了。園田中有各種碧綠的新鮮蔬菜，菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀，等等，都適宜生著蘸醬吃；而芹菜、辣椒等則可爆炒。這個(gè)季節(jié)的主食就不像冬天似的以干的為主了，這時(shí)候人們喜歡喝粥，蕓豆大子粥、高粱米粥以及小米綠豆粥是此時(shí)餐桌的主宰。1．文中使用了哪些修辭手法(3分)()A．類(lèi)比排比比擬

B．比喻借代對(duì)偶C．借代類(lèi)比排比

D．比擬比喻排比解析：本題考查辨析常見(jiàn)的修辭手法的能力?！坝卸菇歉?，有西葫蘆干，有茄子干”使用了排比的修辭手法；“寒冷都被趕走了”使用了比擬的修辭手法；“一經(jīng)燉菜的浸潤(rùn)，有如酒經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮”使用了類(lèi)比的修辭手法。答案：A2．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜，都適宜生著蘸醬吃”，從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)段說(shuō)明原因。(4分)答：___________________________________解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，可以從內(nèi)容、句式和語(yǔ)體上比較兩個(gè)句子的異同。從內(nèi)容上來(lái)看，原句先說(shuō)蔬菜，再分開(kāi)說(shuō)蔬菜的名字，起到強(qiáng)調(diào)作用；從句式上來(lái)看，原句“菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀，等等”用的是短句，更加簡(jiǎn)潔明快；從語(yǔ)體上來(lái)看，原句口語(yǔ)化特點(diǎn)明顯，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格一致。答案：①原句修飾成分獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)了菜的品種之多。②原句使用短句，句式活潑，節(jié)奏明快。③原句表述口語(yǔ)化，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格一致。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)答：____________________________________解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，一定要認(rèn)真分析橫線(xiàn)前后的句子，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)填寫(xiě)。第①處，從橫線(xiàn)后的“也是不需要什么席面的”可以看出，所填的句子一定和“席面”有關(guān)，再結(jié)合橫線(xiàn)前的“菜品味重色黯”，此處應(yīng)填寫(xiě)“所以真正能上得了席面的很少”之類(lèi)的句子。第②處，從橫線(xiàn)前“由于……”和后文列舉的蔬菜的類(lèi)型可以看出，此處應(yīng)填寫(xiě)“所以吃不到新鮮的綠色蔬菜”之類(lèi)的句子。答案：(示例)①所以真正能上得了席面的很少②所以吃不到新鮮的綠色蔬菜(意思對(duì)即可)4．下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)和一處標(biāo)點(diǎn)存在問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(5分)①隨著“五一”勞動(dòng)節(jié)假期到來(lái)，香港居民開(kāi)始外出踏青，但訪(fǎng)港游客的身影依然罕見(jiàn)。②在旺角、銅鑼灣等主要商業(yè)區(qū)，較往年“五一”假期明顯減少。③根據(jù)香港特區(qū)政府入境事務(wù)處的最新數(shù)據(jù)顯示，“五一”勞動(dòng)節(jié)假期首日，有1528人次入境香港，④其中香港居民占比超過(guò)九成以上，內(nèi)地訪(fǎng)港旅客僅有119人次。⑤而去年5月1日，有逾106萬(wàn)人次進(jìn)出香港，其中內(nèi)地訪(fǎng)港旅客量接近50萬(wàn)人次。⑥香港特區(qū)立法會(huì)旅游界議員姚思榮表示，今年是自2003年內(nèi)地赴港“個(gè)人游”推出以來(lái)，香港首次出現(xiàn)“零團(tuán)來(lái)港”的勞動(dòng)節(jié)假期。⑦受新冠肺炎疫情，內(nèi)地與香港隔離檢疫和出入境安排等多重因素影響，今年的“五一”假期，許多旅客無(wú)法到訪(fǎng)香港，香港迎數(shù)年來(lái)最少客流。答：______________________________________解析：本題考查辨析并修改病句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。②中的兩個(gè)分句均是介賓短語(yǔ)開(kāi)頭，沒(méi)有主語(yǔ)，成分殘缺，所以應(yīng)當(dāng)在第二個(gè)分句前加上主語(yǔ)“人流”。③中“根據(jù)……顯示”句式雜糅，可改為“香港特區(qū)政府入境事務(wù)處的最新數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)香港特區(qū)政府入境事務(wù)處的最新數(shù)據(jù)”。④中“超過(guò)”和“以上”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。⑥搭配不當(dāng)，“今年是……勞動(dòng)節(jié)假期”不搭配，應(yīng)當(dāng)改為“今年‘五一’是……勞動(dòng)節(jié)假期”。⑦“新冠肺炎疫情”和“內(nèi)地與香港隔離檢疫和出入境安排”是并列關(guān)系，中間的逗號(hào)應(yīng)當(dāng)改為頓號(hào)。答案：②“較往年”前添加“人流”；③刪除“顯示”(或刪除“根據(jù)”)；④刪除“以上”(或刪除“超過(guò)”)；⑥“今年”后添加“‘五一’”；⑦“受新冠肺炎疫情”后的“，”改為“、”。5．以下是某學(xué)校新冠肺炎疫情防控流程圖。如果校內(nèi)有一名發(fā)熱的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該如何處置？請(qǐng)用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言介紹清楚，不超過(guò)200個(gè)字。(4分)答：___________________________________解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。按照流程圖指示的順序進(jìn)行介紹，根據(jù)題干“如果校內(nèi)有一名發(fā)熱的學(xué)生”可知主要介紹左邊的流程?；卮饡r(shí)注意幾個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn)，比如排除新冠肺炎后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生繼續(xù)上課。在描述過(guò)程中應(yīng)用一些詞進(jìn)行銜接，例如表示假設(shè)的詞“如果”，表示并列的詞“并”，表示承接的詞“就”等。注意字?jǐn)?shù)限制。答案：(示例)做好防護(hù)措施后，立即用專(zhuān)用車(chē)輛轉(zhuǎn)運(yùn)至發(fā)熱門(mén)診排查，如果排除新冠肺炎，就讓其在學(xué)?；蚓蛹腋綦x觀察，無(wú)癥狀后可以去上課。如果是疑似病例，就向教育行政部門(mén)、屬地疾控部門(mén)報(bào)告，并在疾控部門(mén)指導(dǎo)下消毒、隔離。隔離后如果排除病情，就讓其在學(xué)校或居家隔離觀察，無(wú)癥狀后可以去上課。如果確診為新冠肺炎，就向教育行政部門(mén)、屬地疾控部門(mén)報(bào)告，并在疾控部門(mén)指導(dǎo)下消毒，對(duì)密切接觸者隔離，進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。二、名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)魏征《諫太宗十思疏》在總結(jié)十思之后，提出了“_________________，__________________”的用人處事標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，被任用的人才能竭忠盡智，競(jìng)相用力。(2)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要有永不懈怠的精神品質(zhì)，這里我們可以用歐陽(yáng)修《伶官傳序》中“_________________，________________”兩句來(lái)警醒自己。(3)杜甫《蜀相》中，“______________，__________________”兩句高度概括了諸葛亮的一生，刻畫(huà)出一位忠君愛(ài)國(guó)、濟(jì)世扶危的賢相形象。解析：本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。(1)根據(jù)關(guān)鍵信息“用人處事標(biāo)準(zhǔn)”可推知答案，(2)根據(jù)關(guān)鍵信息“永不懈怠的精神品質(zhì)”和“警醒”可以推知答案，(3)根據(jù)關(guān)鍵信息“高度概括了諸葛亮的一生”“忠君愛(ài)國(guó)”“濟(jì)世扶?！笨梢酝浦鸢?。易錯(cuò)字：(2)逸，豫；(3)頻，煩。答案：(1)簡(jiǎn)能而任之擇善而從之(2)憂(yōu)勞可以興國(guó)逸豫可以亡身(3)三顧頻煩天下計(jì)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心三、古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成7～8題。江城子蘇軾湖上與張先同賦，時(shí)聞彈箏。鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰(shuí)聽(tīng)！煙斂云收，依約是湘靈[注]。欲待曲終尋問(wèn)取，人不見(jiàn)，數(shù)峰青。[注]湘靈：傳說(shuō)中的湘水之神。7．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．開(kāi)頭三句寫(xiě)雨后初晴的明麗景色，將彈箏人置于湖光山色中，使人物與景色相映成趣，音樂(lè)與山水相得益彰。B．“一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈”兩句既實(shí)寫(xiě)水面荷花，又以出水芙蓉比喻彈箏的美人，收到了雙關(guān)的藝術(shù)效果。C．詞中白鷺增添了畫(huà)面的動(dòng)感，以白鷺?biāo)坪跤幸鈨A慕來(lái)烘托彈箏人的美麗，同時(shí)喻指兩位聽(tīng)者欣賞樂(lè)曲的情形。D．下片“遣誰(shuí)聽(tīng)”從聽(tīng)者的角度寫(xiě)出樂(lè)曲的哀傷，“煙斂云收”寫(xiě)出了湘水之神聽(tīng)曲的反應(yīng)，表現(xiàn)了演奏的效果。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧的能力。D項(xiàng)，“煙斂云收”不是湘水之神聽(tīng)曲的反應(yīng)。用煙靄為之?dāng)咳荩撇蕿橹丈?，?lái)渲染樂(lè)曲的哀傷，謂大自然也為之感動(dòng)。答案：D8．最后三句“欲待曲終尋問(wèn)取，人不見(jiàn)，數(shù)峰青”頗受稱(chēng)道，請(qǐng)賞析其精妙之處。(6分)答：___________________________________解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。答案：①這三句意思是曲終人散，只見(jiàn)青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂(lè)仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭。②借助側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的魅力。③這樣寫(xiě)給讀者留下充分的想象空間，言有盡而意無(wú)窮。三、文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成9～13題。武承嗣營(yíng)求為太子，教使人說(shuō)太后曰：“自古天子未有以異姓為嗣者?！碧笠馕礇Q。狄仁杰每從容言于太后曰：“大帝以二子托陛下。陛下今乃欲移之他族。無(wú)乃非天意乎！且姑侄之與母子孰親？陛下立子則千秋萬(wàn)歲后配食太廟承繼無(wú)窮立侄則未聞侄為天子而袝姑于廟者也?！碧笤唬骸按穗藜沂?，卿勿預(yù)知。”仁杰曰：“王者以四海為家，四海之內(nèi)，孰非臣妾，何者不為陛下家事！君為元首，臣為股肱，義同一體，況臣備位宰相，豈得不預(yù)知乎！”太后意稍寤。他日，又謂仁杰曰：“朕夢(mèng)大鸚鵡兩翼皆折，何也？”對(duì)曰：“武者，陛下之姓，兩翼，二子也。陛下起二子，則兩翼振矣。”太后由是無(wú)立承嗣之意。太后命宰相各舉尚書(shū)郎一人，仁杰舉其子司府丞光嗣①，已而稱(chēng)職。太后喜曰：“卿足繼祁奚矣?！背?，契丹將李楷固，善用索及騎射，每陷陳，如鶻入烏群，所向披靡。及孫萬(wàn)榮死，來(lái)降，有司責(zé)其后至，奏請(qǐng)族之。狄仁杰曰：“楷固驍勇絕倫，能盡力于所事，必能盡力于我，若撫之以德，為我用矣。”奏請(qǐng)赦之。所親皆止之，仁杰曰：“茍利于國(guó)，豈為身謀！”太后用其言，赦之。又請(qǐng)與之官，太后以楷固為左玉鈐衛(wèi)將軍，使將兵擊契丹余黨，悉平之。太后欲造大佛像，狄仁杰上疏諫，其略曰：“今之伽藍(lán)②，制過(guò)宮闕。功不使鬼，止在役人，物不天來(lái)，終須地出，不損百姓，將何以求！”又曰：“如來(lái)設(shè)教，以慈悲為主，豈欲勞人，以存虛飾！”又曰：“比來(lái)水旱不節(jié)，當(dāng)今邊境未寧，若費(fèi)官財(cái)，又盡人力，一隅有難，將何以救之？”太后曰：“公教朕為善。何得相違！”遂罷其役。太后信重狄仁杰，群臣莫及，常謂之國(guó)老而不名。仁杰好面引廷爭(zhēng)，太后每屈意從之。辛丑，薨，太后泣曰：“朝堂空矣！”(選自《資治通鑒·唐紀(jì)》，有刪改)[注]①司府丞光嗣：狄仁杰的兒子狄光嗣，任司府丞官職。②伽藍(lán)：梵語(yǔ)，譯為佛教寺院。9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．陛下/立子則千秋萬(wàn)歲后/配食太廟/承繼無(wú)窮/立侄則未聞侄為天子/而袝姑于廟者也B．陛下立子/則千秋萬(wàn)歲/后配食太廟/承繼無(wú)窮/立侄則未聞侄為天子/而袝姑于廟者也C．陛下/立子則千秋萬(wàn)歲/后配食太廟/承繼無(wú)窮/立侄則未聞/侄為天子而袝姑于廟者也D．陛下立子/則千秋萬(wàn)歲后/配食太廟/承繼無(wú)窮/立侄/則未聞侄為天子而袝姑于廟者也解析：本題考查理解文言文，尤其是文言實(shí)詞、虛詞和句式的能力。解答文言文斷句題，可用排除法，“立”的主語(yǔ)是“陛下”，其前不能斷開(kāi)，故排除A、C兩項(xiàng)；“千秋萬(wàn)歲后”表示時(shí)間，意思是去世之后，語(yǔ)意完整，中間不能斷開(kāi)，故排除B項(xiàng)，答案選D。答案：D10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．太廟，是中國(guó)古代皇帝的宗廟，秦漢時(shí)始稱(chēng)“太廟”。太廟內(nèi)只供奉本朝歷代先皇。B．宰相，是對(duì)中國(guó)古代君主之下的最高行政長(zhǎng)官的通稱(chēng)，只有遼代以其為正式官名。C．契丹，古代游牧民族，發(fā)源于中國(guó)東北地區(qū)，唐末建立契丹國(guó)，后改國(guó)號(hào)為遼。D．薨，古代稱(chēng)諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等妃嬪、皇子、公主等。解析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。A項(xiàng)，“太廟內(nèi)只供奉本朝歷代先皇”錯(cuò)誤，最早太廟只供奉皇帝先祖，后來(lái)皇后和功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可以被供奉在太廟。答案：A11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．狄仁杰堅(jiān)持原則，直言敢諫。在立儲(chǔ)問(wèn)題上，不阿附太后，最終太后聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。B．狄仁杰公私兼顧，不避嫌忌。他舉薦自己兒子為尚書(shū)郎，太后說(shuō)他像祁奚一樣顧念家人。C．狄仁杰不計(jì)得失，為國(guó)薦賢。他知人敢任，力排眾議，請(qǐng)求赦免并任用契丹降將李楷固。D．狄仁杰反對(duì)奢華，愛(ài)惜民力。武則天要建造大佛像，他極力諫阻，武則天停止了這項(xiàng)工程。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“公私兼顧”“顧念家人”錯(cuò)誤，狄仁杰推薦自己的兒子是出于公心，就像“內(nèi)舉不避親”的祁奚一樣。答案：B12．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)及孫萬(wàn)榮死，來(lái)降，有司責(zé)其后至，奏請(qǐng)族之。譯文：_____________________________________(2)當(dāng)今邊境未寧，若費(fèi)官財(cái)，又盡人力，一隅有難，將何以救之？譯文：_____________________________________解析：本題考查翻譯文中句子的能力。(1)補(bǔ)出主語(yǔ)“李楷固”，關(guān)鍵詞“后至”“族”；(2)關(guān)鍵詞“盡”“一隅”“何以”。答案：(1)等到孫萬(wàn)榮死后，李楷固來(lái)投降，有關(guān)部門(mén)指責(zé)他來(lái)投降得太晚，上奏請(qǐng)求將他滅族。(2)如今邊境又不安寧，如果耗費(fèi)國(guó)庫(kù)資財(cái)，又用盡民力，假如哪一個(gè)地方有災(zāi)難，陛下將用什么去救援呢？13．狄仁杰是如何打消武則天要立武承嗣為太子的想法的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)答：____________________________________解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，需要找到文中相關(guān)原句進(jìn)行概括?！按蟮垡远油斜菹隆笔菑南鹊圻z命的角度進(jìn)行勸說(shuō)的；“且姑侄之與母子孰親”是從親疏關(guān)系角度勸說(shuō)的；“武者，陛下之姓，兩翼，二子也。陛下起二子，則兩翼振矣”是通過(guò)解夢(mèng)來(lái)勸說(shuō)的。答案：①?gòu)南然蔬z命的角度勸說(shuō)；②從母子和姑侄關(guān)系親疏對(duì)比的角度勸說(shuō)；③機(jī)智地為太后解夢(mèng)。(言之成理即可)【參考譯文】武承嗣謀求當(dāng)太子，多次指使人勸太后說(shuō)：“自古以來(lái)的天子沒(méi)有以外姓人為繼承人的?！碧筮€拿不定主意。狄仁杰常從容不迫地對(duì)太后說(shuō)：“高宗大帝將兩個(gè)兒子托付給陛下。陛下現(xiàn)在卻想將國(guó)家移交給外姓，這恐怕不符合上天的意思吧？況且姑侄與母子相比誰(shuí)更親？陛下立兒子為太子，那么去世后，配祭太廟，代代相承，沒(méi)有窮盡；立侄兒為太子，則未聽(tīng)說(shuō)過(guò)侄兒當(dāng)了天子而合祭姑姑于太廟的?！碧笳f(shuō)：“這是朕家里的事，你不要參與?！钡胰式苷f(shuō)：“君王以四海為家，四海之內(nèi)，誰(shuí)不是臣下，什么事不是陛下家里的事？君主是元首，臣下為四肢，從道理上如同一個(gè)整體，何況我湊數(shù)任宰相，哪里能不參與呢？”太后心里逐漸醒悟。有一天，太后又對(duì)狄仁杰說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)大鸚鵡兩翼都折斷，這是什么意思？”狄仁杰回答說(shuō)：“武是陛下的姓，兩翼是兩個(gè)兒子。陛下若起用兩個(gè)兒子，那么兩