《籬笆那邊》 　　 教案教學設計共3篇

《籬笆那邊》教案教學設計共3篇《籬笆那邊》教案教學設計1《籬笆那邊》教案教學設計

一、教學背景

《籬笆那邊》是中國作家茅盾創(chuàng)作的小說，被稱為中國現(xiàn)代文學史上的經(jīng)典之作。小說展現(xiàn)了中國民間傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代城市生活的沖突。作為中學生必修文學作品之一，本文將圍繞這部小說的教學設計展開。

二、教學目標

1.了解茅盾的創(chuàng)作背景、社會背景和文化背景，理解《籬笆那邊》小說的文學價值。

2.通過學習小說的情節(jié)，探究與生活相關(guān)的社會問題，并表達自己的觀點。

3.培養(yǎng)學生的文學欣賞能力和文學鑒賞能力。

三、教學內(nèi)容

1.《籬笆那邊》的創(chuàng)作背景、社會背景和文化背景。

2.小說的情節(jié)。

3.小說中的人物形象和語言表達。

4.小說所表現(xiàn)的思想和主題。

五、教學方法

1.講授法：通過教師講解和解讀，引導學生理解作品意義和文學特點。

2.討論法：讓學生自主閱讀，并結(jié)合自身經(jīng)歷進行小組討論，加深對作品的理解。

3.寫作法：讓學生根據(jù)作品中的情節(jié)和人物形象，進行文章寫作和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學寫作能力。

六、教學過程設計

第一課時：導入

1.教師介紹茅盾的生平和創(chuàng)作歷程，引導學生進入作品。

2.教師通過圖片或視頻，讓學生了解作品的寫作背景、社會背景和文化背景。

第二課時：情節(jié)展開

1.教師通過故事情節(jié)的引入，讓學生全面了解作品的情節(jié)和人物。

2.學生自主閱讀小說，并在小組內(nèi)討論，找出小說情節(jié)的關(guān)鍵點和故事走向。

第三課時：人物形象和語言表達

1.教師通過對小說中人物形象的揭示，深入分析作品中人物的性格特點和表現(xiàn)手法。

2.教師通過對小說語言的分析，幫助學生理解作者的用詞特點和表達方式。

第四課時：思想和主題

1.教師帶領(lǐng)學生深入探討小說表現(xiàn)的思想和主題。

2.學生結(jié)合自身經(jīng)歷和思考，發(fā)表自己對作品的看法和觀點。

第五課時：寫作和創(chuàng)作

1.讓學生結(jié)合小說中的情節(jié)和人物形象，進行小說擴寫或文章創(chuàng)作。

2.教師在作業(yè)批改中，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)和改善自己的文學寫作能力。

七、教學評價

1.考試成績：考查學生對作品情節(jié)、人物形象和思想主題的理解。

2.小組討論：考查學生對小說情節(jié)的理解和分析能力。

3.寫作成果：考查學生對作品的文學鑒賞能力和寫作創(chuàng)造能力。

八、教學反思

1.教師應該掌握小說背景和文化背景，為學生創(chuàng)設一個廣闊的文化視野。

2.教師應該針對學生的不同閱讀習慣，開發(fā)多元化的教學策略，激發(fā)學生的閱讀興趣。

3.教師應該注重學生的反思和創(chuàng)造性寫作，鼓勵他們用自己的思考和創(chuàng)意，去理解和解讀作品以上所述為一節(jié)小說閱讀課的教學設計，旨在幫助學生加深對小說的理解和感受，提高文學鑒賞能力和寫作創(chuàng)造能力。

通過多樣化的教學方法，如課堂講授、小組討論和寫作創(chuàng)作等，引導學生主動參與和思考，發(fā)掘作品中的情節(jié)、人物形象和思想主題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過考試和作業(yè)批改，及時評價學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，不斷完善和提高教學質(zhì)量《籬笆那邊》教案教學設計2《籬笆那邊》教案教學設計

《籬笆那邊》是美國作家弗羅斯特的一篇小說，它描述了兩個兒童的友情和生活。這個故事能夠引導讀者思考人與人之間的關(guān)系，讓讀者反思那種“你不是我，我也不是你”的誤解和排斥。本教案的設計是圍繞《籬笆那邊》這個主題，教導學生如何正確看待人與人之間的差異，讓學生明白彼此的相似之處。

一、語言知識與技能

1.掌握文化類詞匯：文化差異、多元文化、民族融合等。

2.培養(yǎng)學生的英文閱讀能力。

二、學情分析

本教案將針對高一學生的閱讀和理解能力進行教學，以提升學生的英語閱讀和語言交際能力。這可以使學生更好地理解文學作品，并且能夠?qū)W習與其他人合作，并尊重不同的文化和傳統(tǒng)。

三、教學目標

1.理解人與人之間的不同之處所帶來的文化差異。

2.能夠明白人與人之間的相似之處，促進民族融合。

3.能夠理解英文文學作品，提升學生英語讀寫水平。

四、教學重點和難點

1.教學重點：學習美國文學作品《籬笆那邊》的內(nèi)容及思想。

2.教學難點：使學生理解人與人之間的文化差異，并嘗試了解他們的生活和文化背景。

五、教學方法

1.聽、說、讀和寫等多元化教學方法。

2.運用學習案例研究和小組合作，鼓勵學生與自己并不熟悉的同學合作。

3.調(diào)動學生的興趣，讓他們思考主題。

六、教學過程

1.師生互動

引導學生回想一下自己生活中的人與人之間、不同文化與傳統(tǒng)存在的情況。了解語言和思考方式的差異是非常重要的。

2.外教朗讀

請外教朗讀籬笆那邊這篇小說。

3.閱讀理解

組織學生閱讀這篇小說，并帶領(lǐng)大家準確理解小說的主題。

4.開展小組合作

將學生分成小組，并要求他們一起討論人物相似和差異的情況和原因，并為不同群體之間的相似和差異提供建議。

5.組織教學活動

讓學生成為小組領(lǐng)導，組織游戲活動，讓他們使用游戲的方式解決主題問題，大力促進學生之間的交流。

6.課堂合作

組織學生小組嘗試創(chuàng)作關(guān)于相似和不同的故事，以增進學生的文學素養(yǎng)。

七、教學反思

通過本教案的課程設計，學生在理解、寫作和交流能力方面均有了很大的提高。學生們也能更好地理解人與人之間的差異，以及如何協(xié)作學習來解決問題。我相信這一學習方式可以培養(yǎng)出高中生良好的文化素養(yǎng)和生活水平本教案通過多元化的教學方法，使學生在閱讀、寫作和交流方面有了不同程度的提高。在教學過程中，通過小組合作和游戲等方式，激發(fā)學生的興趣并增強了學生之間的合作交流能力。同時，讓學生深刻理解到不同文化之間的差異和重要性，培養(yǎng)了學生的文化素養(yǎng)和生活水平。總的來說，本教案設計合理，教學效果良好，值得更多教師借鑒和學習《籬笆那邊》教案教學設計3《籬笆那邊》是中國現(xiàn)代著名作家巴金的一部小說，講述了勤勞善良的農(nóng)村婦女富婆婆和脾氣暴躁的城市商人杜少甫的故事。這篇文章將針對《籬笆那邊》這部小說，在教案教學設計方面進行分析和研究。

一、教學目標

通過學習教案，學生應當達到以下幾個方面的目標：

1.了解小說《籬笆那邊》的背景和作者的生平簡介，加深對小說內(nèi)容的理解。

2.通過學生們的互動討論和分組閱讀，激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，并讓學生們能夠獨立思考問題。

3.通過學生們的講解和展示演講，提高他們的口頭表達和社交能力。

4.讓學生們能夠理解小說中涉及的一些文化、歷史和現(xiàn)實背景，增強學生的綜合素質(zhì)和國際化視野。

二、教學流程

1.開課點撥

開課前，老師需先介紹一下小說《籬笆那邊》的內(nèi)容梗概和主題，引導學生進入話題，并為接下來的閱讀做好知識準備。

2.主題剖析

老師可為學生們提供一些關(guān)于文學作品主題的相關(guān)知識，如人生哲學、社會現(xiàn)象、人類情感等方面，并幫助學生們對小說的主題進行分析。同時，老師可讓學生找到小說中的相似點和差異點，并進行分組討論，了解彼此的思想觀點和創(chuàng)造性思維。

3.文化背景分析

老師可以為學生們提供一些關(guān)于作者、文化背景和時代背景的簡單介紹和細節(jié)分析，讓學生了解小說的文化積淀和歷史閱歷，能夠更好地理解小說中的隱喻和人物形象。

4.現(xiàn)實背景剖析

在學習小說的同時，老師可以提供一些關(guān)于現(xiàn)實問題的探討，如議題演講、辯論組織等，讓學生們從小說中反思現(xiàn)實問題，并幫助他們建立對社會、對人生的透徹理解。

5.知識評估與總結(jié)

教學的最后一步是對學生的學習進行評估和總結(jié)。老師可以通過作業(yè)、測驗、考試等方式來評估學生的學習情況，并讓學生現(xiàn)場展示和分享每個小組的研究成果和講解，讓學生在彼此的交流和互動中感受到美好的合作和交流氛圍，并加深對小說的理解和認識。

三、教學特點

1.學科交叉性

教學設計中的各個環(huán)節(jié)涉及到多個學科或多個課程的知識領(lǐng)域，如語言文化、歷史、哲學等，能夠擴展學生的學科視野和知識領(lǐng)域。

2.互動性與探究性

教學運用了互動性和探究性的方法，讓學生們在探討和研究中充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力和思維力，并加強了學生的交流和自我表達能力。

3.實用性與綜合性

教學設計的內(nèi)容都具有一定的實用性和綜合性，能夠為學生在今后工作和生活中提供幫助和指導，并提高學生的綜合素質(zhì)和國際化視野。

4.多元評估

教學評估的方式多種多樣，能夠全方位地評估學生的學習情況，包括學業(yè)成績、口頭表達、討論表現(xiàn)等多個方面，完善教學評估體系。

在此，我們已經(jīng)對《籬笆那邊》教案教學設計進行了分析和研究。教師在設計教學流程的時候，應當遵循靈活性、實踐性和可控性的教學原則，讓學生在互動、探究的過程中盡情發(fā)揮自己