《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學設計 （部編版八年級上冊）共3篇

《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學設計（部編版八年級上冊）共3篇《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學設計（部編版八年級上冊）1《記承天寺夜游》是唐代著名詩人白居易所寫的一篇游記。該游記生動而豐富地描繪了承天寺夜晚的景色，體現(xiàn)了詩人深沉的情感和對佛教文化的敬重。在部編版八年級上冊語文教材中，該篇游記被選為“精讀課文”，旨在讓學生感受詩人與佛教文化的魅力，來了解文化差異與文化交融。本文將以《記承天寺夜游》為中心，探討一堂優(yōu)質(zhì)的中學語文課程如何設計，讓學生從中收獲最大的知識益處。

一、教學目標

通過學習《記承天寺夜游》，達到以下教學目標：

1.理解白居易的文化背景和思想方式，認識唐代的文學風貌及情感表達方式。

2.掌握文章結(jié)構(gòu)，了解“游記”的文體特點，學會從文中提取關(guān)鍵信息并加以整理。

3.通過與佛教文化的交流，引導學生理解文化差異與文化交融，在此基礎上促進事物的多元化，增強正確認識不同文化的重要性。

4.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對唐詩的欣賞水平。

二、教學內(nèi)容

1.導入：引入課文主題

通過圖片展示和短片欣賞，讓學生感受承天寺夜晚的美麗和神秘，營造出適合學習的氛圍。

2.預習：讀后問題教學

在預學階段，引導學生閱讀課文，并完成問題練習，鍛煉學生的批判性閱讀能力。如針對原文問答，提問文章主題，分析游記文體等方向，讓學生在認識承天寺夜景的同時，了解游記文體，感性理解唐詩的特點。

3.精讀：深度解讀課文

在精讀環(huán)節(jié)中，就承天寺夜景，作者與景色的情感交織，佛教文化與文藝語言的聯(lián)系等方面引導學生提出問題，尋找答案。

4.拓展：文化交融探究

開展以“文化交融”為主題的案例分析和課堂討論，展示不同文化間的差異和交流，使學生發(fā)現(xiàn)跨文化對話促進文明互鑒的作用。例如讓學生對比現(xiàn)代社會中眾多佛教符號的涵義，在進一步理解白居易游記的基礎上，發(fā)掘文化的普遍價值。

5.歸納：總結(jié)課堂內(nèi)容

通過學生的總結(jié)報告、教師的評價與引導，幫助學生將全堂課的精華、學生的歸納總結(jié)、任課教師反思總結(jié)，融合成可資學習的知識體系。

三、教學方法

1.微課引導法：利用視頻等載體引導學生學習，進行思維指導和知識講解。

2.批判性思維教育法：針對專業(yè)的問題，引導和激勵學生反思和提出策略。

3.合作探究法：吸納園直、精英教育，參與集體學習、合作探究課程。

4.創(chuàng)意探究法：通過小組合作開展課程探究項目，發(fā)掘佛教文化的價值。

四、教學流程

1.開端：微課引導法，讓學生預先探索關(guān)于《記承天寺夜游》的個人理解。

2.教學主干：通過批判性思維教育法，讓學生分析文本，理解承天寺夜景所體現(xiàn)的文化信仰。通過合作探究法，開展學生研討，探究文化差異和文化交融。

3.結(jié)尾：總結(jié)整個課程的主要內(nèi)容，歸納其中的重要觀點，并通過小結(jié)讓學生再次反思問題。

五、課后作業(yè)

1.朗讀《記承天寺夜游》，提高自己的日常口語表達水平。

2.對比佛典與現(xiàn)代思想，發(fā)現(xiàn)跨文化之間的共性差異。

3.撰寫一篇游記式的文章，描述自己去某地游玩時的體驗與感悟，感性理解白居易的游記文體。

六、教學評價

在課堂教學過程中，教師要不斷關(guān)注學生的學習狀態(tài)和進度，在授課過程中靈活調(diào)整，確保學生在輕松的氛圍中獲得最大收益。同時，也要及時地給學生提供可靠的反饋和建議。

通過以上教學之路，不但回歸了文本本真和情感之美，還密切關(guān)注跨文化對話和文化交流，有助于推進不同文化間的融合，而這種融合是鑄就未來人類命運共同體的關(guān)鍵一環(huán)。優(yōu)質(zhì)課設計一直是教師的追求目標，這些優(yōu)質(zhì)課或許會成為中學生歸鄉(xiāng)探校時的想念回憶，永遠銘刻在他們心里，也許成為學生人生中最難忘的一課通過本次優(yōu)質(zhì)課的設計，不僅從文本本真和情感之美角度對學生進行了教育，同時也重視了跨文化交流和文化融合的重要性。通過批判性思維教育法和合作探究法，讓學生更深層次地理解承天寺夜景所體現(xiàn)的文化信仰和價值觀，并通過課下作業(yè)提高學生的口語表達水平、對比跨文化之間的差異和撰寫游記式文章，讓學生更好地體驗到白居易的游記文體。這樣的優(yōu)質(zhì)課設計不僅能夠幫助學生更好地理解中華文化的博大精深，更為重要的是，加深學生之間的文化交流和融合，有助于推動不同文化間的理解和包容，促進世界文明的交流與互鑒《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學設計（部編版八年級上冊）2《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學設計（部編版八年級上冊）

一、教學目標：

1.了解《記承天寺夜游》的背景、作者、主要內(nèi)容；

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解與分析能力；

3.提高學生的寫作能力與表達能力；

4.增強學生的文化自信心。

二、教學重難點：

1.教學重點：了解《記承天寺夜游》的背景、作者、主要內(nèi)容；

2.教學難點：培養(yǎng)學生的閱讀理解與分析能力。

三、教學過程：

Step1：導入（5分鐘）

老師用音樂為學生打開學習課文的心扉。音樂結(jié)束后，老師和學生進行問答，詢問學生對承天寺的認識和了解，了解學生的預先知識。

Step2：講述承天寺（15分鐘）

通過圖片和PPT等形式給學生展現(xiàn)承天寺的全貌，幫助學生從視覺上了解承天寺周圍的景色和建筑，為學生閱讀課文做準備。

Step3：閱讀《記承天寺夜游》（30分鐘）

給學生分段閱讀，學生閱讀完成后，進行集體課堂講解，詢問學生對文章的了解程度，以及是否存在不理解的地方。

Step4：文章講解（15分鐘）

分析文章中的語言技巧、修辭手法以及作者對承天寺的寫作態(tài)度和文化意識等方面，讓學生對文章的藝術(shù)性和表達意義有更深刻的認識。

Step5：寫作練習（45分鐘）

讓學生根據(jù)自己對承天寺的印象和課文所給的信息，自由發(fā)揮，寫一篇題為《我眼中的承天寺》的作文。學生可以用自己的語言、筆觸和視角來描述承天寺，展示自己的文化素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

Step6：課堂展示（10分鐘）

學生通過PPT、語音、圖片等形式來展示自己的作品，老師則在旁進行點評和指導。

四、教學反思：

通過本次優(yōu)質(zhì)課教學，學生對《記承天寺夜游》進行了深入的了解和分析，同時提高了自己的閱讀和寫作能力，增強了對中國文化的自信心和文化認同感。在教學中，老師注重引導和激發(fā)學生自主思考和創(chuàng)造，讓學生在活動中實現(xiàn)自我價值的發(fā)揮和提高，取得了良好的教學效果通過本次優(yōu)質(zhì)課教學，我深刻認識到了文化教育的重要性。通過激發(fā)學生對承天寺的文化興趣，引導學生深入探究并且自由創(chuàng)作，不僅提升他們的閱讀和寫作能力，也加強了他們對中國文化的認同感和自信心。在今天的全球化背景下，文化教育不僅是教育的一個重要方面，也是構(gòu)建多元文化社會的重要環(huán)節(jié)，孕育出更多有文化素養(yǎng)和創(chuàng)作能力的人才。因此，我們教師應該注重文化教育，通過不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的文化興趣，不斷提高他們的文化認知水平《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學設計（部編版八年級上冊）3在部編版八年級上冊語文教材中，有一篇被認為是經(jīng)典的古文閱讀材料——《記承天寺夜游》。作為中學語文教學的重要部分，古文閱讀需要教師有一套科學的教學設計，在教學中引導學生深入閱讀、領悟文本內(nèi)涵、提高語文素養(yǎng)。本篇文章將圍繞著《記承天寺夜游》這篇古文，設計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的語文課教學設計。

一、教學目標：

1.通過本文閱讀，學生能理解古代平民休閑娛樂的方式，領悟作者的思想情感。

2.學生能掌握古代文人之間的相互約定俗成的交際方式。

3.學生能夠?qū)W會對照文化背景，理性分析詩歌與散文相得益彰的文學現(xiàn)象。

二、教學重點：

1.理解古代人們的娛樂方式及其思想情感。

2.分析文章中的文化背景，領悟文人之間的交際方式。

三、教學難點：

1.提高學生分析文化背景、領悟文人交際方式的能力。

2.培養(yǎng)學生閱讀、分析和解讀古文的表現(xiàn)與思辨能力。

四、教學過程：

1.引入教學

(1)教師出示圖片展示承天寺的相關(guān)信息：

(2)引導學生談論夜游的意義，問對于現(xiàn)代人來說夜游或夜行具有什么意義？

2.全文閱讀

(1)教師組織學生先通讀文章，“了解大意、印象和問題”。

(2)閱讀過程中注意加強對生僻字、短語、句式的解讀和注釋，幫助學生理解故事情節(jié)。

3.文本分析

(1)學生分為活動小組，采用角色扮演的方式，模擬古代文人之間的交際方式。

(2)教師與學生共同深入分析文本，提問，引導學生理性分析、領悟作者的思想情感。

4.練習鞏固

(1)學生以小組形式完成寫作訓練：請根據(jù)文中所描寫的景色，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)歷，寫一篇游園詩文。

5.課堂小結(jié)

(1)總結(jié)內(nèi)容：通過本文閱讀，我們不僅認識到古代夜游的意義和古代文人之間的交際方式，也學習到在閱讀古文中應該關(guān)注哪些重點。同時通過課堂寫作訓練，提高了學生的閱讀和寫作能力。

(2)教學體驗反思：古文閱讀需要教師和學生們共同努力。在學習過程中，學生需要在課下自主學習和思考，積累知識儲備，這是課堂教育的延伸和彌補。反過來，教師需要在課堂上通過各種形式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，促進學生的積極參與通過本次古文