初二班主任總結（3篇）

第2頁共2頁初二班主任總結一、本月主要工作：1、新學期初步工作安排：進行新生常規(guī)教育，使班級教學秩序能迅速有序正常地開展。試行衛(wèi)生保潔方案，取消放學后的專門打掃制度。貫徹落實“五嚴”規(guī)定，尤其是安排好學生的到校離校時間，并檢查、督促其它相關規(guī)定的執(zhí)行情況。2、加強兩操的學習，每次都親自到現場，狠抓學習的效率以及做操質量。3、建立班級學習小組，相關考核力求以小組為單位實行捆綁式，切實落實小組合作學習制度，無論是課堂教學還是課外學習，都做到心中有小組，事事有小組，使得小組象一個小小的家庭一樣，讓大家有一個依靠。4、建立班級組織，實行班干輪換制度，力求使每個學生都得到鍛煉的機會，使得每個學生的能力都得到提高。第一屆班干的工作卓有成效，值得肯定。5、本月出黑板報三期，每一期黑板報策劃主創(chuàng)書寫的人員都簽名，這是榮譽，不少學生都希望自己的名字能出現在黑板上，每一次我們都實行競爭選擇。二、本月工作反思。1、常規(guī)管理存在問題：極少數同學未能遵守學校規(guī)定，還有亂扔亂拋現象;少數學生值日還有遲到等現象。2、學習存在問題，主要表現為：⑴學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作差事來應付，而沒把學習當成自己的任務，缺乏刻苦精神，缺乏理想目標，因此處于被動應付的局面。⑵自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習不跟趟，對學習失去興趣，敷衍了事。特別嚴重的是楊翊、韓玉，這兩個孩子開學初作業(yè)基本不做，而且找出各種理由搪塞，不是作業(yè)沒帶回去，就是沒有帶過來，追得緊就是不會，其實在后來的一段時間內，由于思想工作加上策略性措施，這兩個孩子從不交作業(yè)轉成了交作業(yè)，只不過是有空白，當然深知任重道遠，還有相當多的事情要做。⑶學生的一些良好習慣沒有形成。部分學生到校后不能立即抓緊時間學習，上課聽講不高效，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白，有時晚上不做，早晨到校抄。周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強，有一些學生應付的現象還相當的嚴重。三、下月工作重點及下月工作措施。1、對于常規(guī)管理，將對第一屆班干的工作進行總結，對第二屆班干的工作提出嚴格的要求，采取分層次召開學生及班干座談會的形式，了解對常規(guī)管理量化考核方案實行后的反饋意見，并作適當的調整。繼續(xù)強化學生的個人考核工作，并積極爭取其他科任老師以及家長的大力支持。2、關于學習上的存在問題，將積極營造氛圍，進一步促進小組合作學習的模式的推廣，使得所有學生真正的將一1班作為自己的家。初二班主任總結（二）當教師“苦”，當班主任更“苦”,這是不言而喻的。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。進入初二，雖然學生的初中生活進入了軌道，但是隨著年齡的增長，學生的心理也隨之變化，從而也有滋生出了許多新的問題。面對這種情況，我及時的調整了管理方法。一、培養(yǎng)一支有利于集體的班干部剛上初一時大多是由成績選取得班干部，經過一段時間的培養(yǎng)后上任，在這學期我首先根據需要更換了一批新班干部，結合同學們的投票和實際情況選取。我把班干部的培養(yǎng)放在育人的高度來認識，從心理學的角度來看，每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示。馬一強是一個成績很差的學生，小學基礎差，又沒有學習的主動性，但是我發(fā)現他勞動很積極，每次衛(wèi)生大掃除都搶著臟活累活干，同學們都給與他很高的評價。都積極的推選他為勞動委員，自從他當上班干部以后，老師們反應他上課比以前用心了，成績有了一點點的進步。吳秀強是我們班一個很調皮的學生，上課不抬頭聽講，自習課愛說話，原來的班干部都反映他的自制力差，不服從班干部的管理。我大膽的嘗試讓他當了常務班長，他當上班長后改掉了自己的很多缺點，。同學們都反映他聽課認真了，自習不說話了。吳秀強自己也說當了班長后，還真不好意思違反紀律了，同時還有了服務于同學們的意識，成績也有了很大的進步。另外這個學期我延續(xù)了以前的“值日班長制度”，每天都有一個同學當值日班長，履行當天的管理職責，這種制度學生干部制度，體現了學生的高度自覺的班級主人翁責任感，同時又有利于學生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神。二、實行小組競爭制，增強班級活力小組是班級學生群體的基本單位，小組建設的好，整個班集體自然會呈現出良好的班風，這應該是一個顯而易見的道理。從初一開始我就實行了這一方法，并制定了一定得考核措施，雖有一定的效果，但是并不是很明顯，結合這學期學生的變化，我及時的進行了調整。人員搭配盡量考慮到各種“人才”的合理搭配，是競爭的客觀條件盡可能統(tǒng)一。調位時整個小組一起換，讓他們體會到他們是一個整體，要榮辱與共。從而讓他們在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。每四人一組，一個組長，一個副組長，組長成績最好，主要在課上的交流探討中起調控作用;副組長一般是多才多藝的那種學生，他的職責是進行學校組織的活動的編排，黑板報的辦理等等，他們各負其責。根據平時的活動進行得分，繪制競賽表時，每個小組把每個學生的名字都編排在上面，小組得分和學生得分同時體現出來，這是學期末進行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生評選的依據。這種競爭機制還促使了后進生的轉化，后進生會為了集體榮譽而盡自己最大的努力學習，組長也會為了小組榮譽而盡力幫助后進生，差生相應得有了不同程度的進步。三、談心，班主任的工作藝術進入初二下學期，我也遇到了讓老師感到棘手的“早戀問題”。在這里之所以加引號是因為這是在其他局外學生認為的談戀愛，實際上我認為學生之間這種關系只不過是一種朦朦朧朧的感覺，異性之間彼此的一種好感而已，是一種既幼稚又純潔，既荒唐又美好，既感到羞澀又感到興奮的一種復雜的心理。教師如果給予尊重和理解，學生就會樂意接受引導的，甚至會充滿信任的向老師吐露心曲。相反，教師如果把學生想的很壞，認為他們不正干，再加上其他學生的流言蜚語，就很會導致他們在“負罪感”中掙扎或干脆“墜入情網”。所以要看我們班主任怎么去引導。在與同學的談話中我了解到我們班有幾個學生存在這種情況，我就一一找他們談話。在與一女生談話時我從表揚她性格開朗開始，慢慢引入話題，我站在朋友的角度跟她談，她跟我說出了心里話，她說：“老師，我們不像同學們所說的那樣，我只是覺得在與她一起參加運動會時，覺得他挺棒的，對他只是一種崇拜，只不過被同學們加工成了那種戀愛關系，你放心吧，我會把握住自己，我會讓自己盡快的解脫出來的?！蔽液芨吲d的輸了一口氣，我說：“老師相信你，你一直是一個品學兼優(yōu)的好學生，你不會讓我失望?！边@樣的朋友式的談話，很輕松的解決了問題。正如蘇霍姆林斯基所說的：“尊重、關懷、細心、掌握分寸等原則在這里具有了決定性的意義?！笨傊?，當教師累，當班主任更累，但是在當班主任的同時我們也體會到了當班主任的樂趣，對班主任工作有了興趣，看著一顆顆幼苗茁壯的成長，工作再累也不覺得苦。初二班主任總結（三）初二物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現出了較大的興趣。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：一、多做實驗興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結實驗的結果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。二、讓同學們學會觀察，多觀察首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。并積極的思考總結實驗結論。對錯誤的結論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現問題，解決問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現象。并用我們所學到的知識去解決一些問題。如果沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。三、盡要讓學生自己去調查物理知識的應用看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學生自己的參與，可以大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既可以將理論應用于實踐