動(dòng)物的睡眠方式教案 小動(dòng)物睡覺教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——?jiǎng)游锏乃叻绞浇贪感?dòng)物睡覺教案(四篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

動(dòng)物的睡眠方式教案小動(dòng)物睡覺教案篇一

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種神態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。

2、cai課件《神態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？〞幼兒一邊探討一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺的？同時(shí)穩(wěn)定詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)勉勵(lì)幼兒再連一次，直到連對為止。比賽終止后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩游戲：找朋友。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動(dòng)物們就出來游戲；聽到抒情、恬靜的音樂，動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必需十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必需找到自己的家。

（2）幼兒游戲。

（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的確定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。

請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠神態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式〞，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、神態(tài)萬千的睡眠神態(tài)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的摸索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物；

2、觀測了解動(dòng)物神態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠神態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

動(dòng)物的睡眠方式教案小動(dòng)物睡覺教案篇二

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的〞睡眠〞方式.

4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.

5、學(xué)會(huì)分類進(jìn)行說明的寫作方法.

1、了解動(dòng)物不同的〞睡眠〞方式.

2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

圖片、生子卡片、錄像。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很好玩兒呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號呢？有誰知道？

1、自由讀課文。

（1）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。

（2）想一想課文寫了一件什么事。

2、畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）出示卡片、指名認(rèn)讀。

（2）老師范讀。

（3）指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

2、記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

（2）分析重點(diǎn)生字。

1、學(xué)生快速默讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對方不能及時(shí)發(fā)覺。

蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。

（1）自由讀第1～3自然段，思考問題。（同學(xué)之間可相互探討）

動(dòng)物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）

老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較獨(dú)特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。

（3）觀看蝙蝠冬眠錄像，加強(qiáng)對課文理解。

2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。

（海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命）

（2）老師總結(jié)。

由于海參是一種生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。

（3）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。

3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。

（1）自由朗讀。

（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。

（蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠〞）

（蝸牛在夏每日不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠〞）

（蝸牛稱得上是“睡覺大王〞）

（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。

1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請給同學(xué)們介紹一下。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠〞而海參要進(jìn)行“夏眠〞？

18動(dòng)物的“睡眠〞

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化

蝸牛冬眠夏眠

動(dòng)物的睡眠方式教案小動(dòng)物睡覺教案篇三

教學(xué)標(biāo)

1.閱讀課文，了解蝙蝠、海參及蝸牛等動(dòng)物睡眠的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀測事物的興趣。

2.自讀課文，感受文章說明語言的生動(dòng)性，揣摩字里行間流露出的愛好這些動(dòng)物的感情。

一、引入新課

1.（教師出示三種動(dòng)物的圖片）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.今天我們一起探討它們睡覺的事。板書課題：動(dòng)物的睡眠。

3.看到題目，你想知道什么？（學(xué)生可能質(zhì)疑為什么要睡眠？怎樣睡眠？等。）

二、自讀自悟

1.帶著問題讀課文，把課文讀通順，注意邊讀邊勾畫、批注。

2.課文中講了動(dòng)物的哪幾種睡眠方式。

3.輕聲朗讀課文，想想自己知道了些什么。

三、匯報(bào)交流

1.學(xué)生匯報(bào)自己通過讀文了解的知識(shí)，回復(fù)開課時(shí)提出的問題，也可提出自己在文中不懂的問題和同學(xué)老師交流探討，老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，或讓學(xué)生相互啟發(fā)點(diǎn)撥。讓學(xué)生通過自己的獨(dú)立閱讀去理解課文，獲取知識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)對小動(dòng)物們的關(guān)注和愛。

四、拓展延伸

1.你們還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？學(xué)生交流搜集的資料。

2.小結(jié)：自然是最宏偉的老師，同學(xué)們對神秘的自然界充滿了向往，假使大家還有興趣，請多觀測大自然，多關(guān)注身邊的動(dòng)物，還可以登錄網(wǎng)站去更進(jìn)一步地了解。隨著年齡的增長，我們將會(huì)知道更多自然界的微妙。

☆鳥類的休眠

變溫動(dòng)物和恒溫動(dòng)物都有休眠現(xiàn)象，但兩者的機(jī)制截然不同。前者由于不具備體溫調(diào)理能力，其體溫只能隨環(huán)境溫度的變化而變化，因而當(dāng)環(huán)境條件（特別是溫度）不適于其生理活動(dòng)時(shí)，動(dòng)物便被動(dòng)地處于麻痹狀態(tài)進(jìn)入休眠，環(huán)境條件恢復(fù)正常前不會(huì)出眠。而鳥類和哺乳類（恒溫動(dòng)物）的休眠則是由于體溫調(diào)理能力的完善而成為對環(huán)境的一種積極主動(dòng)的適應(yīng)。

以鳥類的休眠為例，鳥類的休眠有季節(jié)性和非季節(jié)性兩大類。非季節(jié)性休眠是指一天或幾天內(nèi)的某段時(shí)間不活動(dòng)，浮現(xiàn)低體溫的麻痹休眠狀態(tài)，也稱日常休眠或蟄眠、蟄伏。這種休眠方式?jīng)]有季節(jié)性，可發(fā)生于一年四季中的任何時(shí)間。鳥類的休眠多以此種方式進(jìn)行，特別是體型較小的鳥（如蜂鳥）。這是由于，與其他動(dòng)物相比，鳥類單位體重的代謝率較高，小型鳥類的則更高，同時(shí)鳥類體內(nèi)貯存的能源物（如脂肪）又少得多，一旦得不到充足的食物，正常體溫就難以維持，生理機(jī)能難以正常發(fā)揮，甚至有致死的可能。在這種條件下，暫時(shí)的蟄眠就成為其渡過難關(guān)的重要方式。季節(jié)性休眠與季節(jié)性的環(huán)境變化緊湊相關(guān)，一般多發(fā)生于寒冷的冬季（冬眠）或炎熱的夏季（夏眠）。季節(jié)性休眠的時(shí)間比蟄眠要長，深度要強(qiáng)。

動(dòng)物休眠最明顯的變化是呼吸和心率變慢以及由此而引起的基礎(chǔ)代謝率降低、體溫降低等。鳥類也是如此。鳥類的日常休眠（蟄眠）往往是一種暫時(shí)的較淺的休眠，所以體溫下降幅度不大（一般維持在30℃左右），浮現(xiàn)淺的調(diào)理性低體溫（淺低體溫），只稍呈昏睡，仍具有相對協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)和應(yīng)答性反應(yīng)；而在冬眠過程中，鳥類體溫可有較大幅度下降，有時(shí)低至同環(huán)境溫度相近或只差1℃左右（深低體溫，可維持在5～18℃），此時(shí)耗氧量大大減少，呈深睡狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)和應(yīng)答性反應(yīng)都很弱。這種差異是由于鳥對低體溫的耐受性不同造成的。休眠期間鳥類能夠耐受的最低體溫稱為該鳥的致死體溫。當(dāng)體溫降至致死體溫以下就很難自動(dòng)復(fù)溫而導(dǎo)致死亡。

動(dòng)物的睡眠方式教案小動(dòng)物睡覺教案篇四

1.了解幾種動(dòng)物睡覺的方式，對動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺方式。

3.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺的圖書、錄像等資料。

2.動(dòng)物睡覺方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。

1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說說你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么機(jī)要嗎?(引出動(dòng)物的睡覺方式)。

2.出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長，在家長幫助下完成的調(diào)查表)。

昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說說它們是怎么睡覺的嗎?

3.出示教師的動(dòng)物分類表，引導(dǎo)幼兒對動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類。請你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺的?把它送到自己的家里。

4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。

小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來看看電視里是怎么說的。

5.總結(jié)提升動(dòng)物四種不同的睡覺方式。驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果。

6.游戲：看誰學(xué)得像

(1)請幼兒說出自己喜歡的動(dòng)物睡覺的樣子并模仿，看誰學(xué)得像。

(2)請同伴做裁判并說出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰學(xué)得像。

(3)教師做裁判并說出動(dòng)物的名字，請幼兒模仿，看誰學(xué)得像。

7.遷移活動(dòng)：我們怎樣睡覺

師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢?

師：怎樣睡對我們的身體最好?為什么?

8.終止活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。

《動(dòng)物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以三種動(dòng)物為例,介紹了動(dòng)物的睡眠。用生動(dòng)好玩兒、易懂的語言傳授了科普知識(shí),喚起學(xué)生對大自然對動(dòng)物的摸索精神,現(xiàn)對自己的教法做如下解析：

一、由情景進(jìn)入文本我從談話導(dǎo)入：一看同學(xué)們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動(dòng)物的睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很好玩兒呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？今天我們通過學(xué)習(xí)13課來探討這個(gè)問題。我相信，學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個(gè)問題來聽錄音,思考:1、為什么要把“睡眠〞加上引號呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生初步了解概括主要內(nèi)容的`一般方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

二、語言文字的感悟課文中有這樣一段：動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的入夜，蝙蝠在院子里，在田野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛行。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類的昆蟲吃?？墒牵榷靵砼R，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠〞的方法。其中“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息〞是理解的難點(diǎn)，教學(xué)中，我從引導(dǎo)學(xué)生理解“千里迢迢〞的詞義入手，進(jìn)而體會(huì)海參“蝙蝠什么吃的也沒有了〞。蝙蝠采取的是“睡眠〞的方法。初步了解動(dòng)物睡眠的目的。當(dāng)課文學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容，即……海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲子。唯一的方法，就是睡大覺。海參要睡多長時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過去，冬天來臨了，原來溫?zé)岬暮Ｃ?，變得寒氣逼人，蟲子們受不了，又回到海底過冬去了?！凹Z食〞來了，于是海參也就醒了過來。海參為什么要夏眠,也是由于沒有蟲子吃,讓學(xué)生理解“蠕動(dòng)〞一詞,它說出了海參行動(dòng)的特點(diǎn)，正由于海參是通過身體下面管足的