第三章幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)能量站不同階段家長(zhǎng)重點(diǎn)工作

第三章能量站

不同年齡班的家長(zhǎng)工作不同階段家長(zhǎng)工作重點(diǎn)LOGO幫你更有針對(duì)性地了解家長(zhǎng)需求，分析家長(zhǎng)的想法，能夠換位思考是新教師做好家長(zhǎng)工作的前提；幫你把各個(gè)不同階段的家長(zhǎng)工作要點(diǎn)進(jìn)行闡述，點(diǎn)明需要注意的問(wèn)題，讓你工作更縝密、更周全；通過(guò)實(shí)例為你提供可供參考的樣板，告訴你該怎樣做。1問(wèn)題解決2溫馨提示3情景再現(xiàn)目錄也許你早發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)能夠幫助您打開(kāi)家長(zhǎng)的心扉,熱情能夠幫助您贏得家長(zhǎng)的信任，專業(yè)能夠幫助你獲得家長(zhǎng)的欽佩，但這些都不足以讓你輕松做好家長(zhǎng)工作。如同我們的教育對(duì)象具有鮮明的年齡特點(diǎn)一樣，不同年齡班的家長(zhǎng)在家庭教育方面也有近似的問(wèn)題和困惑？教師不僅要研究幼兒也要研究家長(zhǎng)。當(dāng)你對(duì)各種年齡班家長(zhǎng)的困惑，對(duì)各個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的心理能夠準(zhǔn)確把握時(shí)，家長(zhǎng)工作將會(huì)取得事半功倍的效果。LOREMIPSUMDOLOR伴隨孩子在幼兒園里一天天的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方面的問(wèn)題和關(guān)注內(nèi)容都在悄然發(fā)生著變化。孩子在不同的發(fā)展階段家長(zhǎng)也有著不同的需求，這些需求會(huì)令新教師頭疼，有的令新教師束手無(wú)措，處理不好家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，同樣會(huì)讓家長(zhǎng)滿腹牢騷、怨聲載道。（一）新生入園階段的家長(zhǎng)工作問(wèn)題解讀每年一度的小班新生入園階段，是幼兒園新學(xué)年開(kāi)學(xué)初的一個(gè)重點(diǎn)工作之一，它對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)講都具有特殊的意義，孩子從家庭走向幼兒園，成為集體中的一員，面對(duì)人員、環(huán)境和自主時(shí)間上的變化，孩子會(huì)焦慮不安，會(huì)用哭鬧來(lái)表達(dá)情緒，要上幼兒園的現(xiàn)實(shí)給孩子的身心帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，孩子從出生起吃、喝、拉、撒、睡就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)的視線。（一）新生入園階段的家長(zhǎng)工作如今上了幼兒園，一天之中再也見(jiàn)不到他的一舉一動(dòng)，心中難免忐忑憂慮的情緒?！斑@一天哭的厲害嗎？”“中午睡了嗎？”“被別的小朋友欺負(fù)了怎么辦？”，“也不知道褲子尿了沒(méi)有？”當(dāng)把孩子送幼兒園后，面對(duì)哇哇大哭，不肯松手的孩子，家長(zhǎng)同樣會(huì)出現(xiàn)分離焦慮的表現(xiàn)。LOREMIPSUMDOLOR幼兒園教師在這一階段的工作是否細(xì)，孩子在幼兒園的適應(yīng)是否順利等，家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)親身感受、對(duì)幼兒園老師有更親切的認(rèn)識(shí)與了解，這個(gè)階段的工作，如果到位就會(huì)贏得家長(zhǎng)對(duì)教師的信任，并為今后家園工作的順利進(jìn)行埋下伏筆。LOREMIPSUMDOLOR溫馨提示提前做好新生家訪工作開(kāi)好幼兒園的新生家長(zhǎng)會(huì)入園前的一周親子適應(yīng)班入園后第一周的彈性班入園后一個(gè)月內(nèi)的家長(zhǎng)工作開(kāi)好幼兒園的新生家長(zhǎng)會(huì)1.在新生家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園應(yīng)將孩子入園后可能出現(xiàn)的分離焦慮現(xiàn)象、孩子入園分離焦慮的不同類型、分離焦慮情緒的不同發(fā)展階段、幼兒園在入園適應(yīng)中實(shí)施的一些相關(guān)教育策略。孩子入園前后可能出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題等。為家長(zhǎng)一一解讀分析。2.向家長(zhǎng)介紹幼兒園各方面的情況，如幼兒園概況、營(yíng)養(yǎng)配餐、幼兒一日生活作息時(shí)間、幼兒園的教育教學(xué)工作（教學(xué)體系、幼兒園課程）。3.各班教師與家長(zhǎng)回班內(nèi)交流本班孩子的情況，同時(shí)介紹本班相關(guān)事宜。入園后一個(gè)月內(nèi)的家長(zhǎng)工作1.入園當(dāng)天召開(kāi)“日?qǐng)?bào)式”的家長(zhǎng)短會(huì)。2.每日交流暢通的“家園聯(lián)系手冊(cè)”，將孩子在家中有幼兒園的情緒等情況及時(shí)的相互溝通，便于雙方增進(jìn)對(duì)孩子的了解，共同配合、幫助孩子平穩(wěn)的度過(guò)入園適應(yīng)期。3.每天在班級(jí)門(mén)口粘貼“大便記錄表”便于家長(zhǎng)在家中照顧幼兒。入園后一個(gè)月內(nèi)的家長(zhǎng)工作4.一周結(jié)束后“加油站”式的家長(zhǎng)會(huì)，周五下午提前一個(gè)小時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)前播放幼兒一周在園生活短片。5.一個(gè)月后的學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同分享幼兒順利度過(guò)入園焦慮的喜悅，感謝家長(zhǎng)的支持和配合！LOREMIPSUMDOLOR情景再現(xiàn)【新生家長(zhǎng)會(huì)】1.寶寶入園分離焦慮的類型（1）大哭大鬧的外向型寶寶——教師對(duì)策：轉(zhuǎn)移注意力（2）默默流淚的內(nèi)向型寶寶——教師對(duì)策：傾注愛(ài)心（3）哭鬧介入中間型的寶寶——教師對(duì)策：主動(dòng)關(guān)注幼兒入園階段后分離焦慮情緒的幾個(gè)階段（1）寶寶來(lái)園的前第三天（2）寶寶來(lái)園的第一個(gè)周末（3）第二周，大部分寶寶們會(huì)在家長(zhǎng)離開(kāi)的時(shí)候會(huì)哭一會(huì)兒，吃過(guò)早飯后就能跟隨老師一起活動(dòng)（4）連續(xù)兩周入園后，絕大部分孩子的情緒已趨于穩(wěn)定（5）縱觀寶寶在園的一天之中哭鬧較為嚴(yán)重的幾個(gè)環(huán)節(jié)為：入園、離園、午睡前、吃完午餐后（二）寒暑假時(shí)期的家長(zhǎng)工作問(wèn)題解讀在寒暑假期間，幼兒園的班級(jí)工作與平時(shí)相比會(huì)有調(diào)整。為了保證孩子能正常來(lái)園，假期教師實(shí)行輪流休假。幼兒園根據(jù)具體情況，為了確保假期班級(jí)的正常工作，會(huì)有一些老師被抽調(diào)安排在其他班級(jí)中替班，或安排兩個(gè)同年齡段的班級(jí)進(jìn)行合班。這樣一來(lái)班級(jí)中的教師就不像平時(shí)那樣固定了。由此而引發(fā)了信任危機(jī)，有發(fā)生：“××”老師不讓我們家孩子吃飽”訴時(shí)，“孩子回家后褲子濕了，有污跡老師怎么看的。

溫馨提示換位思考，相互理解主動(dòng)溝通，打通顧慮真心關(guān)愛(ài)，贏得信任親近幼兒，建立依戀盡職盡責(zé)，毫不松懈情景再現(xiàn)【案例】媽媽，我不想上幼兒園案例分析1.早晨，當(dāng)遇到孩子看見(jiàn)不是本班老師而不愿意來(lái)園時(shí)，教師要積極、主動(dòng)、熱情地歡迎孩子和家長(zhǎng)，用貼心的語(yǔ)言和親切的肢體動(dòng)作、打消孩子和家長(zhǎng)的顧慮。2.白天，教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中享受集體生活的快樂(lè)，教師對(duì)幼兒的行為給予正面的肯定，使幼兒逐漸對(duì)教師產(chǎn)生喜愛(ài)感。案例分析3.在日常生活中要細(xì)致地觀察幼兒的一舉一動(dòng)，細(xì)心照顧幼兒的生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使幼兒對(duì)到教師產(chǎn)生依賴感。4.晚上，家長(zhǎng)接孩子時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹孩子白天在園的表現(xiàn)，突出教師觀察到的細(xì)節(jié)，并正面夸獎(jiǎng)孩子好的行為。向家長(zhǎng)提出孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同商量解決的辦法，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感。（三）長(zhǎng)假前后的家長(zhǎng)工作問(wèn)題解讀假日過(guò)后，生病的孩子多了假日過(guò)后，不愛(ài)來(lái)園的孩子多了假日過(guò)后，孩子難管了課堂討論問(wèn)題解讀溫馨提示為家長(zhǎng)提供觀念和行為上的支持給家長(zhǎng)提供具體的培養(yǎng)方法，讓家長(zhǎng)有模仿的范例開(kāi)展積極有效的假日親子活動(dòng)制作假期家庭教育展板與孩子一起制訂假期計(jì)劃重點(diǎn)了解個(gè)別幼兒假期在家情況“致家長(zhǎng)的一封信”“溫馨提示”合理的膳食喂養(yǎng)假期中的安全幼兒食譜介紹防病知識(shí)適合幼兒的鍛煉情景再現(xiàn)致家長(zhǎng)的一封信——孩子的長(zhǎng)假應(yīng)該怎樣過(guò)？（四）傳染病流行階段不能入園孩子家長(zhǎng)工作問(wèn)題解讀手足口、甲型流感、水痘等傳染病溫馨提示教師要通過(guò)多種形式消除家長(zhǎng)的疑慮保健醫(yī)生加強(qiáng)防病宣傳，提高家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的重視讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園表現(xiàn)解除家長(zhǎng)對(duì)安全的顧慮發(fā)揮保健醫(yī)生的專業(yè)特長(zhǎng)，利用晨檢做家長(zhǎng)的工作（五）發(fā)生意外事故后的家長(zhǎng)工作問(wèn)題解讀幼兒在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)，對(duì)任何事物都充滿極大的好奇心，卻由于身體協(xié)調(diào)性差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，而常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，不可避免地會(huì)發(fā)生一些意外傷害事故。如擦傷、磕碰、骨折、異物入鼻入耳等。面對(duì)這些突如其來(lái)的意外事故，如果處理不當(dāng)，不但會(huì)延誤幼兒的治療時(shí)間給孩子造成痛苦，而且還會(huì)造成家園之間的矛盾，給幼兒園的管理工作帶來(lái)不便，當(dāng)遇到這類意外事故發(fā)生時(shí)，在家長(zhǎng)中工作的處理上尤要慎重。課堂討論幼兒園還有哪些意外事故？小組討論當(dāng)幼兒發(fā)生小的意外傷害事故？當(dāng)孩子發(fā)生較為嚴(yán)重的意外傷害事故后，怎么處理？溫馨提示當(dāng)幼兒發(fā)生小的意外傷害事故后當(dāng)孩子發(fā)生比較嚴(yán)重的意外傷害事故后抓住教育契機(jī)，對(duì)班內(nèi)其他幼兒加強(qiáng)安全自護(hù)教育（六）重大活動(dòng)前的家長(zhǎng)工作問(wèn)題解讀幼兒園大型活動(dòng)既有大