用手來測量 教學(xué)設(shè)計(jì)1

《用手來測量》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅小歡指導(dǎo)：龍巖市教育科學(xué)研究院熊曉輝龍巖市新羅區(qū)進(jìn)修校陳曉紅龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳水生【教材分析】：《用手來測量》是教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元“比較與測量”第三課。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦：測量使比較更加準(zhǔn)確，手可以作為測量的工具，使學(xué)生意識(shí)到身體測量是常見和方便的測量方法。第二部分探索：用手測量桌子的高度。認(rèn)識(shí)拃，并學(xué)會(huì)探究的第一步預(yù)測，利用紙帶來幫助測量桌子高度更加方便、準(zhǔn)確。同時(shí)在探究過程中要注意方法，并且能夠?qū)y量的結(jié)果進(jìn)行比較和思考。第三部分研討：我們的測量結(jié)果不一樣是由什么原因造成的。【學(xué)情分析】在前面的兩課中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)對(duì)物體的外部特征(大小、距離)進(jìn)行了比較。這一課中，學(xué)生用紙帶替代桌子的高度進(jìn)行測量，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)起點(diǎn)與終點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)公平比較的理解。另外，本課將第一次向?qū)W生提出預(yù)測的要求,一年級(jí)學(xué)生會(huì)“猜”，但對(duì)“預(yù)測”這詞陌生,不知道預(yù)測是綜合以往經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)下的觀察而做出的判斷?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前利用“認(rèn)識(shí)手指”游戲作鋪墊，來突出學(xué)習(xí)的主題：利用手來測量。在認(rèn)識(shí)拃的這個(gè)環(huán)節(jié)，鑒于6歲的學(xué)生認(rèn)知能力還不夠強(qiáng)，所以通過多種途徑（老師講、學(xué)生試、生生互相糾正、演示、邊說邊做）等進(jìn)行鞏固，這也是為探究能否順利進(jìn)行的保證。在探究部分，學(xué)生動(dòng)手操作還比較差，所以利用圖片和微課視頻幫助學(xué)生進(jìn)行正確的操作，使學(xué)生頭腦不僅有靜態(tài)圖，而且有動(dòng)態(tài)圖。幫助解決難點(diǎn)部分。最后將部分同學(xué)的測量紙帶直觀地展示在同學(xué)面前進(jìn)行比較和觀察。發(fā)現(xiàn)相同和不同的地方，并且能夠進(jìn)行解釋。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)測量單位“一拃”，確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，測量單位首尾相連是測量的要素。科學(xué)探究1.能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測，用“一拃”首尾相連來測量物體的長度。2.能用畫圖或簡單的文字和語言來表達(dá)研究的成果。科學(xué)態(tài)度意識(shí)到細(xì)致的一拃一拃的測量可以使測量結(jié)果更準(zhǔn)確。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境意識(shí)到比較和測量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“一拃”，借助紙帶用“一拃”測量出課桌的高度。【教學(xué)難點(diǎn)】用首尾相連進(jìn)行比較規(guī)范的測量，并意識(shí)到每個(gè)人的“一拃”長度不同會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】紙帶、剪刀、油性黑筆、課件、記錄【教學(xué)過程】一、聚焦1.認(rèn)識(shí)手指名稱。2.揭示課題，解釋“測量”教學(xué)意圖：開門見山，直接點(diǎn)題，讓學(xué)生知道探究的內(nèi)容。探究（一）認(rèn)識(shí)一拃1.學(xué)“一拃”2.確定“一拃”的距離。3.比“一拃”（要求：張得最大，壓到不能壓）4.互助查“一拃”5.小結(jié)教學(xué)意圖：通過課件、圖片、演示、游戲多渠道強(qiáng)化對(duì)“一拃”的認(rèn)識(shí)。（二）測量卡紙、桌子的寬度1.提出問題：卡紙邊有幾拃？2.認(rèn)識(shí)“預(yù)測”（根據(jù)你的“一拃”猜，科學(xué)上叫“預(yù)測”）3.判斷用“拃”測量的方法。（首尾相連、從起點(diǎn)到終點(diǎn)、“拃”大小一樣）4.學(xué)生上臺(tái)演示，用自己的“拃”測量卡紙的邊，并學(xué)會(huì)記錄。5.全體學(xué)生預(yù)測、測量桌子的寬度。6.交流。（我預(yù)測桌子寬拃，我測量桌子寬拃）7.小結(jié)教學(xué)意圖：由扶到放，一步步學(xué)會(huì)用“拃”測量。（三）測量桌子的高度1.提出問題：桌子高度有幾拃？2.出示記錄單，進(jìn)行預(yù)測3.出示紙帶，介紹起點(diǎn)。4.播放微課5.出示圖片，強(qiáng)化測量步驟。6.領(lǐng)取材料，開始測量。7.將測量結(jié)果匯總、交流教學(xué)意圖：在前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，通過觀看視頻學(xué)會(huì)用紙帶測量課桌的高度，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生探究。三、研討1.比較、思考：我們測量結(jié)果一樣嗎？是什么原因造成的？2.交流（每個(gè)人手指長不同，拃不一樣長……）3.總結(jié)教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力。四、拓展1.看視頻（用身體其它部位測量）2.活動(dòng)：選擇自己的喜歡的方法測量班級(jí)的物體。3.交流活動(dòng)結(jié)果4.作業(yè)：用手或腳等測量家里家具的長度。教學(xué)意圖：學(xué)以致用，將課堂所學(xué)在課后應(yīng)用。附1：板書設(shè)計(jì)用手來測量卡紙手圖片一拃卡紙手圖片（紙帶）附2：實(shí)驗(yàn)記錄單日期：wǒdeyùcè我的預(yù)測zhǒ（拃）dìcìcèliáng第1次測量zhǎ（拃）dìcìcèliáng第2次測量zhǎ（拃）教學(xué)反思：這節(jié)課，我在教學(xué)中做到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。首先對(duì)“一拃"的認(rèn)識(shí)，從多渠道進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(課件、圖片、演示、游戲)。其次，對(duì)用“拃"來測量，我做到由扶到放、由易到難。從對(duì)卡紙的演示測量，到每位學(xué)生對(duì)桌面寬度的測量，再到觀看視頻，學(xué)會(huì)用紙帶測量課桌的高度，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生用手來測量。課題板書活潑，內(nèi)容以圖片為主，少量文字，直觀明了，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師的語言很重要，對(duì)于一年級(jí)的孩子教學(xué)中語言語速語氣都要溫和一些，耐心一些。教師提出的問題不能超過一年級(jí)孩子