初三英語說課稿精選范文五篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初三英語說課稿精選范文五篇說課稿不同于教案，教案只說怎樣教，說課稿則重點說清為什么要這樣教。想知道詳細的區(qū)分在哪么?下面就是我給大家?guī)淼某跞⒄Z說課稿精選范文五篇，盼望大家喜愛!

初三英語說課稿1

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內容圍圍著詢問價格綻開，讓同學學會談論物品的顏色。本課的教學內容與同學的實際生活親密相關，易于引發(fā)同學運用簡潔的英語進行交際和溝通。在學習活動中運用句型進行交際，培育同學的口語表達力量。讓同學在學習及應用中，復習鞏固以前所學學問，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把學問進行整合，讓同學頭腦中有一個整體的熟悉。

通過伙伴溝通，師生問答的形式，促進同學之間和師生之間的情感溝通，增進情意。

(二)教學目標

教學目標Aim記憶物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,shoes

理解顏色理解：color,black,white,red,green,blue,

應用通過布置任務，讓同學在合作中進行語言溝通。

德育培育同學的合作精神，以及通過任務完成，學習勤儉節(jié)省的品德。

情感激發(fā)同學學習英語的愛好，使同學獲得成就感，增加自信念。

(三)教學重點及難點

重點ImportanceLearntoaskaboutprices.學習詢問物品價格。

難點DifficultyLearntotalkaboutclothing.學習談論衣物，例如顏色、大小等?；顒又羞\用的單詞、句型。

二、教法滲透

本課主要運用“任務型教學法”，采納多媒體教學，并幫助于TPR(全身反映教學法)、情景交際教學法和嬉戲活動。

1、任務型語言教學法

任務型語言教學是交際語言教學近年來進展起來的一種教學方法，主見采納任務型語言教學的人認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的任務活動，吸引和組織他們樂觀參加，使同學通過觀看、思索、爭論、溝通和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、把握語言的應用。

2、全身反應教學法

全身反應教學法(TotalPhysicalResponse，縮寫為TPR)是加州心理學家JamesJ.Asher(詹姆士J.艾謝，1988)提出來的，注意語言學習中的互動模式，認為同學在一個較放松的環(huán)境中學習效果。緊急、焦慮的心情對學習英語不利。在課堂教學的詳細實踐中，讓同學依據老師發(fā)出的指令去仿照，以聽力訓練為主，待聽力和理解力量得到提高后，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。

3、情景交際法

課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給同學以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情景，引入爭論主題，在交際中學英語。情景的設計留意連接的自然性，主題的設計強調學問的漸進性和爭論的可行性，并留意情感體驗和概括、推理思維的培育。

三、學法指導

1、合作學習：合作學習是指同學通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節(jié)課將在課堂活動中把同學分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍圍著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互溝通、相互合作，從而獲得學問、技能和情感體驗，進展他們的力量。

2、創(chuàng)設情景和有意義的任務活動，激發(fā)同學的學習熱忱，培育他們的概括和推理力量，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。

四、教學程序：

ListentotheEnglishsong.調動同學學習英語的愛好。

(一)復習導入

運用多媒體復習服裝名詞和數字，為下文做鋪墊，復習所學過的對話，通過詢問What’sthis?引出本課課題Howmucharethesepants?

(二)新授課

1.運用實物引出詢問價格的方法

2.同學操練句型

3.講解形容詞(實物及多媒體)

4.聽力訓練

5.情景對話

6.總結

7.作業(yè)

(三)板書設計

板書設計BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.bigsmalllongshort

本課以素養(yǎng)教育為目的，結合教材重點，難點及英語學科特點，利用多媒體幫助教學，從視、聽、說等方面使同學得到熬煉。在開心、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的力量。由于缺少閱歷在教學過程中難免會消失不足，敬請各位老師不吝賜教。

TheTeachingPlanforUnitSeven

Subject:English

Teacher:WangQiumei

School:No.2MiddleSchool,Jiayin

Topic:GoForItStudents’BookGrade7

Unit7Howmucharethesepants?

Type:Newlytaught

1.Teachingaims

(1).Knowledge:Askforandanswerthepricesofsomething

(2).Ability:Usethesentencespatternscorrectlyinthedailylife

(3).Moralaims:Teamwork

2.Importantpoints

Learntoaskabouttheprices

3.Difficultpoints

Learntotalkaboutclothing

4.Teachingaids

Computer,materials,recorder,cards

5.Teachingsteps

(1).AnEnglishsong

(2).Revision

(3).Presentation:

a.E_plainthenewsentencepatterns

b.Drill

c.E_plaintheadjectives

d.Listen

e.Drill

f.Goshopping

(4).Summary

(5).Homework

(6).Blackboarddesign

板書設計BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.

bigsmalllongshort

初三英語說課稿2

一、教材分析

本單元是人教版《新目標》的第十二單元。這本教材的詞匯量很大，內容新奇，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級同學的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化學問，以及合作探究的活動，非常貼近同學的實際生活閱歷。本單元的話題Talkaboutrules.與日常生活親密相關。作為一名中同學，遵守學校班級、家庭和社會公共場所的規(guī)章制度是必需的。在談論規(guī)章時，一般運用祈使句、情態(tài)動詞can和haveto等。這是英語新課程標準中規(guī)定所必需把握的內容，是交際英語中必不行少的項目。因此，本單元對于提升同學的學習愛好而提高同學的聽、說、讀、寫力量有很大的關心。并通過selfcheck檢測，樂觀地、準時地查找各自的不足，以便同學樹立良好的內在動機，不斷獲得成就感。

二、教學目標

1、教學目標

⑴學問目標

這一單元主要話題是“Talkaboutrules談論規(guī)章”，其中主要涉及內容如下：

A、Functions功能：談論規(guī)章，并制定規(guī)章。

B、Structures語法結構：祈使句和情態(tài)動詞Can和haveto的用法。

C、TargetLanguage日常交際用語：

Don’teatinclass!

Canwewearhats?No，wecan’t.

Wedon’thavetowearaschooluniform等。

D、Vocabulary詞匯：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。

(2)力量目標

培育同學運用所學句型談論規(guī)章的力量，并培育同學遵守規(guī)章的習慣。

(3)情感目標

A、談論規(guī)章有利于同學守秩序，遵紀守法，使同學感受到自覺遵守各項規(guī)章制度的好處。

B、有些規(guī)章是必要的，但規(guī)章太多卻使人感厭煩!同學在遵守規(guī)章的過程中會體驗到不同的情感。

2、教學重點、難點

(1)重點：學習并運用談論規(guī)章的日常交際用語及詞匯。

(2)難點：祈使句否定形式以及haveto的用法。

3、教具預備：把學校的一些規(guī)章制成卡片，投影儀、錄音機、圖片等。

4、課時支配：依據同學的實際狀況，將用4個課完成教學任務。

三、學情分析

我所任教的班級為我校七年級的同學。我校位于農村,因此絕大部分的同學來自周邊的農村，再加上四周方言的影響，更是對英語學習造成很大的困難，而同學英語基礎更是參差不齊。課堂上相當一部分同學由于基礎或是共性差異緣由對學習英語缺乏自信。能夠很投入，很樂觀學習的經常只是很少部分人。同學優(yōu)差的兩極分化特別嚴峻，男女生的差異也很大，通過上個學期的學習，女生在英語學習的信念上明顯劣于男生。因此，老師應實行樂觀措施準時關心那些“弱勢群體”，關心他們樹立自信念，激發(fā)他們學習的愛好，讓他們體會到英語學習的樂趣。

四、教學設計理念

本單元幾個課時教學設計均強調從同學的學習愛好，生活閱歷和認知水平動身，結合本校實際，談論學校班級的各種規(guī)章制度以及規(guī)章的優(yōu)點和不足。提倡采納任務型語言教學途徑和方法，鼓舞同學在老師的指導下，通過體驗、實踐、參加、探究和合作等方式，發(fā)覺語言的規(guī)律，逐步把握語言學問和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略和自主學習力量。

五、說教法

1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學習培育同學聽力、口語以及書面語的力量。

2、交際法：留意語言的運用力量，培育學以致用的意識，有利于激發(fā)同學的學習愛好和相互作用。

六、學法分析

新課標準強調以同學為中心，同學作為學習的主體，老師的主要任務是關心同學形成有效的學習策略，進展自主學習的力量。在本單元教學中，老師應引導同學：

1、各校都有自己的規(guī)章，談論規(guī)章是常見的事，大家應養(yǎng)成常常使用英語談論的習慣，提高口語力量。

2、學習英語不是一朝一夕的事，要求同學長期練習，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學習好英語。

七、說教學程序。

第一課時

一、教學目的

本課主要學習句型Whataretherulersatyourschool?Don’truninthehallways.Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.Don’tfight.運用這些句型談論規(guī)章。

二、教學過程

1、導入設計：老師事先支配同學聽一首英文歌曲，問他們：“Whatdoyouthinkofthissong?”復習上一節(jié)課的內容。再問：“Canwelistentoitinclass?”這樣便引出學校規(guī)章爭論。

2、整體感知：

(1)充分利用圖片以及實物進行直觀教學，引出本課的主題—“Rules”—schoolrules.

(2)呈現(xiàn)大量圖片，并引導同學談論圖上的人物以及規(guī)章，同學有不理解的，老師要講解。

(3)檢測爭論學習結果，完成la里的內容。

(4)聽力檢測：聽錄音完成lb里的內容(Peter2,Selina3,Nick4).

3、投影—鞏固練習：依據下邊的規(guī)章，用情態(tài)動詞can來表達，意思不變。

Rules

(1)Don’truninthehallways.→Wecan’truninthehallways.(例子)

(2)Don’tarrivelateforschool.

(3)Don’teatinclassroom.

(4)Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.

(5)Don’tfight.

4、Pairwork角色扮演。

場景一：Inthehallways.場景二：Intheclassroom.

A:Whataretherulesatyourschool?

B:Well，wecan’truninthehallways.

5、合作探究：

在老師指導下，用幻燈片把學校班級的規(guī)章，或是《中同學日常行為規(guī)范》投影出來，供同學充分運用句型談論規(guī)章。

初三英語說課稿3

教材分析

問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎全部的基礎英語教程中都會涉及這項內容。

教學內容

詞匯

.Namesofplaces:postoffice、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、payphone、park、house、garden、market.

.Descriptionadjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.

.其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.

短語

.介詞短語：ne_tto、infrontof、between、behind、acrossfrom.

.其它：takeawalk、havefun.

句型

.把握therebe句型。

.初步熟悉if句型.

.把握指路時所常用的祈使句，包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.

日常交際用語

.把握問路常用語：E_cuseme.Isthere...?/Whereis...?

.了解問路的其它用語：E_cuseme.Whichisthewayto...?/Canyoutellmethewayto...?

教學重點

.詞匯

.句型：therebe句型

.問路與指路的基本用語

教學難點

.設計一些同學能夠主動參加的活動，讓同學能夠對所學的學問進行操練與擴展。

課時劃分

考慮到所教同學的實際狀況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置，我將本單元細劃分為5個課時(不包括self-check)。

第一課時：SectionA1a-1c

其次課時：SectionA2a-2c

第三課時：SectionA3a-4

第四課時：SectionB1a-2c

第五課時：sectionB3a-3b

主要策略

1.教學策略

.提倡循序漸進的教學過程，使同學在熟悉新學問時有一個心理適應的過程。

.提倡“任務型”教學過程，讓同學“做中學”，“學”是前提，“做”是目的。

.因人因材施教。

2.學習策略

.提倡合作學習的理念，課堂中使同學有盡可能多的合作機會。

.強調家庭作業(yè)的重要性，提倡同學的自主學習，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓同學預備下節(jié)課的一些課堂道具。

教學目標

1.學問目標:

.談論問路與指路

.學會方位介詞ne_tto、infrontof、between…and、across、behind

.學會形容詞new、old、busy、quiet、clean、dirty、big、small

2.語言技能

.能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。_能用一些形容詞精確地描述和表達自己的觀點。

.能用簡潔的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息

3.情感目標

.通過運用簡潔的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培育樂于助人的精神。

.通過運用問路和引路的交際用語，關心各個層次的同學樹立自信念，敢于用英語進交際。

4.文化意識

.了解中西方問路與引路方式的不同.

教學過程

Thefirstperiod(SectionA1a-1c)

Warm-Up

Askstudents“Wheredoeshe/shelive?”“WheredoIlive?”,givestudentstheanswer“Iliveinthisneighborhood”(showSsthepictureonthescreen).

Word-Teach

?DirectSs’attentiontothepictureonthescreenandaskSs“What’sthis?”,presentthenamesoftheplacesontheboard.

?Giveplentyofopportunityforbothchoralandindividualrepetitionofthenewwords.

?Referto1aand1binSectionAonp7.

Targetlanguage-Teach

?HaveSslookatthepictureonthescreenagainandask“Is/Arethere...?”,presentSstheanswers“Yes,thereis/are.”“No,thereisn’t/aren’t.”.

?Ontheboard,writethemodels.

?HaveSslookatthepictureandthee_amplequestionandanswertogether,havethemtaketurnspracticingaskingandansweringquestions.

?Invitevolunteerstorole-playtheirdialogs.

Makeasurvey

?OrganizeSsintogroups,havethemmakeasurveybyaskingothersinthegroupquestions

Yes/nowhere

postoffice

library

hotel

restaurant

bank

supermarket

payphone

park

Homework

?Drawoneoftheplaceswithcolorpens.

?Completetheconversationsaccordingtotheillustrationin1a.

板書設計(略)

初三英語說課稿4

Introducemyself.

一.Teachingmaterialanalysis

1.Theachingitems:ThislessonisthefirstlessoninUnit-9.It’salsoamainpointinthislesson,whichprovidesane_ampleforthetargetsentenceconstruction.It’sincreasesthestudentssyntheticabilityofhearing,speaking,reading,writingbyreviewingthepresentcontinuoustense.

2.Aimstotheteaching:

A.Aimtotheknowledge:

Tolearnthetargetwordsraining,windy,cloudy,sunny,snowinginthislesson.Thetargetsentenceconstructioninthislessonis:Howistheweather?

B.Aimtotheabilities:

Toimprovethestudentscommunicationability.

C.Aimstotheemotion:

Totrainthestudentstoloveournation,anddeveloptheirgoodcharactor.

3.Difficultandimportantpoints:

Togetthelocalweatherinformationbyusingtheirknowledgewhichtheyhavelearnt.

二.Teachingmethodtheinvestigativemethod

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinmiddleschoolistocultivatestudents’basicabilitiesoflistening、speaking、readingandwritingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureoftheconversation.Andinthislessoncommunicationmethod、scenemethodandCAIwillbeneeded.

三.Studymethodtheinvestigativemethod

IrequestthestudentstostudyEnglishindependenlycooperativelyandinvestigatively.EachunitinGoforitcontainspairwork,groupworkandgames.Thestudentswhositatthesametableandgroupscanmakeadiscussionandlearneachother.Itmakeseachstudentberela_ed.Theyneedn’tworryaboutmakingmistakes.Itcanarousestudentstothinkandtosaywhattheywanttosay.Studybecomesmorerela_edandpleasedinthiskindofenvironment.

四.Thetimetableofteachingsteps

1.Review.Itwilltakeme7minutes.

2.Presentation.Thisisthemostimportantpartinthislesson.Itwilltakeme32minutes.

3.Thestudyofdiffusethought.Itwilltakeme4minutes.

4.Brieflysummaryandhomework.Itwilltakeme2minutes

五.Teachingsteps

I’llfinishthislessonin5steps.

Step1Review

Purpose:Toformabettersurroundingforthestudentsbyspeakinganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearntknowledgeforthene_tstep.

1.Letastudentgreetandmakeadutyreport.

2.FreetalkbetweenTandSsaboutlastunit.

3.Reviewthepresentcontinuoustensebysoftware.

Iwillmakeaconversionwiththestudents.Iask,studentsanswer.Thequestionis:“Whatishedoing?”Studentsanswer:“Heissinging.”Thesecondpicture,“Whataretheydoing?”“Theyareplayingchess.”AndthenIwillletthestudentsaskandanswerinpairsusingthetargetsentences“Whatishedoing?”“Whatisshedoing?”“Whataretheydoing?”.Makesurethestudentsaskandanswercorrectly.Theycanusethewords:dance、gotoschool、swim、playcomputergames、paint、watchTVandrun.

Step2Presrntion

Thepurposeistopresentthekeywordsonebyoneismucheasierforthestudentstolearnandgraspthemeaming.CAIprovideaarealsituationforstudentstounderstandtheconversationbetter.

I’llmainlytalkaboutthisstep.

1.I’lluseapicturetoaskaquestion:“Is’training?”Ssanswer:”Yes,itis.”ThenI’lltellthemifyouwanttoknowtheweather,youcanask:“Howistheweather?”Theansweris:“It’sraining.”“raining”isatargetwordand“Howistheweather?”isatargetsentence.HelptheSsunderstandthemeaningbybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentences.Makesuretheycansaythemoutcorrectly.Iwillusetheotherpicturestoteachthetargetwords“windy、cloudy、sunnyandsnowing”.

2.Iwillusetheotherpicturestoteachtheothertargetwords“windy,sunnycloudyandsnowiny.”

Thesearethesentencestheymustmaster.“Howistheweather?”“It’scloudy”.“It’swindy.”“It’ssunndy.”“It’ssnowing.”and“It’sraining.”

3.Aftertheyfinishlearningthetargetwords.IwillaskthemtoopenthebooksandturntoP53.Iwillteach1a

Thisactivityintroducesthekeywords.

AftertheyfinishIwillgivethemtherightanswers.

4.Wewilldolisteninge_ercise1b

ThisactivitygivesstudentpracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenEnglish.

Thestudentscanlistentwiceandfinishthem.

初三英語說課稿5

Hello!MynameisRaoShengliang.I’mfromDengfangMiddleSchool.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.Thetopicofthisunitis“Howmucharethesepants?”studentslearntoaskaboutprices,talkaboutclothing,andthanksomeone.

First,Iwilltalkaboutmyunderstandingofthisunit.ThisUnitistalkingaboutshopping.Manystudentsareinterestedinshopping,buttheyknowlittleaboutshopping.ThislessonisthefirstperiodofUnit7,It’sveryimportant.

Teachingaims:

1.Knowledgeaims:thevocabulariesoftheclothes,describeclothes,usinghowmuchtoaskandtalkaboutthepricesoftheclothes.

2.Abilityaims:trainingtheabilityoftalkingabouttheclothesandtheprices.Todevelopstudents’abilityofcommunicationwithotherpeopleinEnglish.

3.Emotionalaims:ToencouragestudentstobebravetospeakEnglish.Trainingthecompetitionandcooperation.Buildupthecorrectopinion.

4.Strategyaims:pre-reading,listening,writingandspeaking

5.Cultureaims:ThedifferencebetweendollarsandRMB.

Teachingimportantpoints:

Newlanguage:

Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.

HowmuchistheblueT-shirt?Itistendollars.

Itemsofclothing,colors(black,white,green,red,blue)numbers10-31.

Second,Iwilltalkaboutmyteachingtheories,methodsandtools.Whiledealingwiththislesson,Iwilldomybesttocarryoutthefollowingopinion:MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasadirector;Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;studentswillreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

Teachingmethods:

Doubleactivitiesteachingmethod

Freediscussionmethod

Pairworkorindividualworkmethod(Learningbyusing,learningforusing.)

Task-BasedLanguageteaching

Teachingtools:

1.aprojector

2.ataperecorder

3.theblackboard

4.someclothes

Third,Iwilltalkaboutmyteachingsteps.Nowletmeintroducemyteachingprocedurebriefly.Asweallknow,“Wellbegunishalfdone.”Agoodbeginningwillnotonlywarmtheclassupatonce,butalsogivegoodpreparationforpresentation.Aslanguageislearntgraduallybutnotimmediately,wewilldosomerevisiontostrengthenstudents’memory.Asamemoryactivator,I’lltrytofindoutthelinkbetweentheoldandthenew.Wecanleadstudentsbythingssuchassongs,games,competitions,simplepicturesorothermedia.Inthislesson,I’llprovideanEnglishsong.

Step1Warmingup

ListentoanEnglishsong.Letthestudentsdotheactionwhiletheyarelistening.(I’msurechildrenwilllovethissongandgetinterestedinclass.)

Step2Presentation

a.Afterlisteningtothesong,Showdifferentcolors,things.Letstudentsguess.What’sthis?It’sabackpack.Whatcolorisit?It’sred.(Afterwarming,thestudentsaree_cited,atthesametime,theyhavelearnedthenamesoffruits,andtheyalsoknowcolors,sowecanshowpictures,andstudentscanguess,everyoneshouldbeactive.)

b.T:IlikefruitsandIlikeshopping

,soIhavemanyniceclothes.UsingtheCAI,teachT-shirt,sweater,skirt,bag,socks,shorts,pantsandsoon.Wecanalsoteachsmall/big,long/short.

e.g.ThisisaredT-shirt.Theseareblackpants.(AndweusepicturestoteachT-shirt,sweater,hatandsoon,wecanalsoteachsmall/big,long/short)

Step3Memorygames

WiththehelpofCAI,studentswillguesswhat’sthis?