美術教案范文錦集九篇

美術教案范文錦集九篇美術教案篇1教學重點、難點：1、讓學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。2、結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。一、教學目標：1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學生對自然界的`熱愛與求索的。2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。二、教學準備：1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。2、表現螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。3、學生手工制作與繪畫表現時所需的工具材料。第一、二教時三、教學過程：1、上課常規(guī)音準、節(jié)奏訓練：（略）2、導人新課：A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊。B、如：在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。C、完成一幅表現小螞蟻的想象畫。3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。第三、四教時一、教學過程：1、接上一課內容，訓練復習。2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現螞蟻的美麗圖畫。3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。4、表演、游戲活動。二、教學1、鼓勵學生結合自己的生活經驗對表現螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的[]。2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現的互幫互助的協(xié)作要結合本課的主題給予表揚。三、教學思路拓展1、通過體驗小螞蟻的團隊培養(yǎng)學生的集體主義觀念。2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的品質。美術教案篇2教學設計王鐵學區(qū)中心學校王寧一、教學目標：1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。二、重難點：重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。三、教學過程：（一）、觀察導課（課件播放）老師聽說我們四年級班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。師：你能根據你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題（二）、新授1、合作探究（課件播放：四季的色彩）師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節(jié)？師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現四季，你會用什么顏色？板書：春夏秋冬2、合作探究（課件播放：四季的作品）師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季，畫家也用自己喜歡的`色彩表現四季，今天我們就來認識四位大師。師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。3、匯報交流（1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？（2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？（三）、創(chuàng)作實踐1、作業(yè)要求：（1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。（2）選擇一個季節(jié)畫一幅能體現該季節(jié)色彩的作品。（四）、拓展課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。板書設計：四季的色彩春淡綠藍夏綠秋黃紅橙冬灰色白色四、教學效果與反思美術教學就是引導學生發(fā)現美、感受美、表現美的系列活動，因此美術課應該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真圖片呈現在學面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。插圖的設置已經達到讓學生從自然變化中感受到四季的特點，讓學生用已有的生活感知、經驗填寫自己對每個季節(jié)變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。努力讓每節(jié)課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學生的學習就會如同順水行舟。美可以改變很多事。不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術元素沒有足夠的認識。改進：給學生提供相關詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學生運用觀察和對比的方法認識構圖、色彩、表現方法等。20xx.10.22美術教案篇3設計理念1、注重對學生觀察、探究的培養(yǎng)，把課內、課外知識相結合，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性。2、注重學生的全員參與，把課堂還給學生，真正把學生當成課堂的主人，充分給學生想、說、做、評的空間。3、注重學科整合，整節(jié)課融入了培養(yǎng)語文學科的語言表達能力、自然學科植物的相關知識、美術學科的構圖設計、音樂熏陶、學生的動手能力等內容，突出了學科的綜合性。4、注重把“美”貫穿整節(jié)課。通過對美的觀察、美的發(fā)現，從而發(fā)展到對美的表現和創(chuàng)造。教師的板書設計、范畫也力求做到對“美”的體現和展示；播放音樂，讓學生從視覺上和聽覺上感受到秋天的“美”。教學目標1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。2、培養(yǎng)學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。3、探究、發(fā)現、學習、制作葉畫的方法、步驟。4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。教學準備1、學生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。2、教師準備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機、磁帶。教學過程：一、展示作品，激趣導入。師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現在是什么季節(jié)啦？生：秋季師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？生：（閉上眼睛然后大聲地倒數5個數，再睜開眼睛）——一件落葉披風和一頂美麗的帽子。師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了，同學們愿不愿意給老師拍手打節(jié)奏？師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹葉給學生。師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構圖自然、宛如一幅國畫作品。第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的`手是不是也癢癢啦？今天我們就來學習制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫）二、新課教學、研究制作方法1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點將葉子分分類。師：老師也收集了一些葉子并對它們進行了分類請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？）3、接下來我們就可以構思畫面了（板書構思畫面）這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力的好機會?！裣瓤蠢蠋熥觯∨笥褌兛梢獛臀页鲋饕忄?。在我們樹葉中有些葉子的外型很有特點，出示扁柏葉它像什么？生：各種造型的樹師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學生想像怎樣使畫面更漂亮。（進行添畫）這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書）●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請同學們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺師提示同學們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形……（學生拼擺，引導眾人評議，肯定優(yōu)點。）這種方法我們概括為——按畫選葉●制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？生：用剪刀剪對，我們可以開動動腦，把一些葉子進行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學們自己制作時可以將三種方法結合起來靈活運用?！駧煟呵锾焓秦S富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發(fā)生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）師：再欣賞一下其它班同學的作業(yè)，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？4、師：同學們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了??？那么就讓我們在秋日私雨的旋律中動起你靈巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！三、成果展示，升華情感1、成果展示，發(fā)現美麗。師：請同學們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。）師：完成了作品的同學可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學聽。（眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。）師：好了，大部分的同學都已經完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。（生介紹某一作品時，師問全班其它喜歡的同學請舉手，統(tǒng)計人數，在作品旁寫上票數。票數高的依次當選為“十佳禮物”獎。）2、創(chuàng)編故事，感受美麗師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會喜歡的。“十佳禮物”獲獎者們，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。）師：大家的想象力真豐富，風中已經傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學聽，把快樂分享給你的同學，好嗎3、升華情感，欣賞美麗。師：同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！這節(jié)課我們就上到這里。請同學們收拾好用具。下課！美術教案篇4課時：2課時學習目標：1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。教學重點：學生在活動中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。教學難點：學生將顏色調到適合的濃度。教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，畫紙，玻2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作教學過程：１、引導階段：欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的`？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。２、發(fā)展階段：教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。３、探索階段：引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節(jié)更完美，也可根據畫面效果進行裁減。除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。４、收拾與整理：學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。5、課后小結美術教案篇5一、引入紙是人類的好朋友，是人們日常生活中不可缺少的東西，如（讓學生回答）：書、本、報紙、掛歷等。提問：造紙對環(huán)境有影響嗎？有什么樣的影響？為了了解造紙業(yè)對環(huán)境污染的危害，讓我們先來看一下現代人是如何造紙的：二、紙的制作過程及其過程中對環(huán)境的影響1、紙的發(fā)明：西漢蔡倫步驟：（1）。一是將砍伐來的植物，比如麻類物：樹皮、麻頭、舊布、漁網等，用水浸泡，剝其皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細。（2）。二是摻入輔料，制成紙漿。（3）。三是用抄紙器（竹簾之類）進行抄撈、晾干，即可制成為紙。2、現代造紙造紙的原材料主要是植物纖維，如木材制漿：在原料中加入一些化學藥品等進行蒸煮；或者將原料直接用機械打碎、研磨；然后洗滌，去除不必要成分，保留纖維，制成漿料；再加入藥劑進行漂白。造紙：把漿料用網格撈起，脫水壓榨干燥，最后整理城紙。3、造紙對環(huán)境的影響造紙的環(huán)境污染與危害：首先，樹木被大量砍伐另外，造紙工業(yè)排放的一些固體廢物如腐爛漿料、漿渣、樹皮、碎木片、草根、煤灰渣等，占用場地，發(fā)酵變質，放出臭氣，下雨時還會流出毒臭水，污染地面和地下水源。生產過程中鍋爐燃煤產生的廢氣和煙塵及機械的噪聲也影響工作人員和附近居民的健康。造紙工業(yè)是世界上六大污染工業(yè)之一。三、我們該怎么做保護環(huán)境從我做起，我能做什么呢？不用紙行不行？答：不行所以盡我所能，節(jié)約用紙，對紙進行重復利用，就是對環(huán)境的保護。以下介紹一種用廢舊紙張制作的藝術品——撕紙畫。四、撕紙畫撕紙畫時中國一種民間流行的藝術創(chuàng)作形式，利用五顏六色的舊掛歷紙和各種廢紙等撕成。它比用彩色筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，更加生動、自然，更能體現作者率真的天性。欣賞幾張別人的撕紙畫作品。撕紙畫很簡單，就是用指頭代替剪刀，把彩色紙撕碎變成顏料，然后我的手指就成了畫筆。一般都是別人作為廢品的.東西，到我這里它就變成了寶貝。方法：（一邊講解一邊制作）想好要撕貼的內容，選好彩色紙，用鉛筆在紙背后輕輕畫好要撕的形象的輪廓，慢慢撕。用這個指腹撕，就有毛邊，像水墨畫的效果；用指甲撕就可以撕出來很細的線條；撕一些比較粗框的，大的（線條），可以把一只手壓著撕，還可拿一些器具，比如用這個碗，撕個圓形很方便。不必過分追求輪廓的規(guī)整，撕紙畫的美就在其中。最好先撕畫中比較主要的大一些的形象，注意選取合適顏色的廢舊紙，利用廢舊紙的可愛的顏色搭配畫面。撕好各部分的形象后，在要貼的紙上擺一擺，合適再一一粘貼。貼也很重要哦，有拼貼、疊貼、堆貼等十幾種貼法。大家要在實踐中慢慢體驗。五、作業(yè)題目：制作一幅撕紙畫要求：小組合作題材不限提示：可作風景畫，動物畫，人物畫，靜物畫等六、總結制作過程中，大家要注意對紙的合理利用，另外注意撕出的用不著的部分不能亂丟。亂丟垃圾也是對環(huán)境的污染，所以在制作過程中和制作晚成時都不能忘記我們的主旨：保護環(huán)境。美術教案篇6活動目標：1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。2、能按意愿獨自設計畫面，大膽作畫。3、增強對冬季周圍事物關注?；顒又攸c：用繪畫的形式表現自己對冬天的.認識?；顒与y點：能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適?；顒訙蕚洌河彤嫲?、畫紙活動過程：1、談話，導入活動，引出主題。（指向目標1）“小朋友現在是什么季節(jié)??？”“你看到的冬天是什么樣子的呢？”幼兒討論，教師簡單小結。2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。（指向目標2、3）“今天我們要來畫一幅‘冬天’的畫”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。（指向目標1、2、3）“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣?！庇變鹤鳟?，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，涂上適當的色彩，進一步表現冬天特征。活動結束：（指向目標3）請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。美術教案篇7一、課題的生成：本次活動的主題是“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動，美術教案－美術活動：漂亮的娃娃。來源一：活動區(qū)角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動中，發(fā)現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。二、課題的實施：（一）活動重點、難點：1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。2、難點：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。（二）活動目標：1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。（三）活動準備：1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。做頭發(fā)的材料（毛線、皺紙、布等）；做帽子的材料（果凍盒子、蠟光紙）；做衣服的材料（布、塑料花紙、毛線等）；做眼睛的材料（布、鈕扣等）（四）活動過程：創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣：進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現娃娃的漂亮和不同之處。1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃?？纯?，這些娃娃有什么不同？（幼兒自由討論）2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢？3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧！提出問題，引導討論：1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。師：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）（2）你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服？2、引導示范。師：（1）老師幫小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么？（頭發(fā)）找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)？（2）誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢？怎么做快一點？（3）你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么？鼓勵獨創(chuàng)，制作娃娃：師：（啟發(fā)幼兒當小設計師）我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡，幼兒教案《美術教案－美術活動：漂亮的娃娃》。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。1、提出要求：（1）要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。（2）引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。（3）保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。2、指導要求：（1）教師及時發(fā)現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。（2）幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。（3）啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。展示評價：1、幼兒向小熊介紹自己的作品。師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的.？2、欣賞同伴的作品，學習評價。師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃？為什么會喜歡？3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結束活動。延伸活動：師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體？）三、活動的特色：（一）創(chuàng)設寬松、和諧的環(huán)境心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創(chuàng)造性的兩個充要條件?！痹诒敬位顒又?，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣；運用親切和藹的語言，營造幼兒快樂創(chuàng)造的氛圍。（二）促進幼兒個性的發(fā)展,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”在這一點上本次活動尤為突出。活動中，教師尊重幼兒的意愿、想法，讓幼兒制作不同的玩具娃娃；在材料上，讓幼兒自由選擇；評價同伴的作品，讓幼兒表達自己的想法。這樣的做法，充分尊重了幼兒們的參與權，同時給他們的個性發(fā)展留下了充足的空間。另外，在本次活動中還滲透環(huán)保教育，活動的準備，讓幼兒搜集各種廢舊材料：各種瓶子、毛線、碎布等，讓幼兒了解這些材料還可以做玩具，變廢為寶。四、課后反思：（一）體現了活動性的原則活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。在本次活動中體現了活動性的原則。首先，為幼兒提供了適宜的材料：多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計娃娃，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的娃娃；再次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。（二）體現了相互滲透的原則新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯(lián)系，相互滲透?！痹诒敬位顒又芯蜐B透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、衣服、帽子呢？發(fā)展了幼兒的語言能力；讓幼兒制作不同的娃娃，體現了幼兒的創(chuàng)造力；讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學方面的知識。另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發(fā)展?？傊敬位顒恿η笤谪瀼匦隆毒V要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，從幼兒中生成，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美；第三是音美結合，力求發(fā)揮藝術手段的綜合作用?；顒拥慕M織中，還存在許多不足的地方，還請老師給我提出寶貴的意見。美術教案篇8【課型】造型·表現【課時】二課時【教材分析】“美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續(xù)學習和發(fā)展之基礎的美術能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術中的“白話文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會使更多的學生熱愛美術，走近美術。同時，它還使學生在充滿情意性的學生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科特征?！窘虒W內容和目標】1、顯性內容和目標：通過本課的學習應使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內容和目標：培養(yǎng)學生的審美能力，發(fā)展終身學習的能力，自主學習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局攸c】對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現力?！倦y點】能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關鍵，創(chuàng)造性的'表達?！窘叹邷蕚洹空n件，范作，常見產品安裝說明圖，茶杯等實物。【教學設計】第一課時（第二課）一、創(chuàng)設情境，導入新課教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學生思想壓力?；騽?chuàng)設某一情境，提出問題，引導學生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結論，引入新課。二、教學活動●設問思索：師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？生：回答。師：出示各種圖片，生：分析各自內容和作用。師：總結手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點?！裥蕾p、明確知識師：引導學生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標題。功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。應用范圍廣：示意圖、路教案《七年級美術上冊《手繪線條圖像的表達》教案》，來自網！線圖、交流圖，教學板畫圖、地質地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學生觀賞，進一步認識其重要性，加深學習興趣?！駸嵘砭毩曌寣W生根據個人程度，按“建議”中要求，或自選內容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。評價展示觀賞優(yōu)秀學生作品，先由學生評價，再由教師總結，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。三、學生練習，作業(yè)根據“學習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問題，讓學習有針對性的練習。教師可根據學習的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設情境，規(guī)定時間，并讓學生彩用游戲、競賽等多種手段進行。四、作業(yè)評析選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。五、小結通過學習本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學習及今后的學習、生活、工作打下了基礎。六、布置下節(jié)任務，師生問好，下課。第二課時（第三課）一、導入新課回顧上節(jié)所學內容，教師提出幾個生活中常見的物品，找?guī)讉€同學到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。二、教學活動：●明知識法1、特征的表達師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學生一起觀察分析其結構，用幾何分解的方法，概括其基本結構，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），生：欣賞教材中的范作。師：說明，在對物像觀察分析的基礎上，找出能表現基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：“觀察——理解——表現”２、動感的表達師：創(chuàng)設幾個情境讓學生去討論。如流水該如何表現？靜止的汽車和行弛的汽車應怎樣用不同的方法表現？生：幾個學生到黑板試畫。師：帶動學生一起評價分析。師：畫“一杯熱水”，說明表達的關鍵是強調“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導學生賞析教材中范作，明確這一問題。師：展示有關范作，邊演示邊總結：在表現人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現。３、過程的表達觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關“過程表達的圖片。師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導線、箭頭、排列等方法表現，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。４、內容的表達回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。美術教案篇9教學目標：1、引導學生整理自己觀察到的有趣現象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。2、創(chuàng)設“有趣”現象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。教學準備：讓學生去觀察、發(fā)現生活中的有趣現象，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案。教學過程;一、話題交流激趣引入1、話題交流（課前交流）洪老師發(fā)現同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現，細心的你有沒有發(fā)現今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現了什么？（教室擺設，老師穿著，同學裝束等）生：我發(fā)現聽課老師真多！師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧生：今天老師穿得特別漂亮！師：謝謝你的夸獎！生：我發(fā)現同學們穿著特別整齊師：對，很精神師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現。2、激趣引入師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察，善于發(fā)現。（1）出示：切開的藕，學生觀察師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時候卻發(fā)現一個有趣的現象，我們一起仔細看，用心想，你發(fā)現了什么？生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著師：能用一個詞說說嗎生：藕斷絲連師：這個成語講述了生活中的一種有趣現象。（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）學生觀察師：你有什么發(fā)現生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現的興趣，引入主題。）3、過渡其實我們生活中有趣的現象數不勝數，只要我們留心生活，仔細觀察，就會發(fā)現生活中許多有趣的現象，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現的有趣現象，（板書課題）齊讀二、處處留心發(fā)現有趣1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務，在生活中發(fā)現有趣現象并認真觀察，同學們，你們有發(fā)現嗎？誰來談談自己發(fā)現的有趣現象。（誰愿意把自己的發(fā)現寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會變黑師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！生：含羞草手一碰，葉子就合攏。師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘生：??師：在什么時候，還有什么發(fā)現（師說情境、時間引導說后出示課件）（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。（美術課上畫畫調顏色時，有沒有發(fā)現什么有趣的現象）我利用紅，黃，藍這三種顏色能調出很多種不同的顏色。（為什么？沒想到??）（下雨時，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現：（廚房里）我發(fā)現馬鈴薯粘在切刀上。2、板書的學生讀自己的發(fā)現（設計意圖：創(chuàng)設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現象。3、小結，梳理發(fā)現（根據板書及課件）原來有趣的現象就在我們的生活中，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中游戲學習時的觀察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。我們在什么時候可以去發(fā)現呢？學習可以發(fā)現，游戲、運動可以發(fā)現，煮菜做飯可以發(fā)現，梳頭可以發(fā)現，走路也可以發(fā)現。同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現有趣的現象。（課件：處處留心發(fā)現有趣）三、細致觀察表現有趣（一）結合范文，學習方法師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發(fā)現到很多有趣的現象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。1、例文引路章法導寫課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現什么？）最后寫“我”的感受、遐想。師在學生發(fā)言中板書小結：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看看：（課件）2、以點帶面學表達（1）出示第三自然段請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內。課件出示：放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。（學生完成后，評價）生：這些都是（動詞）師：通過一連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多么有趣。（2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）師：是啊，冰心奶奶發(fā)現美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮B、肥皂泡有哪些變化？（課件）顏色五色的浮光看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗大——小——散裂師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書