中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思

中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思737_1771771、中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思活動目標：

1、能根據(jù)老師提供的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會敘述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

活動打算：電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒根據(jù)老師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開頭與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀?

誰給鼠小弟織的小背心呀?

后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的?

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，激勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣?

為什么和它們有關(guān)呢?(老師再次激勵幼兒猜想故事情節(jié))

師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。

線索三：老師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的?

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣?

師：是不是小伴侶們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。

2、老師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。

提問：老師觀察有很多小伴侶聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢?你們喜歡這個故事嗎?

這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的給故事起了一個什么名字?

(老師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同敘述。

4、提供新的線索，進展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么?

2、中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思一、活動目標：

1、根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。

3、體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

二、活動打算：課件PPT、小動物圖片每組6張

三、活動過程：

(一)、出示課件、引起愛好

(出示課件)師：今日，常老師帶來一位新伴侶——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)

(二)了解故事的開頭與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件(拖著長背心的鼠小弟)

師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)

我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的)(小鴨，小猴，馬，)

3、小伴侶猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(激勵幼兒第二次猜想)。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件(小鴨子與鼠小弟)

(1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)

2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一只猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?

(2)小猴子穿上了小背心又會說什么?

3、課件(小猴子與馬)

(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?

(假如你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?)

你們愿意幫助它嗎?你想到了什么好方法?假如你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己快樂?

(四)、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。

(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?

(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個比一個大)

(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)

(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象)

(五)、創(chuàng)編故事。

(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物(選三個)進行(從小到大)排序并續(xù)編故事，激勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。

(2)每一組給故事編一個名字。

(3)邀請一組幼兒共享自己的故事。

(六)、結(jié)束。

小伴侶講得真棒，有什么方法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起共享呢?

我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小伴侶一起共享哦!

3、中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思活動目標：

1.根據(jù)故事線索，理解背心的變形過程。表達自己的想法。

2.仔細觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂的方法。

3.理解故事內(nèi)容，能專心傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動打算：

PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個子、小個子)、紅綠粘紙若干

活動流程：

一.引發(fā)愛好(出示ppt)

●今日帶來了一本書。書里面有一個伴侶，看看，這個伴侶是誰?

●你看看它是怎樣的一只老鼠?

小結(jié)：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。

二.分段敘述故事(出示ppt)

●敘述故事至“猴子來了以后，也穿上了小背心?！?/p>

小結(jié)：對了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個字：矮、高)

三.游戲推動，幫助理解

●兩個孩子比身高

孩子們，請你去找一個伴侶，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.

---幼兒分散游戲

----集中幼兒，請兩組孩子說說：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”

----想方法矮個子變高，高個子變矮

●繼續(xù)敘述故事至“海獅子來了以后，也穿上了小背心”

小結(jié)：是的，海獅也說：“有點緊，不過還挺好看吧?！?/p>

●剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以后，那現(xiàn)在誰高，誰矮呢?

小結(jié)：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

●三個孩子比身高

---請三個孩子來試試比身高，矮個子站這里，高個子站這里，我們看看你們會排嗎?

●五個孩子比身高

-----三個孩子會排了，那5個孩子排隊，行嗎?

-----請5個孩子上來排隊比身高，大家一起來看看。

●全部的孩子比身高

小結(jié)：3個孩子會排，5個孩子會排，全部的孩子就有點難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個游戲，好嗎?

四.繼續(xù)故事敘述((出示ppt)

●小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又快樂起來呢?

●沒錯，怎么一件不能穿的小背心，會給鼠小弟帶來什么快樂的事呢?我們一起來看看吧。

五.延長

----孩子們，假如以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件快樂的事，你們就會變得比較快樂。你們說是嗎?

活動反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特殊幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么懊喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚異、悲傷的表情，奇妙地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒愛好深厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，布滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。

4、大班語言活動《小狐貍的變身法》教案反思活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清晰、連貫地敘述故事。

2.激勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。

活動過程：

1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今日，我們再一起來看這個故事。

2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

3.老師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整敘述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情敘述清晰。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，老師可以這樣引導(dǎo)：

(1)它用變身法戲弄了誰?它是怎樣戲弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?

(3)老師小結(jié)圖片內(nèi)容。

4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小伴侶講這個故事。

5.故事里講了一件什么事?誰能用簡潔的幾句話講給大家聽?

6.看了這個故事，你是怎么想的?

小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的伴侶。

7.假如不下雨，小狐貍會想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢?

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?

附：小狐貍的變身法

小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?/p>

正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來戲弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來戲弄它吧。

小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個方法，和它們重新做好伴侶。

忽然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好伴侶。

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)布滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

5、大班語言活動《小松鼠的尾巴》教案反思活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動打算：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多好玩的故事，我們來看一看：

(1)看

(老師演示動畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地敘述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊敘述邊表演)

三、仿編故事

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小伴侶去把它畫出來。

(2)幼兒相互溝通

請小伴侶相互說一說自己的想象。

(3)敘述新故事

選擇幾個小伴侶的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起敘述。

假如沒有，激勵小伴侶把沒有的回去編出來。

活動延長：

繼續(xù)仿編新故事

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。

6、大班語言活動教案：《驕傲的公雞》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

這是一個詼諧、生動的故事。故事通過公雞和啄木鳥、蜜蜂比美這一情節(jié)，讓幼兒明白：美不美就要看他能不能幫人們做事的道理。讓幼兒欣賞故事，續(xù)編故事，發(fā)揮幼兒的想象力，自己設(shè)想故事情節(jié)，并與同伴表演，培育幼兒的制造力。

活動目標

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

2、培育想象力、制造力和語言表達能力。

3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、培育細致觀察和較完整表述能力。

教學(xué)重點、難點

重點培育想象力、制造力和語言表達能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事?！钡牡览?。

活動打算

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動過程

1、激發(fā)幼兒的愛好：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢?我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、老師敘述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。

(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么?

(2)、啄木鳥又說了什么?蜜蜂也又說什么?老馬呢，也又說什么?

3、請幼兒邊聽故事邊仿照公雞和啄木鳥的表情、動作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。

(1)、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么?

(2)、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話

4、請幼兒續(xù)編故事。

5、請幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。

6、老師敘述故事的結(jié)尾。

7、小結(jié)。

8、延長活動。

以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培育幼兒的想象力，制造力和口語表達能力。

教學(xué)反思

活動選擇的故事是一個詼諧好玩、有沖突沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注意發(fā)掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設(shè)計上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培育幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，老師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，老師在活動中還是比較注意幼兒的自主性，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。

不足之處在于老師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動中老師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒愛好的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進一步思考和探究。

我想如讓我重新上這節(jié)課，我會留意語言的啟發(fā)作用，讓整個活動更加全面，充分調(diào)動幼兒運用各種感官參加活動的樂觀性，取得更好的效果。

7、大班語言活動想吃蘋果的鼠小弟教案反思教學(xué)目標：

1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)重、難點：

1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力氣。

教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：

1、今日老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

(有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果)

2、今日我們的課就與蘋果有關(guān)——

(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?真想摘一個嘗嘗。)

2、今日，老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰嗎?咦!這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?大家還記得他上次穿著什么來的嗎?(紅色的小背心)

3、今日我們的鼠小弟又出來干什么了呢?我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的仿照動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告知學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

(故事內(nèi)容很簡潔，前面六個動物的出現(xiàn)是簡潔的重復(fù)，老師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更布滿趣味。避開了簡潔的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)

8、繼續(xù)敘述故事，揭示意義。

海獅有什么本領(lǐng)呢?海獅一個人能拿到蘋果嗎?

(體會合作的重要性)

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(體會共享的快樂。)

他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

(四)、揭示道理，小結(jié)，

1、一個人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

共享是快樂的，一個人的快樂共享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的伴侶之間有哪些快樂合作和共享的事情嗎?

3、假如這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?

(通過聯(lián)系實際，讓幼兒懂得共享的重要性)

教學(xué)反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

8、大班繪本閱讀想吃蘋果的鼠小弟教案反思活動目標：

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，進展口語表達能力和想象能力。

2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)愛好。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作共享情感。

活動重點：利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，進展口語表達能力和想象能力。

活動打算：

PPT課件

活動過程：

一、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

T:你看到了什么?

老師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?噢~真想摘一個嘗嘗呀。

2、T：今日，還有一位伴侶來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

3、今日鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢?

4、所以今日老師給小伴侶們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。)T：在鼠小弟正在想方法的時候，發(fā)生了什么事情?

這個時候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鳥飛走了，又來了……(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會爬樹……)2、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的仿照動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

T：這個時候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長長的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個時候他又在想什么了呢?(要是我也有長長的脖子……)原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果

3、袋鼠和犀牛老師先告知學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什么方法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢?

對了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……)(故事內(nèi)容很簡潔，前面六個動物的出現(xiàn)是簡潔的重復(fù)，老師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更布滿趣味。避開了簡潔的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)

4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)

5、繼續(xù)敘述故事。

海獅有什么本領(lǐng)呢?

海獅一個人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?

(體會合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(體會共享的快樂。)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

6、老師幫助幼兒完整閱讀敘述故事一遍。

三、揭示道理，小結(jié)

1、一個人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。共享是快樂的，一個人的快樂共享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的伴侶之間有哪些快樂合作和共享的事情嗎?

3、假如這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?

教學(xué)反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

9、大班語言活動故事《鼠娃娃點燈》教案反思設(shè)計意圖：

大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學(xué)會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標：

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培育幼兒的公德意識。

2、熟悉“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害，對四周不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、標志圖(紙偶)，《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關(guān)圖片及投影儀。

活動過程：

1、老師出示紙偶：標志圖，以第一人稱口吻，引導(dǎo)幼兒熟悉“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的四周不吸煙的人同樣在害處。重點：知道吸煙有害健康。

3、分組活動：講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康，樂觀聯(lián)想已有的生活閱歷自編兒歌。

活動反思：

活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和激勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴展他們的思維，激勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新奇，具有創(chuàng)新特點。

10、大班語言活動看圖敘述《米米鼠和西瓜》教案反思活動目標：

1、理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，按故事進展的挨次連貫地敘述圖片內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動重難點：

重點：在觀察的基礎(chǔ)上理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，并按故事進展的挨次敘述圖片內(nèi)容。

難點：理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系。

活動打算：

故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、敘述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：聽說大六班的小伴侶觀察能力特殊強，今日曹老師就打算了好多圖片來考考你們的視力，看看誰能在仔細地觀察每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。

請幼兒在仔細觀察圖片后敘述，老師引導(dǎo)幼兒多緯度敘述。

小結(jié)：圖片與圖片之間是有關(guān)系的，只有我們仔細觀察圖片找到它們之間的關(guān)系，才能把好聽的故事找出來。

二、基本部分：

1、觀察圖片，分幅敘述，并找出幅與幅之間的關(guān)系。

(PPT2)師：老師這里還一個更好聽的故事，我們一起來看看吧!

師：圖上有誰，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

(PPT3)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情。

師：你們猜一猜它們之間可能會說些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)

(PPT4)師：米米鼠又遇到了誰?(提示：觀察小熊的表情、動作)

(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)

(PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什么表情?

(PPT7)師：這時米米鼠是怎樣說的、怎樣做的?

(PPT8)師：蝸牛會對米米鼠說什么?

(PPT9)師：①圖中這是誰?②米米鼠可能會對媽媽說些什么?③媽媽又可能對米米鼠說什么?

小結(jié)：米米鼠非常的樂于助人，我們都應(yīng)向它學(xué)習(xí)。

2、按故事進展完整連貫地敘述圖片。

師：讓我們完整地敘述一次這個好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個題目吧!(老師把幼兒所說的題目寫在黑板上)

老師和幼兒一同完整敘述。

三、活動延長：

曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區(qū)域時間仔細地觀察，把它們也編成好聽的故事吧!

活動反思：

為了把握本節(jié)活動重點，我運用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個關(guān)系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒愛好的同時也為孩子下一步的活動作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運用了以米米鼠為主人公的故事，該故事挨次性強，幅與幅之間關(guān)系清晰，便于幼兒理解敘述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線貫穿，為難點的突破設(shè)置了點睛之筆。在延長部分，我為幼兒提供了可以進一步提升幼兒想象力、語言表達愛好的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配敘述成為不同的故事。

為了激發(fā)幼兒敘述愛好，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設(shè)置在同一個模板上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在敘述故事時，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導(dǎo)幼兒觀察、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的閱歷后，我請幼兒為故事創(chuàng)設(shè)題目，進展幼兒抓重點總結(jié)故事的能力。我將圖片按挨次演示，便于幼兒連貫地敘述。在環(huán)節(jié)模板之間準時切入空白模板，可有效地把幼兒的留意力由幻燈片轉(zhuǎn)換到老師身上。

11、大班早期閱讀鼠弟弟的小背心教案反思一、活動目標

1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知動物出場的挨次以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。

3.能與同伴好合作。

二、活動打算

1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。

2.毛線紅色小背心1件。

3.幼兒用書人手1冊。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.活動難點：自主閱讀理解故事。

3.指導(dǎo)要點：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

四、活動過程

1.觀察封面提問：封面上有誰?老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?

老師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!

2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

(1)知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢?

小結(jié)：根據(jù)每幅圖下面的數(shù)字，按挨次的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個故事。

(2)幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲敘述。

(3)閱讀后溝通畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?

(4)請個別幼兒在集風光前溝通自己的閱讀閱歷。

3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?

(2)老師邊完整地敘述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著敘述。

(3)這個故事中哪些地方是相同的?

(4)老師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖敘述故事。

4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。

(1)誰第一個試穿鼠小弟的背心?誰第二個試穿小背心?第三個呢?……(老師根據(jù)幼兒的敘述，根據(jù)動物出場的先后次序出示相應(yīng)的動物圖片)(2)這些動物有什么變化?(動物越來越大)

(3)一共有幾個動物來穿鼠小弟的紅背心?

(4)紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?

(5)小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們快樂嗎?

5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫面敘述故事。

6.討論溝通這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好方法?你喜歡鼠弟弟嗎?為什么?(鼠弟弟有好東西能與大家共享，小背心被穿壞了雖然有點傷心，但他很快的就變得快樂起來了。)

7.表演故事。

(1)學(xué)習(xí)扮演小動物角色

(2)幼兒自主結(jié)對，扮演角色，表演故事。

(3)戴上動物頭飾，在集風光前表演故事《鼠小弟的小背心》。

五、評價要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。

六、活動建議

1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好方法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動物的頭飾，并進一步學(xué)習(xí)表演故事。

2.在美術(shù)活動中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報紙等材料制作服裝。

鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧?

小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"呀，小背心被扯成毛線了!"鼠弟弟傷心了。

小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得快樂極了。

活動反思：

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的愛好，培育對前閱讀的技能。在這個活動中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采納游戲介入、提出適合的問題、激勵的評價、角色的互動等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言交往環(huán)境。

從活動的目標上看：

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對話，

2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧好玩，體驗鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個目標為達成知識目標和能力目標，第二條是達成情感目標。活動的目標達成度高，但是不適合小班的年齡特點，比較符合中班的年齡。

從老師的整個教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀愛好，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)激勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象，在活動中間還請孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動物穿上小背心的表情、動作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個故事。整個流程設(shè)計自然清晰。

從時間上看：本次活動上的時間有30多分鐘，對于小班孩子而言時間過于長了，雖說時間長但是在活動中孩子的留意力還是不錯的，能跟隨老師。在設(shè)置到第3個環(huán)節(jié)時，獅子大象來了，請幼兒上來仿照大象、獅子穿上小背心后的動作，表情等，這個環(huán)節(jié)可以省下一個動物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。

從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動很好，老師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動物一個個得變大最后到掩蓋真?zhèn)€畫面，使孩子從畫面上也能看清動物一個個變大的過程。增加了他們對著個故事的愛好。最后環(huán)節(jié)的溝通進一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給伴侶的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好伴侶把你的東西弄壞了你會怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。

12、大班語言鼠小弟的小背心教案活動目標

1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。

2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容。

3、能較大膽地表達自己的想法。

活動打算

1、閱歷打算：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的熟悉

2、物質(zhì)打算：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干

活動過程

1、律動導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。

2、觀察手偶，引起愛好師：今日老師給大家?guī)硪粋€新伴侶，他是誰?(小老鼠)它有