趙成海說課稿工業(yè)化的起步

《工業(yè)化的起步》說課稿各位專家、各位老師，大家好！我是號選手趙成海，今天我說課的課題是《工業(yè)化的起步》。下面我將從教學定位、教學目標與重難點、教學流程，三個部分來說。第一部分、教學定位本課的教學定位是：1、掌握第一個五年計劃和1954年頒布第一部《中華人民共和國憲法》的基本史實。2、認識“一五計劃”和“五四憲法”反映了我國社會主義現(xiàn)代化道路探索時期經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化的成就。3、理解經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化是我國社會發(fā)展的推進器。4、培養(yǎng)學生閱讀材料獲取有效信息和探究歷史問題的能力。這樣定位有三個依據(jù)：依據(jù)1：課程標準《歷史課程標準》中說“從1953年開始，我國開始進行社會主義工業(yè)化建設……。”本課的內(nèi)容標準是①了解第一個五年計劃的基本任務；②知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。依據(jù)布盧姆的教育目標分類學，歷史知識可分為史實性知識、概念性知識、結論性知識等。本課既有史實性知識“第一個五年計劃的基本任務和成就；1954年我國頒布第一部《中華人民共和國憲法》”，也有概念性知識“工業(yè)化”以及結論性知識“一五計劃是我國工業(yè)化的起步”、“1954年憲法是我國第一部社會主義類型的憲法”。因此，本課教學不僅有識記層次的要求，還有理解層次的要求。不同的知識應該采取不同的教學方法。史實性知識，通過學生閱讀教材、整理文本中的基本歷史要素就可以達到學習目標的要求；但結論性知識，則需要通過閱讀材料、合作探究來實現(xiàn)。依據(jù)2：教材分析《工業(yè)化的起步》是中國歷史八年級下冊內(nèi)容，是對應社會主義現(xiàn)代化建設的主題編寫的。根據(jù)現(xiàn)代化史觀的基本理論，現(xiàn)代化最主要的因素是經(jīng)濟上的工業(yè)化和政治上的民主化。本課的兩目——第一個五年計劃、共和國第一部憲法的頒布，反映的是我國社會主義現(xiàn)代化探索階段經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化的成就。經(jīng)過建國初期國民經(jīng)濟的恢復，我國已經(jīng)具備有計劃地進行經(jīng)濟建設的條件。社會主義道路探索時期，我國通過實施第一個五年計劃，開始啟動社會主義工業(yè)化；頒布第一部憲法，加緊民主政治建設。積累了在中國這樣一個社會生產(chǎn)力水平十分落后的東方大國進行社會主義現(xiàn)代化建設的重要經(jīng)驗，也為十一屆三中全會后開展有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設奠定了基礎。依據(jù)3：學情為了了解學生學習本課的知識起點，課前我對我校八(2)班45名學生做了一次關于“一五計劃和五四憲法”相關知識點的問卷調查。通過調查我發(fā)現(xiàn)，96%的學生聽說過“十一五”和“十二五”規(guī)劃，稍許了解“一五計劃”的有9%，但能舉出“一五計劃”一項主要成就的則是微乎其微；98%的學生知道我國有憲法，7%的同學稍許知道“五四憲法”。然而，學生非常有興趣了解武漢在一五計劃期間取得的成就，同時也表現(xiàn)出對“一五計劃”和“五四憲法”一些問題的探究欲望。第二部分、教學目標與重難點依據(jù)教學定位,本課的教學目標是:通過閱讀教材、整理知識，了解一五計劃和五四憲法的基本史實。通過閱讀材料、合作探究，認識第一個五年計劃是我國工業(yè)化的起步。通過閱讀材料、小組討論，理解五四憲法是我國第一部社會主義類型憲法。體味廣大人民群眾積極投入到“一五計劃”建設、實現(xiàn)祖國富強夢想的激情；體會“一五計劃”和“五四憲法”對中國現(xiàn)代化建設的重要推動作用。教學重點是：①第一個五年計劃的基本任務和主要成就；②1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。教學難點是：①理解工業(yè)化起步的內(nèi)涵；②體會工業(yè)化和民主化對我國社會發(fā)展的重要推動作用。美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！睘榱擞行瓿山虒W內(nèi)容，我的教學策略是從學生的知識起點出發(fā)，從點到面、從鄉(xiāng)土歷史到通史知識、從感性到理性。具體表現(xiàn)為課前我從學生興趣入手，指導學生社會調查；課中我從學生的疑問出發(fā)，解決學生的疑惑。第三部分、教學流程為了有效地達成教學目標，我將整個教學過程設計為三個板塊：一五計劃展宏圖工業(yè)化起步，五四憲法定方向民主化開啟，道路探索結碩果。第一板塊：：一五計劃展宏圖工業(yè)化起步第一板塊，我通過三種策略來實現(xiàn)：解讀與匯報；整理與展示；探究與歸納。首先，我通過導入，引出歷史概念“第一個五年計劃”；然后讓學生看導學提綱了解第一個五年計劃的涵義；在學生了解了一五計劃涵義后，匯報武漢在一五計劃期間取得的重要成就；最后教師通過PPT展示，加深學生的認識。這種設計，充分利用了武漢的鄉(xiāng)土資源，因為武漢在“一五”期間的發(fā)展是一五計劃基本任務的縮影，同時教學從學生的興趣和體驗出發(fā)，提高了教學效率。然后，我用一句話過渡:武漢在一五計劃期間取得如此大的成就，那全國的情況怎樣呢？請同學們自學教材、閱讀老師提供的歌謠，依據(jù)導學提綱要求，整理一五計劃的基本任務及主要成就，最后，填表展示學習效果。課前，我調查了學生對“一五計劃”的疑問。學生的內(nèi)心遠比我想象的豐富。比如他們問我“老師,一五計劃是一個什么計劃？一五計劃和十二五有什么聯(lián)系？為什么要建武鋼？……”。我結合教學目標，整理了學生的疑問，形成了三個探究問題：（1）為什么要進行第一個五年計劃？（2）為什么一五計劃能取得的這些成就?（3）為什么說第一個五年計劃是我國工業(yè)化的起步？對第一個問題我是這樣處理的：先請學生表演歷史短劇《探索》；再要求學生閱讀教材第一段及教師提供的兩則史料。引導學生小組討論、探究后得出：對于當時的中國，要改變貧窮落后面貌，必須大力發(fā)展工業(yè)，特別是重工業(yè)。為了解決第二個探究問題，請學生閱讀導學提綱中:一五計劃期間各行各業(yè)先進人物事跡和教材第一目。通過導學提綱學生能感受到一五計劃時期全國人民高昂的勞動熱情；但是教材中對于“蘇聯(lián)的援助和國家對一五計劃的大量投入”、“一五計劃的實施是符合我國國情的”的信息是隱性的，需要學生對教材進行深度分析。這種跳一跳，才能摘到桃子的問題很容易激發(fā)學生小組合作探究的欲望，培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力。對于第三個問題，我是這樣做的，學生首先審讀教材的前言和一五計劃成就的內(nèi)容，提醒學生“一五計劃成就中,那么多的第一說明什么”；接著提供了一五計劃前后我國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量對比表。然后提問：你從提供的三則材料中獲得了哪些信息？學生討論后得出了：一五計劃前，我國工業(yè)非常落后，而一五計劃實施后我國開始改變工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進；“一五計劃”是我國工業(yè)化的起步。這種以問題引導教學的進程,可以帶給學生理智的挑戰(zhàn)，增加了學生參與課堂活動的興趣度。學習完一五計劃內(nèi)容，我是這樣過渡的：隨著國家大規(guī)模經(jīng)濟建設的開始，我國的民主政治建設也在加緊進行。第二板塊：五四憲法定方向民主化開啟第一步請學生閱讀教材，從時間、會議、名稱、性質四個方面整理共和國第一部憲法的基本史實；五四憲法是我國第一部社會主義類型的憲法，這個問題對于八年級學生而言，太抽象。為了突破這個問題，第二步，指導學生閱讀課文中的小字部分和引文；PPT展示五四憲法的幾條重要內(nèi)容；學生依據(jù)以上內(nèi)容，小組討論憲法對我國國家性質、權利歸屬的規(guī)定？從而得出：1954年憲法是我國第一部社會主義類型的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。第三板塊：道路探索結碩果設置這一板塊的目的，是引導學生體會民主化和工業(yè)化對我國社會發(fā)展的重要推動作用。首先，我用PPT展示了一五計劃時期一幅非常有名的照片，照片的主人公叫李紹奎，毛澤東曾親筆寫信祝賀他創(chuàng)造了快速煉鋼新記錄。李紹奎和千百萬一五計劃建設者們的熱情來自哪里？這位煉鋼工人常說的一句話透露了答案：“給自己干活，難道還能偷懶嗎？”“五四憲法”的頒布實施大大的激發(fā)了廣大人民群眾投入到“一五計劃”建設的熱情。接著，我展示了新中國成立以來,我國頒布的四部憲法的相關圖片；告訴學生：1954年憲法是新中國第一部社會主義類型的憲法，是中國憲法發(fā)展的基石。五四憲法的頒布實施標志著我國民主政治建設進入一個新的歷史階段，我國現(xiàn)行憲法就是繼承和發(fā)展了五四憲法的優(yōu)良傳統(tǒng)，并被賦予新的時代精神。讓學生體會到五四憲法在我國憲政發(fā)展歷程中的重要地位。然后，我提供了建國后不同歷史階段，中國工業(yè)主要指標在國民經(jīng)濟中的比重表。請學生思考：表格中的數(shù)據(jù)變化告訴了我們什么信息？學生認識到：第一個五年計劃的超額完成，奠定了我國社會主義工業(yè)化的初步基礎；改革開放后，我國的工業(yè)化發(fā)展迅速。通過第三板塊的學習，學生可以很清楚地知道：工業(yè)化和民主化成為