自考30003學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)（17-19）真題試卷

2017年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)》試題課程代碼：30003一、單項(xiàng)選擇題1．提出游戲創(chuàng)造了兒童“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是A．維果茨基B．皮亞杰C．埃里克森D．弗洛伊德2．象征性游戲?qū)儆谟螒虻腁．認(rèn)知性分類B．社會(huì)性分類C．創(chuàng)造性分類D，教育性分類3．下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲觀點(diǎn)的是A．游戲是一種同化超過順應(yīng)的活動(dòng)B．游戲是學(xué)前期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)C．游戲的動(dòng)機(jī)是唯樂原則D．游戲幫助兒童解決情感沖突4．角色認(rèn)知是指對(duì)下列哪項(xiàng)的理解?A．角色B，角色行為和語言C．角色行為職責(zé)和相互關(guān)系D．角色身份5．幼兒角色扮演的發(fā)展路徑是A．角色行為——角色認(rèn)知——角色意識(shí)B．角色認(rèn)知——角色意識(shí)——角色行為C．角色行為——角色意識(shí)——角色認(rèn)知D．角色意識(shí)——角色行為——角色認(rèn)知6．幼兒經(jīng)常與成人玩“撿和扔”的游戲?qū)儆谏眢w運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展的A．有規(guī)律的重復(fù)性動(dòng)作階段B．練習(xí)性游戲階段C．追逐打鬧游戲階段D．互動(dòng)性游戲階段7．憑借對(duì)實(shí)物的表象進(jìn)行建構(gòu)操作屬于幼兒建構(gòu)游戲發(fā)展的A．無意建構(gòu)階段B．想象建構(gòu)階段C．模擬建構(gòu)階段D．自由建構(gòu)階段8．社會(huì)性角色扮演游戲必須具備的結(jié)構(gòu)要素和特點(diǎn)是A．想象的角色扮演B．有關(guān)動(dòng)作和情景的想象C．角色扮演的堅(jiān)持性D．言語交流9．兒童在交往過程中采取連續(xù)性或帶有傾向性的交往策略。這是兒童同伴間的A．修正B．范例C．強(qiáng)化D．經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)10．通過著名的“哨兵站崗”的實(shí)驗(yàn)研究，充分說明游戲有益于培養(yǎng)兒童的堅(jiān)持性等意志品質(zhì)。這位學(xué)者是A．皮亞杰B．維果茨基C．弗洛伊德D．馬努依連柯11．佩普勒和羅斯的研究表明，游戲經(jīng)驗(yàn)具有一般性、遷移性。這個(gè)表現(xiàn)是A．輻合型游戲條件組B．發(fā)散型游戲條件組C．輻合型活動(dòng)觀察組D，發(fā)散型活動(dòng)觀察組12．在一天之中，室內(nèi)自由游戲活動(dòng)時(shí)間累積不應(yīng)低于A．20分鐘B．30分鐘C．60分鐘D．90分鐘13．教師通過自己的實(shí)際行動(dòng)給幼兒做示范，讓幼兒對(duì)所玩的游戲有了更多的興趣，這種方式是A．平行介入B．交叉介入C．垂直介入D，以材料為媒介介入14．從活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)上來看，下列活動(dòng)區(qū)中與其他不屬于同一性質(zhì)的區(qū)是A．美工區(qū)B．閱讀區(qū)C．積木區(qū)D．益智玩具區(qū)15．為小班幼兒投放的材料，下列正確的是A．一物多用的材料B．半成品材料C．有挑戰(zhàn)性的材料D．簡(jiǎn)單易玩的材料16．在組織與指導(dǎo)中班幼兒戶外自由游戲時(shí)，教師應(yīng)A．選擇園區(qū)靠墑的一角B．提供人手一份的材料C．避免參與幼兒游戲D．讓幼兒自己選擇游戲17．任務(wù)、玩法、規(guī)則和結(jié)果是戶外集體游戲的A．內(nèi)容B．結(jié)構(gòu)C．組織D．維度18．反映裝扮行為與兒童自己和行為主體之間關(guān)系的是A．角色意識(shí)B．角色分配與輪流C．角色轉(zhuǎn)換D．主題與情節(jié)19．下列行為中，體現(xiàn)教師對(duì)幼兒角色游戲指導(dǎo)的整合性原則的做法是A．讓幼兒根據(jù)自己的想法改變情節(jié)B．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造和思考以解決問題C．關(guān)注游戲中幼兒各領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展D．適時(shí)介入支持幼兒游戲20．下列選項(xiàng)中，不屬于建構(gòu)游戲特點(diǎn)的是A．操作性B．創(chuàng)造性C．藝術(shù)性D．規(guī)則性21．規(guī)則游戲的核心要素是A．游戲目的B．游戲玩法C．游戲規(guī)則D．游戲結(jié)果22．規(guī)則游戲時(shí)，幼兒園教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組最好的方式是A．年齡B．能力C．性格D．隨機(jī)23．幫助幼兒觀察比較、反思總結(jié)、交流分享游戲的策略。這項(xiàng)益智游戲指導(dǎo)的重點(diǎn)屬于A．托班B．小班C．中班D．大班24．區(qū)別教學(xué)游戲與教學(xué)聯(lián)系的重要標(biāo)準(zhǔn)是是否具備A．游戲任務(wù)B．游戲規(guī)則C．游戲行為D．游戲信號(hào)物25．下列選項(xiàng)中，不屬于體育游戲內(nèi)容主線的是A．基本動(dòng)作B．基本技能C．游戲性質(zhì)D．器械二、名詞解釋題26．角色意識(shí)27．基本活動(dòng)28．“動(dòng)即快樂”29．益智玩具三、簡(jiǎn)答題30．請(qǐng)舉例說明兒童加入同伴游戲的策略有哪些?31．簡(jiǎn)述幼兒園游戲的價(jià)值。32．簡(jiǎn)述幼兒玩具選擇的原則。33．簡(jiǎn)述角色游戲觀察與評(píng)價(jià)的原則。四、論述題34．如何指導(dǎo)小班幼兒的建構(gòu)游戲?試舉例說明。35．規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?請(qǐng)舉例說明。五、案例分析題36．案例：區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的游戲區(qū)域，李老師發(fā)現(xiàn)益智區(qū)一個(gè)人也沒有。李老師說：“益智區(qū)誰愿意去玩啊?”沒有幼兒回應(yīng)。李老師又提高了嗓門：“今天誰愿意去玩迷宮、棋子和拼圖啊?”這時(shí)，小凱舉手說：“我去吧?！庇钟袔酌變阂碴懤m(xù)的響應(yīng)了。益智區(qū)游戲進(jìn)行到一半，李老師發(fā)現(xiàn)益智區(qū)里又亂成一團(tuán)：玩棋子的在堆高，拼圖的正在玩撒雪花的游戲呢。幼兒看到老師來了，又趕緊玩起來了，嘴里卻不停的說一點(diǎn)兒都不好玩。請(qǐng)從游戲的指導(dǎo)策略的角度分析案例，如果你是這位老師，將如何改進(jìn)和完善游戲活動(dòng)?

2018年4月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)》試題課程代碼：3003一、單項(xiàng)選擇題1．游戲得以開展的主要?jiǎng)恿κ莾和腁．主動(dòng)性B．情緒C.本能D．目的性2．幼兒獨(dú)自玩耍，不與其他幼兒交談，玩著相同或相近的玩具，這是A．獨(dú)自游戲B．平行游戲C．合作游戲D。協(xié)同游戲3．幼兒在經(jīng)過無意建構(gòu)階段之后，在3—5歲左右，建構(gòu)游戲進(jìn)入的階段是A．萌芽階段B．模擬建構(gòu)C.自由建構(gòu)D．想象建構(gòu)4．下列關(guān)于“游戲在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用”的說法中，不正確的是A．有助于建立安全的親子依戀B．有助于兒童發(fā)展同伴關(guān)系C.有助于兒童恢復(fù)緊張的情緒D．有助于兒童去自我中心5．不同生活經(jīng)驗(yàn)和家庭背景的兒童一起游戲時(shí)，在交流過程中發(fā)現(xiàn)他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，能夠幫助自己獲得知識(shí)，去自我中心化，這是兒童同伴間的A．范例B．修正C.強(qiáng)化D.經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)6．以游戲主導(dǎo)的地位告訴兒童游戲如何進(jìn)行，或者在某些特殊情況下可以打斷兒童游戲的進(jìn)行，這種介入方式是A．平行介入B．垂直介入C.交叉介入D．間接介入7．蒙臺(tái)梭利圓柱體排序教具屬于A．開放性益智材料B．自導(dǎo)性益智材料C.建構(gòu)材料D．．角色游戲材料8．戶外游戲場(chǎng)地應(yīng)考慮特殊兒童參與的可能性，為他們參與戶外游戲創(chuàng)造條件。它所依據(jù)的原則是A．可接近性原則B．經(jīng)濟(jì)性原則C，多樣性原則D．實(shí)用性原則9．下列戶外集體游戲中，不適合小班幼兒的是A．模仿性動(dòng)作游戲B．角色扮演游戲C.互補(bǔ)性規(guī)則游戲D．音樂律動(dòng)游戲10．“老鷹捉小雞”屬于A．賽跑游戲B．躲藏游戲C．平行游戲D．互補(bǔ)性游戲11．不同形狀的塑料片，在“小吃店”中幼兒把它們當(dāng)作“貨幣”，在“娃娃家”中把它們當(dāng)作“饅頭”。這種材料屬于A．成品材料B．創(chuàng)造性材料C.角色標(biāo)識(shí)材料D．半成品材料12．角色游戲材料以社會(huì)類主題為主，低結(jié)構(gòu)、可轉(zhuǎn)換、可改變，這種年齡班是A．小班B．中班C.大班D，以上年齡段均可13．下列不屬于身體運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展階段的是A．練習(xí)性游戲階段B．有規(guī)律的重復(fù)性動(dòng)作階段C.追逐打鬧游戲階段D．象征性游戲階段14．建構(gòu)游戲區(qū)的人均凈活動(dòng)面積至少不能低于A．1平方米B．2平方米C。3平方米D．4平方米15．搭建行為及表征行為是構(gòu)成關(guān)鍵要素的游戲是A．角色游戲D．戶外游戲C.建構(gòu)游戲D。規(guī)則游戲16．規(guī)則游戲的特點(diǎn)是’A．規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、文化傳遞性B．規(guī)則性、社會(huì)性、文化傳遞性C.規(guī)則性、操作性、競(jìng)爭(zhēng)性D．創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性、文化傳遞性17．兒童規(guī)則行為的發(fā)展階段中，處于規(guī)則協(xié)調(diào)階段的是A．3歲B．3～5歲C．5～7、8歲D．11～12歲18．所選取的題材必須能夠吸引幼兒的注意力，并且結(jié)合玩具和實(shí)物來進(jìn)行的教學(xué)游戲適用于A．托班B．小班C中班D．大班19．皮亞杰認(rèn)為，象征性游戲處于A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段n形式運(yùn)算階段20．在古典教育中，第一個(gè)提出將游戲和教學(xué)相結(jié)合的教育家是A．柏拉圖B．盧梭C福祿培爾D．皮亞杰21．下列不屬于益智玩具特性的是A．啟智性B，可操作性C．可參與性D．適宜性22．按游戲的社會(huì)性分類，游戲可分為A．練習(xí)游戲B。協(xié)同游戲C．建構(gòu)游戲D．象征游戲23．能理解略微復(fù)雜游戲規(guī)則的年齡段是A．2-3歲B．3-4歲C．4-5歲D．5-6歲24．教師與幼兒一起通過觀察總結(jié)了“鳥”類的特點(diǎn)，指出凡是體外有羽毛，靠喙取食，通過產(chǎn)卵繁殖后代的都是鳥類。這是A．概念同化B．概念形成C．概念順應(yīng)D．概念發(fā)散25．下列不屬于兒童游戲基本要素的是A．游戲情境B．可觀察到的外部行為表現(xiàn)C.游戲內(nèi)容D．這種外部行為表現(xiàn)的內(nèi)部心理體驗(yàn)二、名詞解釋題26．游戲目的27．角色扮演28．幼兒園游戲環(huán)境29．結(jié)構(gòu)游戲三、簡(jiǎn)答題30．簡(jiǎn)述戶外自由游戲活動(dòng)的特點(diǎn)。31．筒述角色游戲的構(gòu)成。32。簡(jiǎn)述組織指導(dǎo)建構(gòu)游戲應(yīng)考慮的因素。33．簡(jiǎn)述成人介入兒童游戲的作用。四、論述題34．試述社會(huì)文化歷史學(xué)派關(guān)于游戲的主要觀點(diǎn)。35．試論述游戲與教學(xué)的區(qū)別。五、案例分析題36．案例：某大班幼兒自發(fā)生成了超級(jí)達(dá)人秀的游戲活動(dòng)，但是孩子們都爭(zhēng)著做評(píng)委(3名)而不愿意做參賽選手。針對(duì)這種情況，教師和幼兒一起商量對(duì)策，經(jīng)過幼兒之間的相互討論，最后大家達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生了游戲規(guī)則，通過“抓鬮”的方式確定誰做評(píng)委，摸到紅牌的幼兒則當(dāng)評(píng)委。參賽選手表演完一輪節(jié)目后，大家再重新抓閹確定誰做評(píng)委。新的游戲規(guī)則實(shí)施下來，游戲進(jìn)行的很順利。但是一段時(shí)間后，新的問題出現(xiàn)了。有一些小朋友一次評(píng)委也沒做過，沒有摸到過紅牌，在游戲中又產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。面對(duì)新的問題，教師和幼兒又一次一起商量解決問題的辦法。有幼兒提出在上一輪當(dāng)過評(píng)委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這樣能確保每一個(gè)小朋友都能做一次評(píng)委。這個(gè)建議得到了大家的一致同意，于是在游戲中大家又發(fā)展了新的游戲規(guī)則，超級(jí)達(dá)人秀的游戲又開展的如火如芥荼了。請(qǐng)從幼兒游戲意識(shí)的產(chǎn)生及規(guī)則行為的建構(gòu)方面，談?wù)劷處熓侨绾位庥變旱挠螒驔_突并制定游戲規(guī)則的。

2019年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)》試題課程代碼：30003一、單項(xiàng)選擇題1．以角色關(guān)系中的另一方存在為條件的角色扮演，稱為A．機(jī)能性角色B．想象性角色C.互補(bǔ)性角色D．虛幻性角色2．認(rèn)為只要獲得所有參與者的同意，規(guī)則是可以改變的，這種幼兒處于A．無規(guī)則階段B．規(guī)則自律階段C．規(guī)則他律階段D．規(guī)則模糊階段3．關(guān)于追逐打鬧游戲，下列說法正確的是A．追逐打鬧游戲中具有攻擊性行為，應(yīng)禁止B．追逐打鬧游戲在學(xué)前早期出現(xiàn)最多C．隨著年齡的增長(zhǎng)，追逐打鬧游戲日益減少D．追逐打鬧游戲是一種假裝游戲4．幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展和發(fā)展需要相適宜，這反映的是A．趣味性原則B．多樣性原則C．適宜性原則D．可接近原則5．下列不屬于建構(gòu)游戲特征的是A．游戲材料作為素材B．動(dòng)作構(gòu)造組成形象C．空間知覺D．角色扮演6．“你搭的太高了，下面都沒有積木了怎么辦啊?”這種兒童加入同伴游戲時(shí)采取的策略是A．請(qǐng)求B．建議C，平行游戲D．評(píng)論7．為兒童提供游戲模仿的對(duì)象和榜樣，通過教師對(duì)兒童的關(guān)注，培養(yǎng)兒童游戲的興趣，這是A．平行介入B．垂直介入C．交叉介入D．直接介入8．下列關(guān)于活動(dòng)區(qū)的描述，正確的是A．益智區(qū)應(yīng)遠(yuǎn)離角色游戲區(qū)和積木區(qū)B．益智區(qū)應(yīng)設(shè)在教室入口處C．積木區(qū)材料相對(duì)硬，應(yīng)該置于地磚地面D，“娃娃家”深受幼兒歡迎，設(shè)置時(shí)應(yīng)避免半封閉性或私密性9，下列不適合中班幼兒的戶外集體游戲是A．競(jìng)賽性游戲B．模仿性動(dòng)作游戲C，互補(bǔ)性規(guī)則游戲D．角色扮演游戲10．角色游戲材料以真實(shí)物品或類似真實(shí)物品的玩具為主，以娃娃家主題為主。符合該要求的幼兒年齡段是A．小班B．中班C。大班D．以上年齡段均可11．下列符合小班幼兒身體活動(dòng)特點(diǎn)的是A．控制身體的平衡能力較好B．上下肢動(dòng)作比較協(xié)調(diào)C．跑跳動(dòng)作靈活D．走路步履簡(jiǎn)單12．建構(gòu)游戲的特點(diǎn)是A．操作性、創(chuàng)造性、規(guī)則性B．操作性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性C。操作性、藝術(shù)性、競(jìng)爭(zhēng)性D．社會(huì)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性13．將積木首尾相接按水平方向組合在一起，該建構(gòu)行為屬于A．堆疊B．簡(jiǎn)單架空C．平鋪D．圍攏14．兒童規(guī)則行為的發(fā)展中，處于以動(dòng)作為中心的玩物階段是A．3歲B．3～5歲C。5～7、8歲D．11～12歲15．規(guī)則游戲評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)是A．幼兒游戲策略的運(yùn)用B．對(duì)具體玩法和規(guī)則的掌握程度C．如何看待幼兒在規(guī)則游戲中的競(jìng)爭(zhēng)以及輸贏的結(jié)果D．游戲過程中所蘊(yùn)含的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的機(jī)會(huì)16．明確規(guī)定了游戲任務(wù)、玩法、規(guī)則、結(jié)果這四個(gè)基本因素的游戲，是A．角色游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．創(chuàng)造性游戲D．規(guī)則游戲17．教師在教學(xué)游戲過程中注意培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)合作。該教學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)適用于A．托班B．小班C.中班D.大班18．各種彩色的球、旗子、幾何形體或平面的幾何形以及各種圖片玩具和棋類玩具等教學(xué)玩具，適用于A．托班D．小班C．中班D．大班19。教學(xué)游戲中，直接決定游戲內(nèi)容和類型的是A．游戲規(guī)則B．游戲任務(wù)C.游戲信號(hào)物D．游戲行為20．益智游戲的教育性和啟智性的核心是A．益智游戲的玩法與規(guī)則B．益智游戲策略C．益智游戲的任務(wù)指向D．益智游戲的內(nèi)容21．下列屬于游戲社會(huì)性分類的是A．旁觀B．智力游戲C．創(chuàng)造性游戲D．協(xié)同游戲22，下列說法屬于埃里克森游戲理論的是A．游戲的動(dòng)機(jī)是“唯樂原則”B．人格的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果C，游戲是一種同化超過順應(yīng)的活動(dòng)D．游戲是學(xué)前期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)23．下列不屬于角色游戲指導(dǎo)原則的是A．主體性原則B．開放性原則C．權(quán)威性原則D，