幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲《走小路》PPT課件教案

第幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲《走小路》PPT課件教案

大班數(shù)學(xué)游戲《走小路》PPT課件教案包含了PPT課件，活動目標(biāo)是通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進(jìn)行排序，能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)理論依據(jù)

一、根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論中指出，“提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識建構(gòu)的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數(shù)學(xué)邏輯能力得到最大提高。同時他指出，“在教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計一項真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境、重大任務(wù)或問題，誘發(fā)驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問題解決活動”，所以，本節(jié)活動注重了“挑戰(zhàn)性”，即讓孩子在模仿規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，體現(xiàn)在兩方面:1.從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新，在合作時讓孩子學(xué)會協(xié)商、分工與合作;2.大班孩子對一種、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

二、皮亞杰的心理認(rèn)知發(fā)展理論指出，“知識是經(jīng)常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉(zhuǎn)化聯(lián)系在一起的”，他認(rèn)為兒童正是通過動作，實際擺弄物體而認(rèn)知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設(shè)計中突出了以孩子主動探索為主，讓每個孩子都有操作機(jī)會并在反復(fù)的操作中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、感知物體的排列規(guī)律。

實施策略

一、根據(jù)皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點是“依賴于動作和具體事物”的，所以本節(jié)活動的主要教學(xué)法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學(xué)習(xí)。二、根據(jù)孩子喜歡游戲的特點，我采用了游戲法，在綠毛龜這個游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應(yīng)能力，提高后活動興趣，又巧妙的將活動的核心演繹出來。

三、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內(nèi)部動作”，運用歸納法、演繹法，我設(shè)計了從集體--個體活動--小組合作、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律--模仿規(guī)律--創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進(jìn)的活動，運用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的認(rèn)知。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

教學(xué)重點、教學(xué)難點

能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)過程

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(1)聽故事，找規(guī)律。

在《綠毛龜》這個故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

(2)觀察ppt,討論，分析、推理，發(fā)現(xiàn)孩子熟知的規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)孩子們已有的、按物體名稱、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識。

介紹小貓--是個喜歡有規(guī)律生活的小動物。

孩子們討論交流四種規(guī)律，并續(xù)排。

2.模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓孩子們用身體動作模仿、續(xù)排，活躍孩子們的思維。

3.創(chuàng)新規(guī)律

(1)幼兒個體操作，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

①集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。

②幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

要求:有規(guī)律、與眾不同。

③作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處--數(shù)量、方位等方面的變化。

④運用總結(jié)的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序。

在原來的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新。

⑤再次交流、總結(jié)、分享。

(2)運用總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行合作創(chuàng)新排序。

①自由分組，四個孩子一組，分為四組。

②小組討論交流，商定排序形式。

③孩子們排序，師幼互相檢查。

④沿著小路走到小貓家，進(jìn)一步檢查與體驗規(guī)律的排序。

活動延伸

尋找生活中的規(guī)律。

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