《第23課祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古縣級優(yōu)課)-歷史教案

祖國統(tǒng)一的歷史潮流教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：祖國統(tǒng)一的歷史潮流設(shè)計(jì)者：江沿華單位：五原一中授課年級：高一年級章節(jié)名稱岳麓版高中實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修Ⅰ第23課學(xué)時1課時課標(biāo)依據(jù)1.簡述“一國兩制”的理論和實(shí)踐。2.認(rèn)識實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回顧港、澳、臺問題造成的史實(shí)；熟記香港、澳門回歸祖國的史實(shí)；了解“一國兩制”政策的形成過程和臺灣社會現(xiàn)狀；理解“一國兩制”的含義。通過學(xué)習(xí)和分析歷史中樹立時空意識，在分析解決問題中提升能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本課的學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)歷史也是觀察現(xiàn)實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生解讀歷史和認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中，感悟“落后就要挨打”的道理，樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向；祖國的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，是中華民族凝聚力不斷增強(qiáng)、祖國繁榮富強(qiáng)的反映，是改革開放以來我國綜合國力不斷提升的有力證明和體現(xiàn)，是建設(shè)有中國特色社會主義的成就；同時也為其他國家解決國家、地區(qū)意識形態(tài)的分歧提供了很好的借鑒。因此通過本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的把歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更好的體會祖國的富強(qiáng)、有中國特色社會主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。通過對臺灣現(xiàn)狀的分析，學(xué)生能夠明白“臺獨(dú)”分子的真面目，“臺獨(dú)”不得人心，祖國統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流。在十九大的正確指導(dǎo)下，明晰了方向，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作為中國人實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興責(zé)任感和使命感。內(nèi)容分析本課是第六單元的第三課，本課內(nèi)容在中國近現(xiàn)代史中的地位重要，并與現(xiàn)實(shí)結(jié)合比較密切，本課的學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)歷史也是觀察現(xiàn)實(shí)。祖國的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，是中華民族凝聚力不斷增強(qiáng)、祖國繁榮富強(qiáng)的反映，是改革開放以來我國綜合國力不斷提升的有力證明和體現(xiàn)，是建設(shè)有中國特色社會主義的成就；同時也為其他國家解決國家、地區(qū)意識形態(tài)的分歧提供了很好的借鑒。因此通過本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的把歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更好的體會祖國的富強(qiáng)、有中國特色社會主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。在十九大的正確指導(dǎo)下，明晰了方向，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作為中國人實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析高一學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力，但是學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。高一年級的學(xué)生尤其應(yīng)培養(yǎng)閱讀把握教材的學(xué)習(xí)能力和閱讀分析史料的能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。高中學(xué)生關(guān)心時事政治，應(yīng)該著重引導(dǎo)他們分析背景資料，掌握分析方法，形成正確的價值觀和世界觀。項(xiàng)目內(nèi)容對策教學(xué)重點(diǎn)“一國兩制”的構(gòu)想和港澳地區(qū)的如期回歸通過圖片、文字材料的設(shè)計(jì)和展示，學(xué)生在探究中掌握和理解歷史，在運(yùn)用知識中提升能力，深化對知識的理解。教學(xué)難點(diǎn)“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵及在解決港澳問題的運(yùn)用 通過圖文并茂的材料認(rèn)識和分析，感知和理解“一國兩制”的涵義及應(yīng)用。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作查閱資料了解香港、澳門、臺灣問題的形成完成學(xué)案學(xué)習(xí)環(huán)境（）普通教室（√）多媒體教室（）網(wǎng)絡(luò)教室（）其它教室關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在合作探究中學(xué)習(xí)歷史，感悟歷史，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培育家國情懷，增強(qiáng)責(zé)任意識和使命感。實(shí)施策略與方式：（1）朗讀《鄉(xiāng)愁》，感受作者的愛國主義的情懷，黨的十九大明確實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是全體中國人共同的夢想。引出祖國統(tǒng)一潮流這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）展示圖片、文字材料，設(shè)計(jì)問題，通過小組合作交流方式分析問題，解決問題，在分析評價中感悟歷史，提升學(xué)科素養(yǎng)能力。（3）十九大報告的引入，明確了我國對港澳臺方針政策，增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史責(zé)任感、使命感和家國情懷。課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課：利用教室多媒體設(shè)備展示臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》：小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭；長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭；后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭；而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。課堂設(shè)問：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？教師用十九大報告：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是全體中國人共同的夢想，導(dǎo)入本課。學(xué)生：朗讀《鄉(xiāng)愁》，感受作者的愛國主義的情懷。展示文字資料直觀感受愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新知一、臺灣、香港、澳門問題的由來。1、小組交流臺灣、香港、澳門問題自己查閱的材料，形成組內(nèi)共識。2、提出問題：=1\*GB3①、依據(jù)材料，指出臺灣問題、香港問題和澳門問題是如何形成的？=2\*GB3②、臺灣問題與港澳問題是否一樣？為什么？二、“一國兩制”構(gòu)想1、請同學(xué)看書思考：引導(dǎo)學(xué)生理解一國兩制的含義和了解一國兩制形成的過程。三、香港、澳門回歸（“一國兩制”的成功實(shí)踐）1、播放《香港回歸》影視剪輯和展示香港、澳門回歸的圖片，并展示香港、澳門回歸祖國以來，“一國兩制”實(shí)踐取得舉世公認(rèn)的成功。事實(shí)證明，“一國兩制”是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩(wěn)定的最佳制度?！h的十九大報告2、展示圖片和文字材料，引導(dǎo)學(xué)生對香港、澳門的回歸原因探究3、香港的回歸盡管取得了舉世公認(rèn)的成就，但也存在不和諧的音符（占中問題，個別議員侮辱國家等），如何繼續(xù)深化一國兩制？四、海峽兩岸關(guān)系的進(jìn)展1、請介紹兩岸新發(fā)展的情況，并分析影響兩岸關(guān)系發(fā)展的因素有哪些？2、結(jié)合黨的十九大說明我國對臺灣的方針政策是什么？（教師展示十九大報告有關(guān)臺灣問題的內(nèi)容）3、合作探究：祖國完全統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)對中華民族復(fù)興有何意義？1、學(xué)生：交流后介紹臺灣、香港、澳門問題的由來2、學(xué)生思考問題的不同之處1、學(xué)生：在介紹“一國兩制”形成過程地了解基礎(chǔ)上感悟“一國兩制”的涵義觀看影像資料和圖片信息概括香港的回歸過程并結(jié)合十九大報告分析香港、澳門回歸的意義依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識概括和探究香港、澳門回歸的原因?qū)W生閱讀十九大報告中對香港和澳門的方針政策的闡述，深入理解國家推進(jìn)實(shí)施一國兩制方針政策。1、梳理和介紹海峽兩岸交流發(fā)展過程，并概括總結(jié)推動和阻礙海峽兩岸關(guān)系的因素2、學(xué)生根據(jù)十九大報告概況對臺灣方針學(xué)生在合作交流中感受到祖國統(tǒng)一的重大意義臺灣問題：我叫臺灣，自古以來就是中國的領(lǐng)土，可是我的命運(yùn)十分坎坷，兩度被外國侵略者侵占，又兩度回到祖國的懷抱。后來在蔣介石集團(tuán)敗退臺灣，造成海峽兩岸的分離與隔絕，形成“臺灣問題”。2、香港問題1842年《南京條約》割占1860年《北京條約》割占1898年英國租借地新界3、澳門問題1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島展示：思考二：“一國兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣形成的？其內(nèi)涵是什么？1、播放香港回歸的影像和展示港澳回歸圖片2、展示十九大報告材料：香港、澳門回歸祖國以來，“一國兩制”實(shí)踐取得舉世公認(rèn)的成功。事實(shí)證明，“一國兩制”是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩(wěn)定的最佳制度。2、展示圖片和文字材料=1\*GB3①香港民眾和世界華人慶?；貧w圖片=2\*GB3②兩部基本法圖片=3\*GB3③兩段材料材料3：鄧小平在總結(jié)和平方式解決香港前途的原則時說：“香港問題為什么能夠談成呢？并不是我們參加談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，是個興旺發(fā)達(dá)的國家，有力量的國家，而且是個值得信任的國家，我們是講信用的…….當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制”的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了，也是中英雙方努力的結(jié)果。材料4：撒切爾夫人在她的回憶錄中談到中英《聯(lián)合聲明》時也承認(rèn)：對英國來說，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國在談判開始時并不打算把香港整個交給中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。這是英國不情愿而又不得不做的。展示黨的十九大報告：保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，必須全面準(zhǔn)確貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，嚴(yán)格依照憲法和基本法辦事，完善與基本法實(shí)施相關(guān)的制度和機(jī)制?！愀?、澳門發(fā)展同內(nèi)地發(fā)展緊密相連。要支持香港、澳門融入國家發(fā)展大局……我們堅(jiān)持愛國者為主體的“港人治港”、“澳人治澳”，發(fā)展壯大愛國愛港愛澳力量，增強(qiáng)香港、澳門同胞的國家意識和愛國精神，讓香港、澳門同胞同祖國人民共擔(dān)民族復(fù)興的歷史責(zé)任、共享祖國繁榮富強(qiáng)的偉大榮光。1、展示問題2、展示十九大報告有關(guān)對臺方針政策：……必須繼續(xù)堅(jiān)持“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針，推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展，推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程。一個中國原則是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。體現(xiàn)一個中國原則的“九二共識”明確界定了兩岸關(guān)系的根本性質(zhì)，是確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵?！覀儽帧皟砂兑患矣H”理念，尊重臺灣現(xiàn)有的社會制度和臺灣同胞生活方式，愿意率先同臺灣同胞分享大陸發(fā)展的機(jī)遇。我們將擴(kuò)大兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作，實(shí)現(xiàn)互利互惠，逐步為臺灣同胞在大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活提供與大陸同胞同等的待遇，增進(jìn)臺灣同胞福祉。我們將推動兩岸同胞共同弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)心靈契合。我們堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，絕不容忍國家分裂的歷史悲劇重演。一切分裂祖國的活動都必將遭到全體中國人堅(jiān)決反對。我們有堅(jiān)定的意志、充分的信心、足夠的能力挫敗任何形式的“臺獨(dú)”分裂圖謀。我們絕不允許任何人、任何組織、任何政黨、在任何時候、以任何形式、把任何一塊中國領(lǐng)土從中國分裂出去！3、教師巡視學(xué)生的討論，幫助解決遇到的疑惑。1、小組交流補(bǔ)充和感悟歷史，引發(fā)學(xué)生思考2、使學(xué)生認(rèn)識到祖國統(tǒng)一大業(yè)問題，增強(qiáng)使命感和愛國主義精神3、發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生在探究中掌握知識，提升能力1、通過學(xué)生介紹更直觀了解一國兩制形成的過程，理解其內(nèi)涵1、影像直觀再現(xiàn)歷史感受歷史，產(chǎn)生共鳴，把握過程，激發(fā)民族自豪感。黨的十九大報告總結(jié)了一國兩制的重大意義。2、圖片和文字材料提升學(xué)生的認(rèn)識、分析和解決問題的能力學(xué)生在閱讀十九大報告中感受國家如何推進(jìn)一國兩制。1、學(xué)生感受海峽兩岸發(fā)展暖流中體會臺灣問題解決中有利因素和不利因素。2、感受黨對臺灣問題解決的方針政策和堅(jiān)定決心，明確了歷史使命感。3、學(xué)生在感悟中認(rèn)識到維護(hù)和捍衛(wèi)國家統(tǒng)一的重要性和明確了歷史使命感和責(zé)任感。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)適合高一年級學(xué)生反饋題在思考中運(yùn)用知識解決問題展示試題及時反饋，檢測是否達(dá)標(biāo)評價修正引導(dǎo)學(xué)生在閱讀十九大報告中明確了祖國統(tǒng)一是歷史潮流，明確了歷史責(zé)任感和使命感。學(xué)生在感受歷史的同時激發(fā)自我愛國主義意識和肩負(fù)起維護(hù)祖國統(tǒng)一的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任意識和決心。促進(jìn)遷移祖國完全統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)對中華民族復(fù)興有何意義？充分利用本課所學(xué)知識分析解決問題運(yùn)用了知識，陶冶了情操，培育了品德，明確了責(zé)任。個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整：結(jié)合黨十九大報告學(xué)習(xí)祖國統(tǒng)一的歷史潮流，更具有現(xiàn)實(shí)意義，表達(dá)了中國政府和人民捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)決心，明確了歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生家國情懷。為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生所做的調(diào)整：對香港澳門回歸原因材料分析得出部分主要結(jié)論即可，適度降低要求板書設(shè)計(jì)形成性練習(xí)知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)測試題目內(nèi)容4.3—1識記1.“一國兩制”適合解決的問題有

（１）臺灣問題（２）少數(shù)民族問題（３）鄰國問題（４）香港澳門問題

A.（１）（２）B.（２）（４）

C.（１）（３）D.（１）（４）4.3—2識記理解2.“一國兩制”是我國實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的制度創(chuàng)新，下列關(guān)于“一國兩制”的表述不正確的是Ａ.一個中國是“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)B.特別行政區(qū)享有完全的自治C.中央人民政府代表中國行使主權(quán)D.特別行政區(qū)原有的社會制度不變4.3—3理解應(yīng)用3.撒切爾夫人說：“對英國來說，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。”這段話主要是指

A.中國處理國際關(guān)系不妥協(xié)

B.中國享有崇高的國際地位

C.中國綜合國力大大增強(qiáng)

D.英國霸權(quán)地位的喪失４.香港回到偉大祖國的懷抱，標(biāo)志著

①中國人民洗雪了百年國恥

②開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元

③香港人民從此過上了社會主義幸福生活

④中國人民為世界和平發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)

Ａ.①②③④Ｂ.①②④