九年級英語期末考試試卷分析

2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷

分析

期末考試閱卷結(jié)束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)

計分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語成績不夠理想。

一、試卷特點

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基

礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試

卷著重考查九年級所學(xué)的重點，沒有偏題。試卷總體

感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷

惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細

節(jié)。

各大題得分情況：詞匯為40%;單項選擇為60

%；完型填空為30.5%;閱讀理解為24.65%;單詞拼寫

為51.20%;適當詞填空為44.20%;書面表達為57%。

二、試卷命題的特點及學(xué)生存在的問題

單項選擇題。本題共有20小題，比較簡單，平

均分在14、5分，大部分題目不是孤立地考語法知識，

而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的

全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，如第28

小題：學(xué)生表面能理解被動語態(tài)，但不能靈活運用。

完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)

生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知

識，但學(xué)生只是憑感覺做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去

分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

做題習(xí)慣。

閱讀理解。共有兩篇，A篇最簡單，所選的答題

大體都能一目了然，學(xué)生做對率很高。與以往不同的

是C篇和D篇一樣都是考查細節(jié)和對全文的整體把握

的題目比較多，正規(guī)的考試應(yīng)該一篇的學(xué)生出錯特別

多。如第2題失分較大。由于學(xué)生不能理解題的意思，

失分也較大，反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細心，不夠耐心；

同時也反映出學(xué)生缺乏一定的做題技巧。

匯詞?？傮w得分率不高，學(xué)生對所記住的單詞

不會在句子中靈活運用。繼續(xù)加強對此題的訓(xùn)練。讓

他切容易把學(xué)過的知識弄混，比如“裝滿”短語，有be

fullof和befilledwith,學(xué)生老農(nóng)不清楚借此的

正確搭配。適當詞填空。得分較低，而且是整張試卷

得分率最低的，學(xué)生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考

下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來.這

也體現(xiàn)了學(xué)生思考問題思路的單一。對基礎(chǔ)知識的綜

合能力太差。

書面表達。這次的題目相對有點難，題目給的

是英語，不少學(xué)生跑題了，因為他們看不懂，就只按

照漢語提示寫的，導(dǎo)致跑題。明顯檢查學(xué)生運用語言

能力，大部分學(xué)生用漢語的思路來寫作，以至不能正

確表達意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語

言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

三、學(xué)情分析

總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏

低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的

距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)

習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在

堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識

去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，

說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主

動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，

另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生

的遺忘率也彳艮哥O

四、今后的教學(xué)措施

針對目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正

學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保

課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通

過練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運用、才能

發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)

合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況

下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認真用好《金榜奪魁》，

平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，

對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類

詞的實際運用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就

當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教

會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐

中，

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強

訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織

學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。

第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動詞填空的方

式。通過時態(tài)，語態(tài)，

固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動詞填空的能力。

第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，

首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂

短文，然后選用恰當?shù)脑~進行填空，我們需要對學(xué)生

進行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生

的能力。

第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生

組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以

在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

昆山市玉峰實驗學(xué)校中學(xué)部09-10學(xué)年度初一年級總

課表

備注：綜合信息為課程綜合實踐信息技術(shù)簡稱，

綜合勞技為課程綜合實踐勞動技術(shù)。

昆山市玉峰實驗學(xué)校中學(xué)部09-10學(xué)年度初二

年級總課表

備注：綜合信息為課程綜合實踐信息技術(shù)簡稱,

綜合勞技為課程綜合實踐勞動技術(shù)。

昆山市玉峰實驗學(xué)校中學(xué)部09-10學(xué)年度初三

年級總課表

備注：綜合勞技為課程綜合實踐勞動技術(shù)。

出國培訓(xùn)個人總結(jié)

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院李雙江

1進修目的

隨著我國教育體制的改革開放進一步向縱深發(fā)

展，使我國的教育水平盡快與國際先進水平接軌，中

外高校交流日趨頻繁。為了提高我校雙語教學(xué)能力，

借鑒發(fā)達國家先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國際交

流與合作處組織利用暑假時間（2008年8月3日至31

日），由校團委書記徐永贊教授領(lǐng)隊的一行二十三人

赴英國曼徹斯特市Salford大學(xué)進行了英語及雙語教

學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2Salford大學(xué)簡介

Salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽

雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水

平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運做使其享有

英國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽。

Salford大學(xué)共有20000名學(xué)生，2500名教

職員工。內(nèi)設(shè)4個學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會科學(xué)學(xué)部、

商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會福利學(xué)部以及科

學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部；下設(shè)12個學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、

英語社會學(xué)政治學(xué)及當代歷史學(xué)院，語言學(xué)院，傳媒

音樂表演學(xué)院；商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院，法學(xué)院；公

共健康與社會福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護理學(xué)院；

計算機科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。

3英語的提高的情況

此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先

是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論

問題還是生活中間路、閑聊、購物處處離不開英語，

由剛剛到達英國時對所聽英語的一知半解、支離破碎,

到離開時能抓住和聽出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體

意思；口語有了一定程度的提高。具體體會是在表達

某些意思時只要把關(guān)鍵的詞和語氣表達清楚，并且配

置以相應(yīng)較夸張的表情，英國人便能很容易理解，完

全不需要像我國課本上學(xué)的那樣組織句子的各個成

份。英語口語是相當隨意的，比如向列車員解釋做錯

車的原因，用：wrongtime,wrongtrain就能完全讓

對方明白；讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快

速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料,

生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告

牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的

英語表達方式有了更加深入的認識。寫的能力稍有提

高，因為寫的機會不太多。但在結(jié)業(yè)前的準備答辯稿

的幾天中，向老師學(xué)到了很多如何以英國人的方式表

達意思?？傊?，此次英國之旅，英語綜合能力得到顯

著的提高，達到了預(yù)期的目的。

4Salford大學(xué)課堂教學(xué)特點

Salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的

教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，

教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、

學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教

學(xué)方法有：

互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和

做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主

要是引導(dǎo)（告訴該學(xué)什么）、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授

教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的

組織和教學(xué)方法的運用。

提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，

都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問

題為隨時檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給

出“標準答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他

人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，

對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。

分組討論和報告。集體討論和做專題報告在

Salford大學(xué)課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分

的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發(fā)表和討

論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制

下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得

每個小組的成員都能積極參與并認真地聽取其他小組

觀點。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，調(diào)動

學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知

識和信息。

5Salford學(xué)制及對學(xué)生的考核方式

Salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但

大多數(shù)企業(yè)在二、三年級間安排一年進入相關(guān)企業(yè)的

帶薪實習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課

程根據(jù)學(xué)時的不同所獲學(xué)分為10-30不等。

對學(xué)生的考核方式包括考試(exams)占60%和

作業(yè)(coursework)占40%。作業(yè)包括實驗報告(field

andlaboratoryreports)>小論文(essays)、數(shù)據(jù)

分析(dataanalysis)>以及研究項目報告

(presentationsandtheresearchproject)o

6環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對比

可見，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，

學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國的

大學(xué)教育為階段性教育；而Salford注重應(yīng)用知識的

學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實際工作中，做到

無縫對接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識欠缺，工作后根據(jù)

需要仍需不停進修，英國為終身教育。

我校實習(xí)較多具有系統(tǒng)性，但時間較短，多為

參觀了解性質(zhì)；Salford大學(xué)實習(xí)少，但學(xué)生的參與程

度較高，尤其是2與3年級之間的企業(yè)帶薪實習(xí)，能

夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)取員角色的轉(zhuǎn)變，并且歸校后更

能有的放矢的選擇某些課程學(xué)習(xí)。兩個國家間課程和

實習(xí)的不同與各自的大環(huán)境和教育體制有關(guān)。

7教學(xué)上學(xué)到什么？

Salford大學(xué)的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的

教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都

很有幫助。以我所代雙語課程((Environmental

Science》的第11章(humanenvironment)中的核能

的收益與風(fēng)險(NuclearEnergy-BenefitsandRisks)

為例。原來的課程用兩個課時，主要以教師的課堂講

授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課

時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>

教學(xué)方法：小組討論與報告+教師總結(jié)。

教學(xué)過程：

(1)課前：(目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。

?將學(xué)生分為4組；

?分別給每組提供一個題目：前蘇聯(lián)切諾貝

利(Chernobyl)核泄露災(zāi)難的啟示、二戰(zhàn)廣島與長崎

原子彈后果及啟示、中國的核能發(fā)展歷程及其存在的

問題、核能在發(fā)電以外的應(yīng)用及其存在的問題。

?每個學(xué)生分別在課下收集本組題目相關(guān)的

資料。

（2）課上：（加強學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生

自己學(xué)習(xí)知識的能力）。

?每組內(nèi)部整合他們所查的資料（5冊）。

?討論本組的結(jié)論（5分鐘）。

?推舉一個代表在課堂上向其他組用英語演

講他們的結(jié)果（每組5分鐘）。

（3）課后作業(yè)（鍛煉和提高學(xué)生獲得和加工信

息的能力）:發(fā)展核能對環(huán)境的影響。

8結(jié)論

總之，通過一個月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面

的增強英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使

得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。

小學(xué)四年級語文上冊期末試卷

任彩霞

一、積累（33%）

1、同學(xué)們，這學(xué)期我們積累了許多名人格

言。你印象最深的是哪一句？請你用最漂亮的字跡寫

出來，讓大家分享。（2分）

2、你會拼這些詞語嗎？請寫在括號里，注

意書寫美觀。(8分)

fugai1andudhenji

()()()

suiyueranmantian(

)(juSndi)

3、你會根據(jù)要求寫嗎？(8分)

比一比再組詞：

幻()篇()核()

幼（）遍（）該（）懶

）任（）

賴（）憑（）

給加點的字選擇正確的讀音，打"V”

所向披靡（面mi）蛟龍（jiaojiao）

譬如（pibi）

供養(yǎng)不周（g6nggong）慎重（shjnzhjn）

榮膺（yingying）

4、精彩的回憶：（15分）

①從前，一個小村子里有座漂亮的花園。

那里，春天-------->夏天------------，

秋天,冬

天

②多少勞動人民的

--------和------------，才---------成這前

不見

頭，------------------的萬里長城。

③作家豐子愷寫白鵝的高傲是從姿態(tài)、

這四方面介紹的。

④現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無望，

忽而絕處逢生，增強克服困難的信心的詩句是《游山

西村》里的一。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代著名詩人

寫的，故人西辭黃

鶴，，唯

見長江天際流。我還在課外學(xué)習(xí)了送別詩

《?,知道其中的詩句

（二）運用（13%）

1、你會改成語中的錯別字。（3分）

行單影只（）耀舞揚威（）

突如奇來（）

金碧輝黃（）久驚沙場（）

汗馬攻勞（）

2、學(xué)習(xí)了跨越海峽的生命橋，你肯定深

受感動，有許多話想對臺灣青年和李博士說吧。請你

用上一組關(guān)聯(lián)詞，把最想說的一句話寫下來。（2分）

3、照樣子寫句子。（3分）

①教室真靜，靜得可以聽見同學(xué)們的呼吸

聲。

這玫瑰真香

②敵人很狡猾。敵人像狐貍一樣狡猾。

樹葉在空中飛舞。

③路旁開了許多美麗的花兒。路旁開了花

兒。

真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家。

4、把句子整理成一段通順的話。(5分)

()“啊，真好吃！多么，多么……”小

猴沒有找到恰當?shù)男稳菰~，心里只記下：通紅通紅的

東西好吃。

()這“火”燒紅了小猴的臉，又通過肚

腸，燒紅了小猴的屁股。從此以后，猴子的臉和屁股

也是通紅通紅的了。

()“哎喲，媽呀！這是什么鬼東西呀！……

是火！一定是火！”

()小猴在路上遇到一個通紅通紅的西

紅柿。小猴把它拾起來吃了。

（）小猴順著路往前走，又遇上一個通

紅通紅的紅辣椒。小猴急忙把它拾起來，不假思索地

塞到嘴里。

二、開心閱讀（24%）

（一）紅花草

紅花草，也稱紫云英。這是一種生命力很

強的草本植物，南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的

足跡。還在早春時節(jié)，倔強的紅花草就從隔年的稻茬

周圍爭先恐后地鉆出來。不久，嫩莖上開出一朵朵小

紅花，宛如一支支小火把，美極了。

然而，我對紅花草的喜愛，還不只是因為

她那頑強的生命力，更在于她那樸實、崇高的情懷。

數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻頂風(fēng)冒雪，破土抽芽;

春暖花開，百花吐艷，紅花草又無意爭春，默默無聞

地扎根生長。她的品格是多么謙遜。紅花草到了全盛

時期，香氣彌漫，使空氣都像滲進了糖，無數(shù)的蜜蜂

終日繞著她采蜜。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地翻

進土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的

豐收犧牲自己。

1、從文中找出一對近義詞，把它寫下來。

（）（1分）

2、用“~~”在文中畫出一個比喻句，然

后回答問題。（3分）

作者把------比作

---------------------是為了突出一

3、“——”在文中畫出表示紅花草無私奉

獻精神的語句。（2分）

4、“我”為什么喜愛紅花草？（3分）

（二）小蝴蝶花

小蝴蝶花長在草叢里，從紫色的花瓣里不

時飄散出一四淡淡的清香，逗引蜜蜂、蝴蝶從遠處飛

來。

它看看自己周圍，不過是些（）的小

草，有的不開花，有的即使開出一朵半朵小花，既不

惹眼，也沒有什么香氣。小蝴蝶花驕傲了。它說：“看

來，我是百花中的冠軍了?？上П宦駴]在這里，和這

些平凡的小草小花在一起，我?guī)讜r才有出頭之日??！”

不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了?；ń嘲阉浦苍谝粋€

（）的花園里。它初到這里，看到那白玉欄桿里

的牡丹，開得富麗堂皇；正在怒放的芍藥，比朝霞還

要新鮮……在這數(shù)不盡的（）的名花中，蝴蝶花

一下子又自卑起來。它想：“看來我是百花中最難看的

花了，誰也不會理睬我了！”

小蝴蝶花正在（）的時候，想不到一

群孩子對它發(fā)生了興趣。一個孩子大聲嚷道：“快來看

哪，這漂亮的花叫什么呀？”

“它是小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。

“多好看呀！”孩子們蹲在小蝴蝶花跟前看

著，夸著

小蝴蝶花這才明白：過去自己在小草小花

中間驕傲固然不對，在名花中間自卑也是沒有道理的。

1、給括號里填的詞，全對的一組是（）。

（2分）

A.平平常常萬紫千紅奇花異草暗

自傷心

B.平平常常萬紫千紅爭奇斗艷暗

自傷心

C.平平凡凡繁花綻放爭奇斗艷冥

思苦想

D.聞所未聞花兒朵朵各種各樣暗

自傷心

2、聯(lián)系上下文解釋文中加點的詞。（2分）

⑴自卑：（）⑵固

然：（）

3、文中的“名花”是指（）o（2分）

A.牡丹和芍藥B.牡丹和蝴蝶花C.芍

藥和蝴蝶花D.牡丹、芍藥和蝴蝶花

4、雌花的心情變化在文中很明顯，請在

文中找出三個詞，填在括號里。

()f()T(

5、蝴蝶花懂得了什么？(4分)

6、讀了這篇文章，你懂得了什么？(5分)

三、習(xí)作樂園（30%）

題目：我真的很棒

提示：未來的社會是人才競爭的社會，善

于推薦自己將是邁向成功的起點。請你以“我真的很

棒”為題，寫一篇習(xí)作，用具體的事例告訴大家你“棒”

在什么地方。

桂花詩句

人閑桂花落，月靜春山空

1.人閑桂花落，夜靜春山空.2.霧密前山桂.3.山云漠

漠桂花濕.4.桂子月中落，天香云外飄.5.奠桂酒兮

椒漿.6.沛吾乘兮桂舟.7.不是人間種,移從月里來,

廣寒香一點，吹得滿山開.8.線惠不香饒桂酒，紅櫻無

色浪花細.9.問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒10.昨

夜西池涼露滿，桂花吹斷月中香.

楊萬里

《詠桂》

不是人間種，

移從月中來。

廣寒香一點，

吹得滿山開。

蘇軾

《八月十七日天竺山送桂花》

月缺霜濃細蕊干，此花元屬玉堂仙。

鷲峰子落驚前夜，蟾窟枝空記昔年。

破衣山僧憐耿介，練