《VisualBasic程序設(shè)計項目化教程》項目1搭建VB運(yùn)行環(huán)境

《VisualBasic程序設(shè)計項目化教程》項目1搭建VB運(yùn)行環(huán)境51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《VisualBasic程序設(shè)計項目化教程》項目1搭建VB運(yùn)行環(huán)境《VisualBasic程序設(shè)計項目化教程》項目1搭建VB運(yùn)行環(huán)境51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓Ⅴisualbasic程序設(shè)計項目化教程項目一搭建VB運(yùn)行環(huán)境項目目標(biāo)(或稱項目功能描述):本項目主要是介紹VB的可視化開發(fā)環(huán)境;如何建立工程,添加窗體和控件;創(chuàng)建應(yīng)用程序的步驟以及保存文件等。項目主要知識點(diǎn):1.VB6.0簡介①VB60概述①VB6.0的主要功能■2.VB6.0的安裝和運(yùn)行oVB60的版本oVisualBasic60的系統(tǒng)要求①安裝VB60①運(yùn)行VB60■3.熟悉VB60開發(fā)環(huán)境①VB各個窗口的功能創(chuàng)建應(yīng)用程序的一般步驟①VB各種文件的擴(kuò)展名及其功能(fm,wbp)4.設(shè)置VB代碼編輯器的格式1專業(yè)英語的特征專業(yè)英語課的開設(shè)多在大學(xué)三年級或者四年級,這時學(xué)生已經(jīng)修完了普通英語,應(yīng)及時鞏固,因?yàn)檫@時多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)還不牢,甚至有的學(xué)生可能存在就此放棄英語學(xué)習(xí)的念頭。此外,從大學(xué)三年級開設(shè)專業(yè)課,學(xué)生開始接觸專業(yè)術(shù)語(大部分注有英文),英語學(xué)習(xí)逐步向閱讀和翻譯專業(yè)文獻(xiàn)以及寫作專業(yè)文章過渡,使學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來。如果專業(yè)英語教師局限于用英語讀原文、中文講解詞匯和語法、中文翻譯課文、中文講解難點(diǎn),這樣很難與基礎(chǔ)英語區(qū)分開。而且,學(xué)習(xí)好專業(yè)英語也有助于學(xué)生通過大學(xué)英語四、六級考試和研究生入學(xué)考試。2農(nóng)科專業(yè)英語教學(xué)師資構(gòu)成特點(diǎn)學(xué)生對專業(yè)英語任課教師的要求較高。概括地說,專業(yè)英語按照字面意思就是“專業(yè)+英語”,可理解為專業(yè)在先,英語在后或者二者并重,因此農(nóng)科專業(yè)英語教師首先必須具備扎實(shí)的農(nóng)學(xué)專業(yè)理論功底和較寬廣的知識面,對作物遺傳、育種、栽培耕作、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息和推廣、植物化學(xué)保護(hù)、生理生化、農(nóng)產(chǎn)品加工等學(xué)科中的某一領(lǐng)域有很好的研究基礎(chǔ),并對其他學(xué)科也有適當(dāng)?shù)闹R積累[1]。教師不僅要了解本專業(yè)國內(nèi)外研究取得的標(biāo)志性成果(如標(biāo)志綠色革命成就的矮稈小麥的育成、雜交稻的育成)以及發(fā)展趨勢和研究熱點(diǎn)(如什么是轉(zhuǎn)基因食品及其安全性、全球氣候變化以及糧食安全等),還要具備熟練運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)的能力。目前以科研和教學(xué)并重型的農(nóng)科院校專業(yè)英語教師的的現(xiàn)狀是:部分專業(yè)英語教師雖然具有一定的基礎(chǔ)英語能力和專業(yè)素質(zhì),但是在英語聽說和教學(xué)方法上與基礎(chǔ)英語專業(yè)教師可能存在差距,如發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn),不能完全進(jìn)行全英文教學(xué);有些教師可能有短期出國留學(xué)的經(jīng)歷,現(xiàn)身說法對專業(yè)英語授課可能會有所幫助,但要用流利的英語上課還有待提高;少部分教師雖有長期的國外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷,具備很好的專業(yè)功底和流利的英語,但是由于沒有或者很少受過基礎(chǔ)英語教學(xué)的專門培訓(xùn),仍然不能滿足學(xué)生的需求;部分專業(yè)英語教師雖然能夠比較嫻熟地用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)性論文的寫作,但是發(fā)音和口語表達(dá)能力卻受到限制。鑒于以上情況,部分學(xué)者建議選送英語基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕教師到國外學(xué)習(xí),接受專門的語言培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)國家本專業(yè)的教材,掌握該專業(yè)的最新國際動態(tài)[2]。雖然這項建議理論上可行,但受到主觀或客觀因素的限制,實(shí)際可操作性較小。專業(yè)英語教學(xué)起步較其他基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課晚,許多農(nóng)科院校對專業(yè)英語的重視程度也不及基礎(chǔ)英語、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,因此對于大部分農(nóng)科院校專業(yè)英語的授課來說,短期內(nèi)難以找到能夠有效協(xié)調(diào)專業(yè)英語本身以及學(xué)生的高要求和專業(yè)英語師資配備的局限性以及重視程度不夠的矛盾,這種不協(xié)調(diào)性很可能還要持續(xù)相當(dāng)長的一段時間,任課教師之間加強(qiáng)交流和自覺學(xué)習(xí)可能是目前比較現(xiàn)實(shí)的解決辦法。3農(nóng)科專業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)容3.1閱讀材料的選擇現(xiàn)有的面向農(nóng)科或生物專業(yè)的專業(yè)英語教材內(nèi)容大多是選用國外原版專業(yè)書籍的一些文章或章節(jié),內(nèi)容比較單調(diào)陳舊,選擇的課文要么過于專業(yè)和生僻,大量的專業(yè)詞匯超出學(xué)生的接受能力,挫傷其學(xué)習(xí)積極性;或者所選文章與某門專業(yè)課的章節(jié)內(nèi)容完全重復(fù),學(xué)生缺乏新鮮感,難以接觸到新知識。目前很難找到一本將基礎(chǔ)英語、專業(yè)知識與學(xué)生實(shí)際情況緊密結(jié)合的教材。因此,許多教師建議應(yīng)該盡快組織相關(guān)人員編寫統(tǒng)一的專業(yè)英語教材[3]。筆者認(rèn)為,由于授課教師和授課對象的英語水平不同,不同教師的專業(yè)背景不同,對專業(yè)和專業(yè)英語課的理解也不同,專業(yè)英語的教學(xué)不應(yīng)拘泥于專門的教材。專業(yè)英語應(yīng)提倡個性化教學(xué),選擇面向本科生的專業(yè)英語閱讀材料時應(yīng)盡量避免與專業(yè)課的重疊,既不應(yīng)成為專業(yè)課某些章節(jié)的英文版,也要避免選擇過于專業(yè)的研究性文獻(xiàn)。在教師講解之前,以80%以上學(xué)生能夠讀懂60%以上的內(nèi)容可作為所選閱讀材料難易程度的標(biāo)準(zhǔn),而且所選內(nèi)容盡可能涉及本領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)和前沿研究熱點(diǎn),是專業(yè)課沒有涵蓋的內(nèi)容。本科英語閱讀材料的精選一般以淺顯易懂的關(guān)于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新發(fā)明或新產(chǎn)品的科普性文章、評論性文章(letterandcomment)和綜述性(review)文章為主,內(nèi)容涉及介紹國內(nèi)外在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面取得的成就(如greenrevolution,evergreenrevolution等)、與農(nóng)業(yè)相關(guān)的跨國大公司(Monsanto,Pioneer,Sengenta等)和國際性研究機(jī)構(gòu)(如CIMMYT和IRRI等)的研發(fā)動向、當(dāng)前公眾關(guān)心的熱點(diǎn)(如轉(zhuǎn)基因安全、生物能源、氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響以及食品和糧食安全等)、國際農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢以及限制農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素、作物生產(chǎn)的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略等[4]。此外,選擇的閱讀材料盡可能涵蓋主要糧食作物的育種(常規(guī)育種和生物技術(shù)的結(jié)合)、耕作制度和栽培條件的改善、病蟲害防治及抗逆性改善、營養(yǎng)健康、農(nóng)產(chǎn)品加工、種質(zhì)資源及利用等,而這些內(nèi)容恰恰是單門專業(yè)課教學(xué)不可能涵蓋的。另外,針對不同層次的學(xué)生,選擇的閱讀材料在難易程度上要適當(dāng)拉開差距,從而進(jìn)行快速閱讀、精細(xì)閱讀等方面的訓(xùn)練。專業(yè)英語課程是專業(yè)課的補(bǔ)充和延伸,選擇閱讀材料時注重內(nèi)容的前瞻性、綜合性和交叉性。3.2英漢互譯和寫作訓(xùn)練3.3口語表達(dá)能力訓(xùn)練口語表達(dá)技能正式體現(xiàn)英語的語言功能即交際功能,該部分不論對農(nóng)科專業(yè)英語教師還是學(xué)生而言,都可能是一個弱項,應(yīng)盡量開展適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練。對本科生而言,課堂上鼓勵學(xué)生大聲朗讀、用英語提問和回答專業(yè)問題、上講臺講解部分段落、偶爾邀請來自英語國家的外國留學(xué)生或?qū)＜摇翱痛倍际呛芎玫挠?xùn)練途徑。對于研究生而言,由于不同研究生可能從事的專業(yè)方向不一致,除了進(jìn)行上述訓(xùn)練外,專業(yè)英語教師應(yīng)鼓勵研究生用英語就自己的論文設(shè)計思路、課題研究進(jìn)展情況、本學(xué)科研究的前沿理論進(jìn)行口頭報告(輔以多媒體),保證每堂課至少有1個研究生提供7~8min的口頭報告,每個學(xué)生選修專業(yè)英語期間至少有2~3次的鍛煉機(jī)會。然后教師盡可能從學(xué)生運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性和得體性、語音、語調(diào)、話語組織、流利程度、用詞是否恰當(dāng)以及語言是否符合英語表達(dá)習(xí)慣等方面進(jìn)行點(diǎn)評,學(xué)生和教師還可就感興趣的專業(yè)問題用英語進(jìn)行短暫的提問和相互交流,這樣既可鍛煉口語,又能拓寬專業(yè)知識面。4專業(yè)英語教學(xué)策略5提高國民的整體素質(zhì),需要地理學(xué)科的參與。我國人口80%以上在農(nóng)村,農(nóng)村公民的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到國民的整體素質(zhì)。因此,加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)的地理教育在新世紀(jì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。地理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育是時代發(fā)展的客觀要求科學(xué)家指出,21世紀(jì)是一個空間時代和信息社會的新世紀(jì),人類需要借助新科技手段,如衛(wèi)星、遙感等觀測地球、開發(fā)資源、改善環(huán)境。因此,21世紀(jì),人們需要更多的地理知識,掌握更先進(jìn)的地理技術(shù)手段。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,人口、資源、環(huán)境問題已日益威脅著人類社會的發(fā)展,防止這些問題的進(jìn)一步惡化,要求人們接受高水準(zhǔn)的地理教育,樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。當(dāng)前,國際社會對地理教育的目的和意義也有了共識。認(rèn)為地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而負(fù)責(zé)任的公民所必需。許多國家紛紛采取措施,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的地理教育。如英國在其國家課程委員會公布的關(guān)于國家地理課的教師文件中,規(guī)定5~16歲的學(xué)生都要學(xué)習(xí)地理,課時占總課時的10%。在此背景下,地理教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育,無疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。農(nóng)村中學(xué)地理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育是改變農(nóng)村人口素質(zhì)的迫切要求目前農(nóng)村中學(xué)地理教育遇到了一個令人困惑的問題:一方面,公民素質(zhì)的提高越來越需要地理學(xué)科發(fā)揮更大的作用;另一方面,教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及社會人士,對現(xiàn)代地理教學(xué)的教育價值缺乏應(yīng)有認(rèn)識。地理課在農(nóng)村中學(xué)中尤其不受重視。許多農(nóng)村中學(xué)地理課時得不到保障,有些學(xué)校隨意減少地理課的課時;多數(shù)學(xué)校不開設(shè)地理選修課;農(nóng)村中學(xué)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)未得到應(yīng)有的重視;農(nóng)村中學(xué)地理教師隊伍整體素質(zhì)偏低,且流失嚴(yán)重。這些問題的存在,致使農(nóng)村中學(xué)地理教育處于落后狀態(tài)。農(nóng)村中學(xué)地理課地位的低下,導(dǎo)致農(nóng)村公民地理科學(xué)素質(zhì)的缺乏。西北等地區(qū)農(nóng)村水土流失、土地沙化、森林面積銳減、草場退化、自然災(zāi)害頻繁、環(huán)境污染等問題的日益加劇,固然有管理落后、法制不夠健全等原因,但同時也與農(nóng)村公民地理科學(xué)素質(zhì)的低下有直接的因果關(guān)系。因此,加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)的地理教育,提高受教育者的地理科學(xué)素質(zhì),具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫性。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)地理學(xué)科素質(zhì)教育是輸送合格人才的需要當(dāng)前,農(nóng)村基礎(chǔ)教育中有兩個事實(shí)不容忽視:農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)生中僅有一小部分能夠升學(xué),大部分則要回農(nóng)村參加當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè);回到農(nóng)村的初高中畢業(yè)生普遍不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。他們?nèi)狈亦l(xiāng)的了解,缺乏熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情,缺乏建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,更缺乏建設(shè)家鄉(xiāng)的實(shí)際本領(lǐng)。這就要求地理教育密切結(jié)合農(nóng)村的自然地理環(huán)境、當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的重大問題,滲透現(xiàn)代地理科學(xué)思想方法,向?qū)W生傳授較為實(shí)用的地理知識,加強(qiáng)地理應(yīng)用能力的培養(yǎng)。袁孝亭教授主要研究方向及領(lǐng)域?yàn)榈乩碚n程與教學(xué)論、農(nóng)村教育、環(huán)境教育等?，F(xiàn)為東北師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長、中國教育學(xué)會地理教學(xué)研究會常務(wù)理事、長春市地理學(xué)會副理事長兼秘書長、國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組核心成員、人民教育出版社地理新課程教材編委。Ⅴisualbasic程序設(shè)計項目化教程項目一搭建VB運(yùn)行環(huán)境項目目標(biāo)(或稱項目功能描述):本項目主要是介紹VB的可視化開發(fā)環(huán)境;如何建立工程,添加窗體和控件;創(chuàng)建應(yīng)用程序的步驟以及保存文件等。項目主要知識點(diǎn):1.VB6.0簡介①VB60概述①VB6.0的主要功能■2.VB6.0的安裝和運(yùn)行oVB60的版本oVisualBasic60的系統(tǒng)要求①安裝VB60①運(yùn)行VB60■3.熟悉VB60開發(fā)環(huán)境①VB各個窗口的功能創(chuàng)建應(yīng)用程序的一般步驟①VB各種文件的擴(kuò)展名及其功能(fm,wbp)4.設(shè)置VB代碼編輯器的格式項目實(shí)施步驟1、基礎(chǔ)知識■2、界面設(shè)計口窗體設(shè)計口控件屬性設(shè)置■3、程序設(shè)計口編程初步口程序代碼■4、程序調(diào)試,功能完善■5、保存項目工程和再次打開工程項目實(shí)施步驟項目實(shí)施步驟:(如下內(nèi)容是我從書中提出的,請參照完善其他章)⑩閱讀相關(guān)基礎(chǔ)知識⑩界面設(shè)計⑩控件屬性設(shè)置⑩程序設(shè)計⑩程序運(yùn)行與調(diào)試⑩保存項目工程1.1第1步:基礎(chǔ)知識概述1.1.1VB6.0簡介1.VB60概述■Visualbasic是微軟公司推出的Windows環(huán)境下的面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計語言,以下簡稱VB,是目前Windows操作平臺下廣泛使用的Windows應(yīng)用程序開發(fā)工具。可以用來開發(fā)Windows環(huán)境下的各種應(yīng)用軟件,也可用來開發(fā)多媒體應(yīng)用軟件。VB簡單易學(xué),通用性強(qiáng),對于沒有任何編程經(jīng)驗(yàn)的用戶,也可以輕松使用VB開發(fā)出功能強(qiáng)大的Windows應(yīng)用程序,VB提供了迅速、簡潔的方法讓用戶進(jìn)行程序開發(fā),僅僅通過鼠標(biāo)的拖放和少量代碼就能設(shè)計出一個易于使用的Windows應(yīng)用程序。是初學(xué)編程人員最容易入手的強(qiáng)大的開發(fā)工具。11第1步:基礎(chǔ)知識概述■2.VB的主要功能■VB可以用于可以開發(fā)多媒體、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、圖形等方面的應(yīng)用程序?！鰯?shù)據(jù)訪問特性允許對包括MicrosoftSQLServel和其它企業(yè)數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫格式建立數(shù)據(jù)庫和前端應(yīng)用程序,以及可調(diào)整的服務(wù)器端部件。■網(wǎng)絡(luò)功能強(qiáng)大,很容易在應(yīng)用程序內(nèi)通過terne或trane訪問文檔和應(yīng)用程序,或者創(chuàng)建eInternet服務(wù)器應(yīng)用程序。112VB60的安裝和運(yùn)行1.VB60的版本■VB60共有三個不同功能的版本:學(xué)習(xí)版、專業(yè)版和企業(yè)版。3種不同的版本分別滿足不同的開發(fā)需要,但相對而言,后者的功能比前者更強(qiáng)一些,讀者可根據(jù)需要選用不同的版本,如表1-1式所示版本特點(diǎn)學(xué)習(xí)版為初學(xué)者學(xué)習(xí)而設(shè)計的,它包含全部的標(biāo)準(zhǔn)控件和數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)等控件包括了學(xué)習(xí)版的全部功能,還增加了ActiveX,Internet等控件開發(fā)工具,是一個中間版本專