《游褒禪山記》教案(人教版高一必修) 教案教學設計共3篇

《游褒禪山記》教案(人教版高一必修)教案教學設計共3篇《游褒禪山記》教案(人教版高一必修)教案教學設計1【引言】

《游褒禪山記》是唐代詩人王安石所寫的一篇游記，全文描寫了作者游覽褒禪山時的所見所思。這個旅游勝地，不僅自然風景優(yōu)美、山水秀麗，還有深厚的哲學、文化底蘊，故而備受世人推崇，一直以來都是文化人爭相游覽和研究的對象。此文基于人教版高中語文寓言與小品的教學內(nèi)容，旨在通過學習《游褒禪山記》，讓學生在欣賞文學之美的同時，能夠領悟帶有寓言意味的人生哲理，提高文化修養(yǎng)。

【教學目標】

1.理解《游褒禪山記》中的意象、意境、寓言思想等語言藝術；

2.理解《游褒禪山記》中蘊含的人生哲理，并能運用到自己的實際生活中；

3.培養(yǎng)學生對文化、哲學的興趣，增加文化知識的積累；

4.提高學生的文學閱讀水平，增強文學鑒賞能力；

【教學內(nèi)容】

1.文學賞析

教師通過PPT等形式，向?qū)W生演示《游褒禪山記》中的各個意象、意境，并對其中的人物、景色、場景等進行解讀。如：棲霞寺、樓觀臺、重重巒峰、單騎繞愁城等等。同時，培養(yǎng)學生觀察事物細節(jié)的習慣，提高文學領悟能力。

2.寓言思想

文學作品中蘊含的寓言思想，是讀者全面了解文學精髓的必要因素。教師可以抽取一段材料，向?qū)W生傳授寓言思想的解讀方法，如對比、象征、隱喻等等。例如：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹?！@些，拿來借喻和現(xiàn)實中的美惡福禍，倍覺真切?！?/p>

3.課文閱讀

在課文閱讀環(huán)節(jié)中，分別分小組進行朗讀、學生自讀和集中討論等多種形式地展開，以增強學生對古文閱讀的能力。同時，應用問題引導學生思考，提高閱讀水平。例如：“‘飛流直下三千尺’出自哪首唐詩？請嘗試自己查找答案?！?/p>

4.知識拓展

在教學過程中，教師應著重強化對褒禪山文化的介紹，讓學生對褒禪山的歷史、人文、自然等方面都有一個全面的認識。在此基礎上，合理開展學生文化課外知識學習活動，激發(fā)學生對自然風景和歷史文化的好奇心和探究欲望。

【教學實施】

1.通過PPT、圖片等多種形式向?qū)W生介紹目的地褒禪山。

2.采用問題引導、朗讀、學生自讀、集中討論等多種方式，讓學生全面了解并領悟《游褒禪山記》中的人生哲理。

3.利用互動活動等方式，拓展學生知識，提高文化素養(yǎng)并培養(yǎng)學生的學習興趣，帶領學生通過文化學習更好地了解人生，更好地認識自我，更好地完成自我價值的實現(xiàn)。

【教學反思】

通過上述《游褒禪山記》教學教案的實踐和運用，我認為實際效果應該會不錯，因此應該將其在教學中充分運用。此外，作為中華優(yōu)秀文化的代表之一，《游褒禪山記》的教育意義也是不言而喻的。教師在教學實踐中，應該充分挖掘文化瑰寶中蘊含的精神財富，并且以這些內(nèi)容為抓手，讓學生更好地理解中華文化，感受中華文化的魅力，從而更好地完成自我價值的實現(xiàn)綜上所述，通過本次《游褒禪山記》的教學教案的實踐和運用，可以有效地提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，增強學生的學習興趣和認識自我的能力。同時，通過對中華優(yōu)秀文化的挖掘和傳承，可以培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信心，為其未來的成長道路打下堅實的文化基礎。在以后的教學過程中，應該更多地關注文化的傳承和挖掘，為學生提供更廣泛的文化視野和學術支持《游褒禪山記》教案(人教版高一必修)教案教學設計2《游褒禪山記》教案(人教版高一必修)教案教學設計

一、教材分析

1、教材背景

《游褒禪山記》是唐代大詩人王安石所作，它展現(xiàn)了王安石游歷褒禪山的見聞和感受，旨在表達詩人對大自然的崇敬與欽佩，也凸顯了詩人的社會關懷。

2、學習要求

在學習本課文的過程中，要求學生：

（1）理解課文中詩人游歷褒禪山的經(jīng)歷和感受；

（2）理解詩人對大自然的崇敬和欽佩；

（3）理解詩人的社會關懷和人文情懷；

（4）掌握一定的詩歌表達技巧；

（5）培養(yǎng)學生的審美意識和文學素養(yǎng)。

二、教學目標

1、知識目標

（1）掌握課文中的生詞和短語，并理解其意義；

（2）熟練掌握文本的結(jié)構(gòu)和語言特點；

（3）了解唐代社會背景和王安石的生平。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高其對文本的理解和分析能力；

（2）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，讓其懂得欣賞文學之美；

（3）培養(yǎng)學生的詩歌表達技巧。

3、情感目標

（1）培養(yǎng)學生的欽佩大自然的感情；

（2）培養(yǎng)學生的社會關懷和人文情懷。

三、教學重點

1、理解課文中詩人游歷褒禪山的經(jīng)歷和感受。

2、掌握一定的詩歌表達技巧。

四、教學難點

1、理解詩人對大自然的崇敬和欽佩。

2、掌握文學鑒賞能力。

五、教學方法：

小組研討法、課堂講授法、啟發(fā)式教學法。

六、教學過程：

第一步：導入

通過圖片展示山和水的景象，緩和課堂氣氛，吸引學生注意力。

第二步：學習課文

1.整體閱讀。讓學生通讀全文，了解文章結(jié)構(gòu)和主題。

2.語言解讀。讓學生逐段解讀，并分析其中的修辭手法和詩歌表達技巧。

3.文本分析。讓學生探究王安石寫作的背景和意圖。引導學生在閱讀中感受大自然的美麗，從而理解王安石欽佩大自然的情感。

4.學生講解。讓學生自主對課文中難懂的句子進行講解，引領學生在自我解析中理解課文的含義。

第三步：文學鑒賞

1.對比鑒賞。讓學生探究唐詩、現(xiàn)代詩、古詩和現(xiàn)代散文中的山水描寫方式和表現(xiàn)手法，展示文學的發(fā)展變化。

2.形式鑒賞。讓學生關注詩歌的作者和題材，從而理解詩歌中表達的情感和思想。

第四步：分組討論

分組討論《游褒禪山記》中“大自然的崇敬與欽佩”、“人文情懷與社會關懷”等主題，讓學生自主與討論，提高其綜合思考和表達能力。

第五步：課堂展示

讓學生前來展示自己的討論成果，從中選取優(yōu)秀作品進行展示和賞析。

第六步：課堂小結(jié)

課堂教學總結(jié)和點評，讓學生體會到大自然和文學美的美妙，推動學生的文學素養(yǎng)和人生態(tài)度的塑造。

七、作業(yè)

1.家庭作業(yè)：閱讀古詩《游褒禪山記》相關材料，對課文進行分析，并在課堂上口頭表述。

2.課堂作業(yè)：教師可預先出好問題，讓學生在本節(jié)課結(jié)束前，結(jié)合課程內(nèi)容，對問題進行答復通過對《游褒禪山記》的閱讀和分析，我們可以看到王安石在描寫山水時，深深地感受到了大自然的美妙和偉大，表現(xiàn)了對大自然的崇敬和欽佩。他在文中運用了豐富的修辭手法和詩歌表達技巧，如比喻、擬人、借景抒情等，讓讀者更加觸動。

同時，王安石在詩歌中還融入了人文情懷和社會關懷。他在描寫山水的同時，也表達了對人民疾苦的關注和呼吁，如對漂泊的牧民、被戰(zhàn)火摧殘的人民和遭受自然災害的百姓的關注。這種情懷讓他的作品更富有思想性和感染力。

通過本次課程的學習，我們不僅深入了解了王安石的詩歌藝術和人文思想，還從大自然中汲取了靈感和美感，在欣賞和創(chuàng)作文學作品方面也獲得了更深刻的體驗和感悟《游褒禪山記》教案(人教版高一必修)教案教學設計3介紹

《游褒禪山記》是唐代文學家、書法家王維的一篇游記，記錄了他游歷褒禪山的經(jīng)歷。作為中國古代大文豪之一的王維，他的作品不僅在文學史上留下了不可磨滅的痕跡，也在藝術、哲學等領域產(chǎn)生了深遠的影響。本篇文章將重點介紹《游褒禪山記》在人教版高一必修教材中的教學設計，以期為廣大教師提供一份可供參考的教案。

教學目標

通過教學，使學生能夠：

1.了解《游褒禪山記》的內(nèi)容、背景及王維的風格特點；

2.能夠概括文章的主旨思想、情境描寫等，提升學生的閱讀能力；

3.能夠理解文章所表達的“天人合一”、尋求心靈釋放等哲學意義，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和精神追求。

教學步驟

第一步：導入（5分鐘）

1.出示王維的一張畫作《臨水分韻圖》和另一些褒禪山的山水畫作（如黃公望《寒食帖》），向?qū)W生介紹王維是一位文學家、書法家和畫家，他的藝術創(chuàng)作大部分以山水、鳥獸、花木等為主題，以及其在唐代古文運動中的地位。激發(fā)學生的興趣和閱讀欲望。

2.讓學生對“褒禪山”兩個名詞進行解釋涵義，并讓學生自由描繪褒禪山的風景、氣氛等情景，讓學生自然而然地構(gòu)建思維場景。

第二步：講解（30分鐘）

1.通過講解《游褒禪山記》的文學特點，包括情懷抒發(fā)、山水抒情、景物描寫、別有深意等，讓學生對王維的文學成就有一個初步的了解。同時，通過講述王維的生平、處世態(tài)度等，讓學生了解文學作品與作家個人生活的關系。

2.講解《游褒禪山記》的主要內(nèi)容，包括王維游山、寫景、觀賞花鳥、目光遙望等情節(jié)，呈現(xiàn)王維獨特的審美觀和世界觀。教師可讓學生閱讀部分段落，提問并梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

3.通過講解“天人合一”、“禪意對話”、尋求內(nèi)心釋放等哲學思想，幫助學生理解王維在文化、藝術、人生等多個層面的貢獻和影響，引導學生思考深刻的價值和意義。

第三步：分組閱讀（30分鐘）

1.讓學生分小組，每組兩到三人。

2.將《游褒禪山記》的篇章分為若干段，每組被分配一到兩段，根據(jù)指定問題進行閱讀和解析。

3.在閱讀的過程中，學生應按照重點、難點、主題等對文章進行解析。閱讀環(huán)節(jié)結(jié)束后，班級中的各個組將所得到的精義進行展示和講解，讓全班師生進行合理的交流和學習。

第四步：個人思考（15分鐘）

1.讓學生對文章進行個人思考，并寫下自己的心得和感悟。

2.教師可以預先設計一些問題，讓學生進行簡單討論或口頭報告。

第五步：綜合訓練（20分鐘）

1.教師出一些類似于《游褒禪山記》的文章，進行閱讀，要求學生具體分析文章所表達的主旨思想、景物描寫等。切記不能寓教于樂，枯燥乏味。

2.出示幾張關于褒禪山的圖片，以及其它相關的旅游信息，并帶領學生一起了解褒禪山的千姿百態(tài)。

3.把學生分為小組，讓小組合理構(gòu)思一個關于褒禪山的描寫故事。

教學結(jié)束語

通過這樣的教學方式，學生可通過力爭成為自己所構(gòu)想的真實的情景來實現(xiàn)對褒禪山的理解。這種方式讓促使學生從一個抽象的概念轉(zhuǎn)化為一個可能的實體，進一步增強了學生愛國主義思想和文化自信心，同時也讓學生深入了解中國文化的深厚底蘊，增強文化自信心。最后我們相信學生可通過資深老師的講解、個人思考、小組交流等方式對文學作品