《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計 (蘇教版高二選修)共3篇

《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計(蘇教版高二選修)共3篇《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計(蘇教版高二選修)1《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計（蘇教版高二選修）

我永遠(yuǎn)不會忘記我的高中國文老師，她是一個美麗、溫柔、有愛心的人，她教了我兩年國文，使我對這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我一直很欽佩她的教學(xué)方式，她總能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲得知識。下面是她給我們設(shè)計的一節(jié)國文課。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過本節(jié)課，學(xué)生能夠了解《紅樓夢》中的主要人物

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的想象

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和品味。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：教授《紅樓夢》中的主要人物

2、教學(xué)難點：提高學(xué)生的閱讀理解能力，體會文學(xué)的魅力

三、教學(xué)內(nèi)容

1、導(dǎo)入

教師將一段描寫賈寶玉的文字投影到黑板上：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此等人最難求。”教師提問：“大家認(rèn)為這是誰的形象描寫？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)表對賈寶玉性格的看法。

2、新課講解

教師從賈寶玉的生平、家庭背景、處境等方面逐一講解。教師在講解中適當(dāng)加入作者紅學(xué)家們的看法及一些明清史實，以便學(xué)生理解故事的背景和幫助學(xué)生閱讀《紅樓夢》時的理解。

3、閱讀訓(xùn)練

教師將幾個簡單的問題分別分給學(xué)生回答，如：賈寶玉家是什么背景？賈寶玉是哪一代人？賈寶玉的父母是誰？賈寶玉是否喜歡學(xué)習(xí)？通過回答問題，學(xué)生基本掌握了賈寶玉的形象、性格及處境。

4、文學(xué)鑒賞

教師將若干段描寫賈寶玉的文字讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生深入感受作者對賈寶玉的刻畫，加深學(xué)生對文學(xué)的理解和感悟。

5、小結(jié)

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，拾掇幾組詞語讓學(xué)生背誦，諸如：深沉、自省、善良、執(zhí)著、憧憬、痛苦、幻想、懦弱等，讓學(xué)生在背誦的過程中品味賈寶玉的性格與情感。

四、教學(xué)方法

1、導(dǎo)入法

在教學(xué)開始前，教師通過一段引言將學(xué)生的思想導(dǎo)向到本次上課的主題上。

2、課件運(yùn)用法

教師通過圖片、音頻等多種形式，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有直觀感受，更好地理解文章。

3、提問法

教師通過精心策劃的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到所要講解的內(nèi)容上。

4、閱讀訓(xùn)練法

教師通過閱讀練習(xí)，讓學(xué)生鍛煉自己的閱讀理解能力和記憶能力。

5、小結(jié)法

教師通過盡量簡單、直接、生動的形式，讓學(xué)生再次回憶所學(xué)知識，并強(qiáng)化學(xué)生的記憶，深化對知識的理解。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生們對賈寶玉的形象有了更加深入的理解，同時也體會到了文學(xué)的魅力。然而，教師在課堂管理中還有待改進(jìn)，如：有些學(xué)生經(jīng)常沒有聽講或者在課上打瞌睡，教師應(yīng)該采用更多的手段來增加學(xué)生的參與度，尤其是在節(jié)奏較緩時，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┗迎h(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，使他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去通過本節(jié)課的教學(xué)，我們深入地了解了《紅樓夢》中的主角賈寶玉，并通過多種教學(xué)方法使學(xué)生對其性格與情感有了更為深入的理解。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自己在課堂管理方面的不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。通過不斷地反思和完善，我們相信會有更好的教學(xué)效果和更高的學(xué)生績效《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計(蘇教版高二選修)2《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計(蘇教版高二選修)

我曾經(jīng)擁有一位非常出色的國文老師，她教我上蘇教版高二選修課的時候，讓我對國文學(xué)習(xí)充滿了熱情和興趣。下面就為大家介紹我國文老師的教學(xué)設(shè)計和課程內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計上，我的國文老師采取的是以學(xué)生為中心、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計方法。她讓我們從自身實際需求出發(fā)，通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)開展，通過任務(wù)完成來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計主要包括以下幾個方面：

1.營造輕松的課堂氛圍

在課堂上，我的國文老師總是能夠讓學(xué)生感到輕松愉悅的氛圍。她會在課堂上講一些有趣的小故事，做一些搞笑的事情來緩解學(xué)習(xí)的緊張感，讓學(xué)生可以更加投入到學(xué)習(xí)中去。

2.以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)

在任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計中，我的國文老師一般會將學(xué)生分成小組，每個小組有一個任務(wù)，然后讓學(xué)生自己去完成。她會在任務(wù)中穿插各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如讓學(xué)生寫作文、翻譯文章、剪報等等。通過這種方法，學(xué)生可以在任務(wù)中有意識地掌握知識，提高實踐操作能力。

3.班級合作式學(xué)習(xí)

在課程設(shè)計中，我的國文老師還非常注重班級合作式學(xué)習(xí)。她會讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動交流，充分利用各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)班級共同學(xué)習(xí)。這種方法可以讓學(xué)生提高相互合作能力，增強(qiáng)班級凝聚力和協(xié)作精神。

課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容方面，我的國文老師非常注重學(xué)生的實際需求和興趣。她從學(xué)生的興趣和思考角度出發(fā)，把學(xué)生喜歡的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，設(shè)計出充滿吸引力的課程內(nèi)容。

1.文言文閱讀

在文言文閱讀的內(nèi)容中，我的國文老師讓學(xué)生以明清小說為例，逐步了解小說語言的特點和文化內(nèi)涵。學(xué)生不僅可以掌握文言文閱讀技巧，同時也能夠了解文化背景，拓展視野。

2.數(shù)學(xué)命題

在命題作文的課程中，我的國文老師從分析理解題意出發(fā)，著重對學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。她通過數(shù)學(xué)命題等多元角度，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思考，提高學(xué)生的思考能力。

3.新聞寫作

在新聞寫作方面，我的國文老師將讓學(xué)生了解新聞寫作的規(guī)范和流程，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出符合新聞熱點的作文。學(xué)生通過新聞寫作，可以鍛煉自己的寫作能力，同時能夠提高自己的信息素養(yǎng)和文化意識。

總結(jié)

我的國文老師用生動活潑、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，為我們呈現(xiàn)出一堂堂生動有趣的課程，讓我們對國文學(xué)習(xí)充滿了熱情和興趣。她的教學(xué)設(shè)計讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的魅力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。感謝她對我們的教育和培養(yǎng)，愿她健康快樂，祝她一生平安我的國文老師不僅僅是一位教育者，更是一位啟迪者。她教導(dǎo)我們?nèi)绾卧诔錆M競爭的社會中脫穎而出，如何充分發(fā)揮個人優(yōu)勢與特長。通過她的教學(xué)，我體會到了國文學(xué)習(xí)的魅力與重要性，在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起自己的思考能力和語言表達(dá)能力。我由衷地感謝我的國文老師，她給予我信心和動力，讓我能夠在未來的道路上奮發(fā)向前，在自己的興趣與夢想中不斷追求進(jìn)步。愿她一生平安，健康快樂《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計(蘇教版高二選修)3《我的一位國文老師》教學(xué)設(shè)計（蘇教版高二選修）

在我高二的時候，我的國文老師是一位年輕有為的女老師，她的課程設(shè)計讓我非常受益。在這篇文章中，我將分享我的老師是如何設(shè)計她的教學(xué)活動的。

一、課前預(yù)習(xí)活動

在每一堂課的前一天，老師會在網(wǎng)絡(luò)課堂上發(fā)布一個翻轉(zhuǎn)課堂視頻和相關(guān)的預(yù)習(xí)題，讓我們在家自學(xué)課程內(nèi)容。這樣可以幫助我們更好地理解課程，并在課堂上提出更有深度的問題。

二、閱讀課文

老師鼓勵我們在課前閱讀課文，以充分利用課堂上的時間來深入探討文學(xué)作品。她也會分享一些閱讀策略，如“VIP閱讀”（即預(yù)先了解作者、主題、情節(jié)等信息）和“思維導(dǎo)圖”（著重表述課文的重點和難點）。我們要把疑問和理解帶到課堂上來，與同學(xué)和老師一起討論。

三、小組合作

老師經(jīng)常將我們分成小組，讓我們采取小組合作的方式來探討相關(guān)的問題。這種方式能夠激發(fā)我們的興趣和潛力，讓我們最大限度地參與到課程中來。老師會留下一些開放性的問題，鼓勵我們思考并與組員分享自己的想法。

四、課堂探究

老師也善于通過課堂探究來引導(dǎo)我們深入探討文學(xué)作品。她會引導(dǎo)我們在同伴的幫助下互相交流，借助思維碰撞和發(fā)散思維等方式，來拓展我們的思維邊界。在這種情況下，老師會處于一個指導(dǎo)和輔助的角色，讓我們自己發(fā)掘和解決問題。

五、多種表達(dá)形式

在這個國文老師的課程里，我們使用多種表達(dá)形式來展示我們的想法和觀點。包括口頭表達(dá)、書面表達(dá)、影像制作等方式。這種多樣化的表達(dá)形式能夠讓我們更好地理解課程內(nèi)容，同時也讓我們能夠更好地表達(dá)自己的思想。

六、總結(jié)反思

課堂結(jié)束時，老師會總結(jié)今天的課程，讓我們反思各自的收獲和問題，并給我們建議。這樣能夠讓我們再次反思課程內(nèi)容，幫助我們更好地理解文學(xué)作品。

綜上所述，我的國文老師的教學(xué)設(shè)計讓我受益匪淺。她的方法多樣、靈活，可以適應(yīng)不同的課程和學(xué)生。她