《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解范進(jìn)的故事及其文化背景；分析范進(jìn)的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，理解他的行為動(dòng)機(jī)；掌握小說的主要情節(jié)和人物形象，并能夠用正確的方法解讀小說。

2.技能目標(biāo)：利用相關(guān)的文學(xué)理論和方法對(duì)小說進(jìn)行分析和解讀；能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小說的價(jià)值判斷。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和欣賞能力，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.范進(jìn)的人物形象及其行為動(dòng)機(jī)。

2.小說的主要情節(jié)和人物形象。

3.小說的文化背景和價(jià)值意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何理解范進(jìn)的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，從而深入分析其行為動(dòng)機(jī)。

2.如何分析小說中的文化背景和價(jià)值意義，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的價(jià)值觀。

四、教學(xué)方法

1.講授法。通過講解小說的主要情節(jié)、人物形象和文化背景等方面，使學(xué)生了解小說的主要內(nèi)容和背景。

2.討論法。通過討論范進(jìn)的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)生理解他的行為動(dòng)機(jī)。并通過分組討論的方式，讓學(xué)生彼此交流和思考。

3.閱讀法。通過閱讀小說的相關(guān)章節(jié)和片段，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)理論和方法進(jìn)行分析和解讀。

4.案例分析法。選取相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和研究成果，通過案例分析的方式讓學(xué)生了解小說的價(jià)值意義和文化背景。

五、教學(xué)過程

第一部分：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.課前準(zhǔn)備。

在課前，老師會(huì)將范進(jìn)中舉的背景和小說的情節(jié)簡(jiǎn)要介紹給學(xué)生。

2.導(dǎo)入。

老師在課堂上通過一個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)入：“你們知道什么是中舉嗎？”

3.講解范進(jìn)的歷史背景。

介紹明朝科舉考試的制度，了解范進(jìn)的身世背景和人生經(jīng)歷。

第二部分：學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.范進(jìn)的人物形象及其行為動(dòng)機(jī)。

通過講解范進(jìn)的人物形象和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解他的行為動(dòng)機(jī)。

2.小說的主要情節(jié)和人物形象。

講解小說的主要情節(jié)和人物形象，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說進(jìn)行分析和解讀。

3.小說的文化背景和價(jià)值意義。

通過文學(xué)評(píng)論和研究成果，引導(dǎo)學(xué)生了解小說的文化背景和價(jià)值意義。

第三部分：教學(xué)方法

1.講授法。

通過講解小說的主要情節(jié)、人物形象和文化背景等方面，使學(xué)生了解小說的主要內(nèi)容和背景。

2.討論法。

通過討論范進(jìn)的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)生理解他的行為動(dòng)機(jī)。并通過分組討論的方式，讓學(xué)生彼此交流和思考。

3.閱讀法。

通過閱讀小說的相關(guān)章節(jié)和片段，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)理論和方法進(jìn)行分析和解讀。

4.案例分析法。

選取相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和研究成果，通過案例分析的方式讓學(xué)生了解小說的價(jià)值意義和文化背景。

第四部分：總結(jié)

在講解完小說的主要內(nèi)容和背景之后，老師會(huì)針對(duì)小說的含義和價(jià)值意義進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和思考。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)。

1.課堂評(píng)價(jià)。

老師將通過提問和互動(dòng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。例如，提問學(xué)生是否能夠運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)理論和方法對(duì)小說進(jìn)行分析和解讀，是否對(duì)小說的價(jià)值意義和文化背景有所了解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)。

老師會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)或閱讀任務(wù)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。例如，布置小說分析論文、生字及詞語(yǔ)填空等。

七、教學(xué)建議

1.利用在學(xué)習(xí)到課外閱讀小說，拓寬學(xué)生的文化知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)的文學(xué)理論和方法對(duì)小說進(jìn)行分析和解讀，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

3.在家庭作業(yè)中加入小說的分析和解讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，加深學(xué)生對(duì)小說的理解和認(rèn)識(shí)通過對(duì)小說的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平，也可以拓寬學(xué)生的文化知識(shí)面和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)過程中，要注意使用多種教學(xué)方法，如講述法、啟發(fā)式教學(xué)、閱讀法和案例分析法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要利用家庭作業(yè)等方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，加深學(xué)生對(duì)小說的理解和認(rèn)識(shí)。綜上所述，小說的教學(xué)是一個(gè)重要的教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和文化素養(yǎng)《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《范進(jìn)中舉》是一篇古代小說，它通過主人公范進(jìn)的故事，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科舉考試對(duì)于晉升官員的重要性，以及隨之而來的各種人際關(guān)系和心理掙扎。作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，該作品的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力以及歷史背景的理解等方面的培養(yǎng)。本文將對(duì)一堂關(guān)于《范進(jìn)中舉》的中學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解范進(jìn)這個(gè)角色的性格特點(diǎn)，了解當(dāng)時(shí)科舉考試的制度和特點(diǎn)，理解科舉考試在當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠深刻理解該小說的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

3.提高學(xué)生的閱讀能力，能夠通過閱讀文本，發(fā)掘背后所蘊(yùn)藏的深刻含義。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.導(dǎo)讀《范進(jìn)中舉》的簡(jiǎn)介和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于科舉制度及考試的認(rèn)識(shí)。

2.以范進(jìn)為主線，對(duì)小說中的各個(gè)角色以及事件進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解小說中所反映的社會(huì)現(xiàn)象和歷史背景。

3.分析小說的文學(xué)特點(diǎn)，深挖小說中的“情節(jié)、思想、語(yǔ)言、人物、結(jié)構(gòu)”等元素，使學(xué)生能夠通過更貼近文本的閱讀方式，加深對(duì)小說內(nèi)涵的了解。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在開頭，教師將用1~2分鐘的時(shí)間介紹《范進(jìn)中舉》的簡(jiǎn)介和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)科舉考試的認(rèn)識(shí)，以及該小說對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.主體環(huán)節(jié)

a.閱讀環(huán)節(jié)

教師要求學(xué)生閱讀《范進(jìn)中舉》的部分章節(jié)，了解范進(jìn)對(duì)于科舉考試的展望和心態(tài)。同時(shí)，總結(jié)這些章節(jié)中所反映的小說背景和人物關(guān)系。

b.討論環(huán)節(jié)

教師將會(huì)就書中所描寫的人物、場(chǎng)景、事件等進(jìn)行詳細(xì)的講解，并提出討論的問題，如范進(jìn)的性格特點(diǎn)、他逐漸被人們接受的原因、科舉考試制度的利弊等，引導(dǎo)學(xué)生參與討論并進(jìn)行分析總結(jié)。

c.文學(xué)分析環(huán)節(jié)

教師通過講解“情節(jié)、思想、語(yǔ)言、人物、結(jié)構(gòu)”等文學(xué)要素，幫助學(xué)生進(jìn)行小說的深層次解讀，并活躍課堂氣氛。學(xué)生可以結(jié)合教師的引導(dǎo)參與文本分析，同時(shí)可根據(jù)自己的理解進(jìn)行發(fā)言分享。

3.小結(jié)環(huán)節(jié)

教師將對(duì)于當(dāng)前課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，概括小說中所描寫的主題意義以及文學(xué)價(jià)值，全面復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。

【教學(xué)方法】

1.導(dǎo)讀法：通過概括性語(yǔ)句的導(dǎo)引，提前調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓課堂效果更加顯著。

2.講授法：在點(diǎn)明范進(jìn)中舉等主要內(nèi)容后，依據(jù)教材組成結(jié)構(gòu)，逐層逐項(xiàng)進(jìn)行講解。

3.討論法：通過提問式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氛圍更加受到學(xué)生的歡迎，可以有助于更好的傾聽和理解。

【教學(xué)手段】

1.人際（課堂）交往，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂討論和分析，增加交際能力。

2.多媒體展示，通過幻燈片、視頻等方式將理論知識(shí)更形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

3.書面材料，通過發(fā)放相關(guān)的課件或閱讀材料，讓學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

教育的評(píng)價(jià)是對(duì)于教學(xué)效果的全面盤點(diǎn)，直接決定教學(xué)工作是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對(duì)于本堂課，教師可以使用在線調(diào)查或課堂筆記的方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也可以通過簡(jiǎn)單的口頭提問的方式，檢查學(xué)生的掌握情況和生動(dòng)性。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言概述本次授課的內(nèi)容，在一定程度上掌握課堂知識(shí)的重點(diǎn)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果通過導(dǎo)讀、講授和討論的方式，本堂課對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的范進(jìn)等角色及其社會(huì)背景進(jìn)行了全面深入的解析，揭示了小說中所描繪的愛情、婚姻、權(quán)力等主題，在文學(xué)上又具有極高的藝術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值，對(duì)于學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和提高人文素養(yǎng)有著重要的意義。同時(shí)，本堂課也應(yīng)用了多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更加深入地理解、掌握并應(yīng)用課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)目的《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3范進(jìn)中舉作為中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，是中學(xué)語(yǔ)文課程中必不可少的部分。但是，如何讓這個(gè)故事更生動(dòng)有趣，更易于理解？教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生更好地了解這個(gè)故事，本文的主要內(nèi)容就是介紹一份《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解故事中人物的性格特征和行為表現(xiàn)。

2.了解制舉考試的歷史背景和考試內(nèi)容。

3.理解故事情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局。

4.體會(huì)故事中的人生哲理。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，通過短小精悍的語(yǔ)言描述這個(gè)故事中的主要人物范進(jìn)和他的背景。接著，提出問題：為什么范進(jìn)要參加制舉考試？學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答這個(gè)問題。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試對(duì)范進(jìn)來說的重要性。

2.教學(xué)過程

第一步，介紹歷史背景和考試內(nèi)容。讓學(xué)生了解到，制舉考試是唐代科舉考試制度的一個(gè)實(shí)施形式，通過這種考試制度，唐代統(tǒng)治階級(jí)能夠選拔人才，維護(hù)統(tǒng)治地位。而制舉考試主要考察的是文化修養(yǎng)和政治觀念，同時(shí)還需要參加應(yīng)試者具備一定的身份背景和財(cái)產(chǎn)條件。

第二步，介紹故事情節(jié)的發(fā)展。通過帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事中的幾個(gè)關(guān)鍵段落，如范進(jìn)做題時(shí)表現(xiàn)自如的描寫、范進(jìn)在考場(chǎng)上遇到的誤解、范進(jìn)原來不成功的理由等等。不僅介紹事件峰回路轉(zhuǎn)的發(fā)展，還要引導(dǎo)學(xué)生了解范進(jìn)精神領(lǐng)悟的變化，如奮力拼搏、調(diào)整心態(tài)和認(rèn)清自身等等。

第三步，探討故事中的人生哲理。針對(duì)故事中的人物性格、行為和經(jīng)歷，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和思考。例如，范進(jìn)如何在考試中表現(xiàn)出自己的才華？為什么范進(jìn)會(huì)重新審視自己信心的來源？學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，對(duì)這個(gè)問題做進(jìn)一步的探討。

三、教學(xué)方法

通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和體會(huì)故事中的意義，包括：

1.互動(dòng)式講解法：教師使用慣用語(yǔ)言介紹故事的主題和要點(diǎn)。

2.討論式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并互相解答。

3.觀察式教學(xué)法：提供圖片、劇情視頻和雕塑等形式的教學(xué)資源，使學(xué)生通過觀察和分析，理解和體會(huì)故事中的情節(jié)和人物。

4.閱讀式教學(xué)法：通過閱讀一些重點(diǎn)段落，使學(xué)生理解故事的主要情節(jié)、人物和情感。

四、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種評(píng)估方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查和評(píng)估，這些評(píng)估方式包括：

1.課堂討論：讓學(xué)生能夠分享彼此的看法和思考。

2.評(píng)估作業(yè)：提供一些與故事相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生練習(xí)寫作、調(diào)查整理資料等。

3.平時(shí)作業(yè)：布置一些讀書筆記、課堂筆記等。

4.期末考試：綜合測(cè)試學(xué)生的理解、應(yīng)用和分析等能力。

五、小結(jié)

《范進(jìn)中舉》是一個(gè)充滿魅力和感動(dòng)的故事。通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生更好地了解和理解故事的情節(jié)、人物和人生哲理，還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。教師如果能夠巧妙設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，那么范進(jìn)的故事就能在學(xué)生心中好好地留下印象，發(fā)揮出其