《致云雀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇

《致云雀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇《致云雀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)1《致云雀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

《致云雀》是中國(guó)著名作家朱自清所作的散文，贊美了一只以其高貴品質(zhì)獲得自由的云雀。作中，作者自然、生動(dòng)地描繪了云雀的飛翔之美，引出人與自然和諧共生的主題。散文細(xì)膩的筆觸和深刻的思想感染著人們。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)本篇文眾的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并領(lǐng)略作者的思想，培養(yǎng)學(xué)生一生愛(ài)好自然、愛(ài)好生命、履行人與自然的和諧共生使命的意識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表述技巧，理解文中的思想并能抽象出主題；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的提取和理解文本信息能力，以便在日常生活中運(yùn)用；同時(shí)加強(qiáng)理性思考能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力；

3、道德目標(biāo)：通過(guò)《致云雀》這篇文學(xué)巨作的閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)、以及履行人與自然的和諧共生使命。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、教師簡(jiǎn)短地講述“自然與人類(lèi)和諧共生”的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解生命之美，珍愛(ài)生命，保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

2、學(xué)生回答一些基本問(wèn)題，如：

-生命的意義是什么？你覺(jué)得人類(lèi)應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物和植物？

-你了解什么動(dòng)物和植物？它們?cè)谀睦锷L(zhǎng)，還有什么有趣的事情？

-你覺(jué)得為什么要保護(hù)動(dòng)物和植物的生存和生態(tài)環(huán)境？

（二）體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1、詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)

教師選讀“把一只云雀放進(jìn)籠子里”這段話，并請(qǐng)學(xué)生朗讀“喚醒”的橋段。要求學(xué)生朗讀時(shí)注意抑揚(yáng)頓挫、把握詩(shī)歌的音樂(lè)美感。

教師提問(wèn)：這段話的意義是什么？它的語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？

2、短篇小說(shuō)重現(xiàn)環(huán)節(jié)

請(qǐng)學(xué)生閱讀名家予己、金圣嘆等在《致云雀》中所寫(xiě)的白楊樹(shù)的故事，并請(qǐng)學(xué)生試著將它們寫(xiě)成一章短篇小說(shuō)。要求學(xué)生注意節(jié)奏變化、語(yǔ)氣與情節(jié)，以及面向讀者。教師還需指導(dǎo)學(xué)生，如何在寫(xiě)作中加入作者的人生體悟和生命哲學(xué)，在短篇小說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力。

（三）深度閱讀環(huán)節(jié)

1、全文勘誤環(huán)節(jié)

試著讓學(xué)生表達(dá)本篇散文的主題，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生一生中是否有類(lèi)似事件發(fā)生。隨后，教師再次在黑板上寫(xiě)下“自然與人類(lèi)和諧共生的思想”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深度討論。

2、對(duì)照閱讀環(huán)節(jié)

教師提問(wèn)：本文中的語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？它如何讓我們體驗(yàn)作者的思想？并以此為契機(jī)，讓學(xué)生對(duì)照著本文中的語(yǔ)言表達(dá)，市對(duì)比有關(guān)內(nèi)容的現(xiàn)代文。“人欲除繁則能居神；欲尊吾小自可大”等表述。要求學(xué)生在對(duì)照、比較的過(guò)程中提高提取和理解文本信息的能力，并更好地理解文本的思想。

（四）拓展閱讀環(huán)節(jié)

1、名家賞讀環(huán)節(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生閱讀芮城、李清照等文學(xué)大師的經(jīng)典小品文，并提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

2、課外閱讀環(huán)節(jié)

教師給學(xué)生推薦一些有意義的書(shū)籍，如朱自清的《徐志摩與我》、李金發(fā)的《最后一瓣茉莉花》等；在閱讀后帶領(lǐng)學(xué)生分析這些文章中充滿靈魂的故事和抒情主義。

三、教學(xué)總結(jié)

《致云雀》是一篇充滿靈魂和生命哲學(xué)的散文，充分展現(xiàn)了自然與人類(lèi)和諧共生的思想，刻畫(huà)了云雀在充滿榮耀的空中舞蹈中所表達(dá)的高貴品質(zhì)。本篇文章針對(duì)廣大高一學(xué)生的實(shí)際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、保護(hù)自然、履行人與自然的和諧共生使命的意識(shí)《致云雀》是一篇意義深遠(yuǎn)的散文，其思想主題為自然與人類(lèi)和諧共生。通過(guò)細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，揭示了大自然的美妙與神秘，呼吁人們珍愛(ài)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，文章中云雀所表達(dá)的高尚品質(zhì)，也對(duì)人類(lèi)生命的價(jià)值與意義進(jìn)行了深刻的探討。這篇文章不僅能啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命和自然的思考，更能引導(dǎo)學(xué)生踐行和諧共處，擔(dān)當(dāng)生態(tài)環(huán)保的責(zé)任《致云雀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)2近日，筆者在研究高中英語(yǔ)教材時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一份來(lái)自名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，其主題為《致云雀》。經(jīng)過(guò)了解，這份教學(xué)設(shè)計(jì)是按照統(tǒng)編版高一必修上的要求編寫(xiě)的。下面，筆者將對(duì)這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一番淺析。

一、教學(xué)目標(biāo)

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)，分別為：閱讀理解、句子翻譯、文章寫(xiě)作和文化背景學(xué)習(xí)。

針對(duì)閱讀理解方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本文后能夠理解全文的主旨和細(xì)節(jié)，能夠提煉出文中的關(guān)鍵詞和主題詞，并能夠運(yùn)用這些關(guān)鍵詞和主題詞完成相關(guān)的習(xí)題和考試。

針對(duì)句子翻譯方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本文后能夠?qū)⑽闹械碾y句和長(zhǎng)句翻譯成自己的語(yǔ)言，體會(huì)并掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的一些獨(dú)特的表達(dá)方式，扎實(shí)提高自己的語(yǔ)言水平。

針對(duì)文章寫(xiě)作方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本文后能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧完成類(lèi)似本文的主題寫(xiě)作，深入挖掘自己的內(nèi)心世界，豐富自己的思想和表達(dá)能力。

針對(duì)文化背景學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本文后能夠了解日本文化的一些特點(diǎn)和習(xí)俗，進(jìn)一步拓展文化視野，培養(yǎng)跨文化交流和溝通的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是一篇叫做《致云雀》的散文，這篇散文是作者石川啄木寫(xiě)給自己母親的一篇家書(shū)，也是他對(duì)生活的感悟和對(duì)親情的表達(dá)。

本文中包含了大量的難句和長(zhǎng)句，其中不乏文學(xué)特色，比如用意象來(lái)表達(dá)作者的情感，用比喻來(lái)描繪自然景觀。這些特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本文還涉及到日本文化中的一些情感和風(fēng)俗，比如日本人對(duì)家庭的重視和感恩的精神，以及盂蘭盆節(jié)等。這些內(nèi)容也為學(xué)生拓展了跨文化的視野和增進(jìn)了對(duì)日本文化的了解。

三、教學(xué)方法

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用了多種教學(xué)方法，其中包括講授、分組討論、小組作業(yè)和語(yǔ)言運(yùn)用。

在講授方面，老師將根據(jù)具體篇章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文本解讀，解析文本的難點(diǎn)，注重對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的分析，使學(xué)生能夠更好的理解文本。

在分組討論方面，將學(xué)生分組，就一些問(wèn)題進(jìn)行探討，擴(kuò)展學(xué)生的思維廣度。要求學(xué)生在交流中，進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、完整的表達(dá)，提升自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言水平。

在小組作業(yè)方面，將學(xué)生分小組，對(duì)文本中的難句和長(zhǎng)難句進(jìn)行翻譯，并進(jìn)行相互比較和交流。這樣可以增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與性，吸引學(xué)生的注意力，更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)。

在語(yǔ)言運(yùn)用方面，要求學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，比如運(yùn)用文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的致家人的文章。

四、總結(jié)

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)一篇充滿文學(xué)特色的散文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交流能力。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從文章中感受到文化背景和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的良好情感和品德素質(zhì)。

因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)情感的投入和個(gè)體的思考，才能真正領(lǐng)悟到語(yǔ)言和文化的內(nèi)在精髓，達(dá)到真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為自己的人生增加一筆色彩本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)一篇文學(xué)特色較強(qiáng)的散文，采用多種教學(xué)方法，包括講授、分組討論、小組作業(yè)和語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)此教學(xué)，學(xué)生得以提高閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交流能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好情感和品德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的統(tǒng)一發(fā)展。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有一定的參考價(jià)值《致云雀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)3《致云雀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

《致云雀》是唐代詩(shī)人白居易的一首膾炙人口、家喻戶曉的詩(shī)歌。在高一必修上的文學(xué)選修中，教學(xué)設(shè)計(jì)《致云雀》成為必不可少的部分。本文將結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際情況，提供一份詳盡的名師教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠在教學(xué)中帶給學(xué)生更好的閱讀體驗(yàn)和更深入的感悟。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們應(yīng)該了解《致云雀》所表達(dá)的意義和價(jià)值，更深刻地理解白居易詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)和文學(xué)思想。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該掌握如何欣賞和分析詩(shī)歌，能夠運(yùn)用多種方法和手段解讀文本，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)感性和理性的結(jié)合，學(xué)生們應(yīng)該對(duì)白居易的詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣和感情，培養(yǎng)對(duì)文化傳承的感恩之心和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的思考能力。同時(shí)，本課還設(shè)置了信息技術(shù)、英語(yǔ)和美術(shù)的跨學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生們能夠多元化地學(xué)習(xí)和了解文學(xué)的多種面向。

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：黑板寫(xiě)出“致云雀”四個(gè)字，讓學(xué)生們進(jìn)行自由聯(lián)想，搜集和分享自己對(duì)這些字的印象和想法。介紹詩(shī)人白居易的生平和主要成就，讓學(xué)生們了解他作為唐代文化領(lǐng)袖的重要性。

2.課堂講授環(huán)節(jié)：首先教師先朗讀整首詩(shī)歌，或許從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感等多方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行解釋和分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步感知和認(rèn)知。然后，教師可以以“借物明志”、“思鄉(xiāng)之情”、“隱逸之志”、“文學(xué)價(jià)值”為四個(gè)方面對(duì)全詩(shī)進(jìn)行逐層剖析和講解，讓學(xué)生們能夠更加了解白居易的文學(xué)思想和詩(shī)歌風(fēng)格。

3.分組討論環(huán)節(jié)：設(shè)立小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分析、討論、交流自己對(duì)《致云雀》的感受和理解。鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言和思想上進(jìn)行創(chuàng)造性和多元化的交流，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相尊重的價(jià)值。

4.多媒體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種信息技術(shù)手段，探索白居易與《致云雀》相關(guān)的圖像、音頻、視頻資料，對(duì)文化傳承和文學(xué)研究進(jìn)行全面化的了解和掌握。

5.英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)選英文版本的《致云雀》，讓學(xué)生們身臨其境地感受文學(xué)跨語(yǔ)言的魅力，并且讓學(xué)生探討不同語(yǔ)言下的文學(xué)表達(dá)方式和翻譯困難問(wèn)題。

6.美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)翻閱和欣賞中國(guó)和世界各地的云雀圖像和畫(huà)作，讓學(xué)生們感受不同文化和歷史時(shí)期下的藝術(shù)表現(xiàn)方式和審美趣味，增強(qiáng)學(xué)生的視野和審美能力。

7.整合歸納環(huán)節(jié)：讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，整合歸納自己對(duì)《致云雀》的理解和感受，并且對(duì)文學(xué)的多元化和文化的多樣性進(jìn)行全面性思考和回顧。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)讀法：通過(guò)語(yǔ)音、表情、動(dòng)作等多種方式展現(xiàn)課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.問(wèn)題導(dǎo)向法：通過(guò)教師的導(dǎo)引，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本提出各種問(wèn)題和疑問(wèn)，幫助學(xué)生深刻理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和構(gòu)成方式。

3.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和能力進(jìn)行自主選擇詩(shī)歌學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和多樣性。

4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流和探討各自對(duì)詩(shī)歌的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

5.信息技術(shù)引導(dǎo)法：輔助信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生多樣化地學(xué)習(xí)文學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)下的文學(xué)資源，計(jì)算機(jī)編程等，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)反思

《致云雀》作為中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌之一，在高一必修上占有重要的位置。本次教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了不同的教學(xué)方法和手段，結(jié)合內(nèi)容和要求，為學(xué)生們提供了全面性和多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)反思中，我們需要對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)