人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇

人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)1人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)

引言

宋代詩人李商隱是我國文學(xué)史上的一位巨匠，他的詩歌作品以其清新婉約、意境深遠而受到讀者的喜愛。今天，我們來分享他的兩首膾炙人口的詩作，一起去感悟那恢宏的詩境。

教學(xué)目標

1.能夠認識李商隱，了解他的人生及創(chuàng)作背景.

2.能夠獲得對于“錦瑟”和“無題”兩首詩的深入理解，領(lǐng)悟詩中的情感。

3.能夠通過對比兩首詩來感受李商隱的詩歌藝術(shù)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)前期準備

1.為學(xué)生介紹李商隱的生平和創(chuàng)作背景

李商隱生于唐朝晚期，死于五代時期的南唐，被譽為“李清照之后，詩歌天衣無縫”。他的人生遭遇很多艱辛，家庭的變故、政治的波動都影響了他的創(chuàng)作生涯。盡管如此，他還是靠著自己敏捷的思維和創(chuàng)作天賦，成為了一位杰出的詩人。

2.為學(xué)生打開李商隱的詩性和文化內(nèi)涵

讓學(xué)生通過對詩文的解讀，進行感性的體驗和深入的探究，熟悉李商隱詩歌的藝術(shù)特點，以及其中隱含的文化內(nèi)涵。比如，李商隱的唱和技巧、寓言手法、抒情總結(jié)等，也要組織學(xué)生進行討論。

二、教學(xué)中期實施

1.導(dǎo)讀“錦瑟”一詩

“錦瑟”意境深遠，引人陶醉。學(xué)生可以先通過朗讀，進行整體性的感受。

——?唐·李商隱《錦瑟》

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

此情可待成追憶？只是當時已惘然。

2.探究詩文的思想、藝術(shù)和感情

以“錦瑟”一詩為例，可以分為四個方面，讓學(xué)生深入探究詩文的思想、藝術(shù)和感情。

（1）思想：深情而哀婉地描摹了韶華易逝、人生短暫的意蘊，并以琴的寄托來表現(xiàn)他的感情。

（2）藝術(shù)：以“一弦一柱思華年”引發(fā)聯(lián)想，重現(xiàn)音樂美的場景；以“望帝春心托杜鵑”巧妙地運用了寓情于物和轉(zhuǎn)喻的手法，為詩作增添了藝術(shù)色彩。

（3）感情：文自哀而怨，情以焉而長，通過琴這個形象來展現(xiàn)詩人的心境，使文字更有生命力和靈魂。

（4）海潯與錦瑟——錦瑟詩的推斷。

三、教學(xué)后期總結(jié)

1.梳理內(nèi)容，總結(jié)歸納

這里需要讓學(xué)生通過自己的歸納和總結(jié)，把初學(xué)時的知識體系進一步鞏固和延伸。

2.整合兩首詩的比較

通過對《錦瑟》和《無題》兩首詩的比較分析，體會李商隱的詩歌藝術(shù)：卓爾不群、清新脫俗。

——?唐·李商隱《無題》

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

3.總結(jié)反思并提高思考

這個環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生自我總結(jié)一下今天的課程有哪些感受，有哪些收獲，有哪些意見和建議。

教學(xué)經(jīng)驗及感悟

李商隱的詩歌是中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，是文學(xué)史上不可替代的珍品。接下來，我們應(yīng)該采用開放性問題的形式，加強對學(xué)生的思維啟發(fā)、引導(dǎo)和激發(fā)，讓學(xué)生在積極思考的過程中獲得更大的收獲和較高的成就，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力和價值通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們可以更深入地了解和感受李商隱的詩歌藝術(shù)。課上我們通過《錦瑟》和《無題》兩首詩的比較，體會了李商隱清新脫俗、卓爾不群的詩歌特點。同時，我們也探討了李商隱詩歌中的底蘊、場景、感情等元素，讓學(xué)生從多個角度更好地理解李商隱的詩歌。通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對古代詩歌有了更深入的認識，同時也更加懂得了如何審美欣賞和運用詩歌進行表達人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)2人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)

一、教學(xué)目標

1.知識目標

(1)了解李商隱的生平和文學(xué)特色，培養(yǎng)對李商隱詩歌的欣賞能力。

(2)學(xué)習(xí)并掌握詩歌賞析的基本方法和技巧，能夠獨立解讀詩歌。

2.技能目標

(1)提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹思維能力、邏輯思維能力和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課所選的李商隱的兩首詩為《夜泊牛渚懷古》和《無題》。其中，《夜泊牛渚懷古》是李商隱寫于唐代詩人韓愈的《洛陽伯玉谷園林》之歌，歌詠的是李商隱夜泊牛渚的情景及隨之感慨的心情；《無題》是一首七絕，重點分析詩歌中的意象和情感。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

本堂課采用情境導(dǎo)入法，老師會運用詩歌的情境來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師可以用詩歌中的一處畫面或情節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。

2.示范及講解賞析方法

首先，老師將通過講解賞析方法來提高學(xué)生的詩歌欣賞能力，包括：

(1)了解詩歌的時代背景；

(2)理解詩歌語言和修辭手法；

(3)了解詩歌的意象和情感。

3.授課具體內(nèi)容

(1)《夜泊牛渚懷古》

-帶領(lǐng)學(xué)生品讀這首詩，引導(dǎo)學(xué)生初步了解李商隱的思想情感、詩歌技巧、修辭特點等；

-透徹分析詩中的時代背景、意象、情感等；

-在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生嘗試理解作者的情感、思想，自主形成對詩歌的印象。

(2)《無題》

-引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行整體閱讀；

-通過賞析這首詩的意象、情感，引導(dǎo)學(xué)生了解李商隱的詩歌風(fēng)格；

-鼓勵學(xué)生從自己的文化背景、審美能力出發(fā)，理解詩歌，形成個人觀點。

4.拓展練習(xí)

(1)模仿李商隱的詩風(fēng)，寫一首七絕詩在課堂上進行現(xiàn)場分享；

(2)分組進行李商隱詩歌的創(chuàng)意擴展，編寫情境稿，提高學(xué)生思維和寫作能力。

五、教學(xué)心得

本節(jié)課主要通過李商隱的兩首詩的賞析，讓學(xué)生感受到詩的魅力，培養(yǎng)他們的審美能力和閱讀能力，提高了他們對嚴謹思維、邏輯思維和文化素養(yǎng)的要求。但要注意，單純的語文知識功底和技巧是不能夠獨立完成文本分析的，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認知和思維能力。因此，從學(xué)生的認知和行為出發(fā)，教師要有選擇地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點通過本節(jié)課的設(shè)計，我認為學(xué)生能夠初步了解李商隱的思想情感、詩歌技巧和修辭特點，進一步鍛煉了他們的閱讀能力和審美能力。同時，在拓展練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)意思維能力，提升了教學(xué)效果。因此，在語文教學(xué)中，注重學(xué)生情感認知和思維能力的培養(yǎng)，設(shè)計切合學(xué)生興趣和發(fā)展的內(nèi)容和方式，是非常重要的人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)3人教版高中必修三語文《李商隱詩兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)

一、教學(xué)背景分析

李商隱是唐代著名的詩人之一，他的詩歌清新脫俗，深受當時文人墨客的喜愛。在《人教版高中必修三》中，學(xué)生將學(xué)習(xí)李商隱的兩首詩，《無題》和《錦瑟》。這兩首詩都是李商隱的經(jīng)典之作，它們不僅是唐代的珍貴文化遺產(chǎn)，也是中國文化的瑰寶。

二、教學(xué)目標分析

1.知識目標：

(1)學(xué)習(xí)并理解李商隱兩首詩的內(nèi)涵與意義。

(2)掌握李商隱詩歌的基本特點和傳統(tǒng)藝術(shù)手法。

2.能力目標：

(1)學(xué)會對李商隱詩歌的藝術(shù)風(fēng)格進行分析和解讀。

(2)能夠從詩歌中領(lǐng)悟豐富的生活哲理和人生情感。

3.情感目標：

(1)能夠更好地了解唐代的人文精神和文藝特色。

(2)從文化角度上認識詩歌的歷史與功能，增強對民族文化的認同感和自豪感。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.知識導(dǎo)入

通過唱誦李商隱的詩歌，了解唐代詩歌的特點和藝術(shù)風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)《無題》

(1)閱讀理解李商隱的《無題》，在理解詩歌主題和情感表達的基礎(chǔ)上，展開對詩歌文化內(nèi)涵的討論。

(2)深入學(xué)習(xí)李商隱的詩歌藝術(shù)，了解其詩歌風(fēng)格與傳統(tǒng)藝術(shù)手法。

(3)進行課堂討論，就李商隱的詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法，探討詩歌的意義與價值。

3.學(xué)習(xí)《錦瑟》

(1)閱讀理解李商隱的《錦瑟》，在理解詩歌主題和情感表達的基礎(chǔ)上，展開對詩歌文化內(nèi)涵的討論。

(2)深入學(xué)習(xí)李商隱的詩歌藝術(shù)，了解其詩歌風(fēng)格與傳統(tǒng)藝術(shù)手法。

(3)進行課堂討論，就李商隱的詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法，探討詩歌的意義與價值。

四、教學(xué)方法應(yīng)用

1.閱讀解析法：通過對李商隱詩歌的閱讀、解析和理解，探究詩歌的意義與價值。

2.討論交流法：通過課堂討論的方式，讓學(xué)生們能夠自由地表達自己的觀點和看法。

3.詩歌鑒賞法：通過學(xué)習(xí)李商隱詩歌的藝術(shù)特點和風(fēng)格，加深對唐代文化特色的理解和感受。

五、教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地了解唐代詩歌的特點和藝術(shù)風(fēng)格，掌握李商隱詩歌的基本特點和傳統(tǒng)藝術(shù)手法。同時，學(xué)生們還能從詩歌中領(lǐng)悟豐富的生活哲理和人生情感，增強對民族文化的認同感和自豪感。因此，本課的教學(xué)效果是非常明顯的。有效提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也豐富了學(xué)生的文化知識和修養(yǎng)李商隱是唐代詩歌的杰出代表之一，他的詩歌以含蓄、婉轉(zhuǎn)、柔美為