冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計1冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

冰心是中國著名作家、翻譯家、文化名人，其文學(xué)作品以深刻的思想、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和獨特的藝術(shù)風格著稱，尤以散文聞名。今天我們要探究的是冰心的兩篇散文：《霞》和《我的家在哪里》，以及教學(xué)設(shè)計。

一、《霞》

《霞》收錄于冰心的散文集《寄情》中。文章以對自然美的感悟為主線，展示了冰心對自然之美的獨到見解，讓人們更理解自然之美對人類情感的影響。

教學(xué)目標：

1.學(xué)會欣賞冰心散文《霞》這一文學(xué)作品，感受自然之美對人類情感的影響。

2.理解文章的寫作結(jié)構(gòu)、語言特點和主題思想。

3.能用自己的話表達對自然之美的感悟和情感。

教學(xué)難點：

1.了解冰心的文學(xué)風格、語言特點和思想，能夠欣賞和理解散文的藝術(shù)魅力，抓住文章的主題和中心思想。

2.用自己的語言準確地表達對自然之美的感悟和情感，以及對文章的理解和思考，表現(xiàn)出對散文的審美意識和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動

老師可準備一段自然之美的視頻或音頻，或放一幅美麗的自然風景圖片，并開放式地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生表達自己對自然美的感受，迅速打開學(xué)生的情感通道。

2.閱讀教學(xué)

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全文，并分析文章的整體結(jié)構(gòu)，詞語的精妙之處，讓學(xué)生在潛移默化中感受冰心的文字之美。再用問題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解文章的主題思想和精神內(nèi)涵。

3.書寫作業(yè)

讓學(xué)生聽一段自然之美的音樂或收看一段美麗的自然景色視頻，思考自然之美給人帶來的情感和感受，并結(jié)合自己的實際生活體驗，寫一篇自己的觀察文章，表達自己的情感。學(xué)生可在作文中注重情感表達，詞語的精準運用和語言的通順流暢。

二、《我的家在哪里》

《我的家在哪里》是冰心的散文，并收錄于《寄情》散文集中。文章描寫了一個尋找家園的人的心靈歷程，表現(xiàn)了冰心對家園的向往和思考，如此深刻的情感反映了中國人在思考自己的民族文化與文化自信的時代背景下的一種思考和追求。

教學(xué)目標：

1.以此篇文章為起點，讓學(xué)生了解和探究中國家園文化的內(nèi)涵和意義。

2.理解文章的寫作結(jié)構(gòu)、語言特點和主題思想，增強學(xué)生對文化自信的認同。

3.能用自己的語言表達對自己家園的向往和思考，增強對自己家園的認同感和自豪感。

教學(xué)難點：

1.掌握散文中的語言技巧和文化內(nèi)涵，理解作者的表達方式和文化價值。如何在文化價值的角度來理解散文，加強自身文化素養(yǎng)的提高，進一步理解和自信中國文化價值。

2.自閉，讓學(xué)生關(guān)注自己家園文化的認識和探索。如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己對家園文化的向往和思考，表達對家園文化的認同和表達情感。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動

老師利用音樂、圖書、詩歌、圖片等多種形式讓學(xué)生了解和了解中國家園文化的內(nèi)涵和意義。通過學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生對家園文化的認識和探索，增強學(xué)生對中國文化特色和文化自信的認同。

2.閱讀教學(xué)

老師帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀散文，并用問題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析文字的細節(jié)、文化價值以及作者思想的表達方式。讓學(xué)生深入思考文章中中國文化的內(nèi)涵和意義，理解文章背后的家園情懷與文化自信，進一步加深對中國文化的認識和認同。

3.書寫作業(yè)

讓學(xué)生思考和總結(jié)自己的成長過程中，關(guān)于家園和文化認知的重要性和意義，并寫一篇個人的家園感悟，表達對家園和文化的認同和自信，進一步加深對家園文化的了解與認知。

以上兩篇文章不僅在語言審美上獨具一格，更讓我們看到她不斷探索人生的進取心與思考，而這些都讓我們在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的視野更加寬廣，引領(lǐng)學(xué)生更深一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習的樂趣通過上述教學(xué)策略，我們可以看出，散文與家園文化的結(jié)合，不僅可以增強學(xué)生對文化的認知，更可以提高學(xué)生的文化自信心。教學(xué)中，老師通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生感悟家園文化的內(nèi)涵，通過文字的分析，讓學(xué)生深入理解中國文化的價值與意義。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考家園文化對自身成長的影響，讓學(xué)生通過書寫作業(yè)表達對家園文化的認同和思考，進一步加深了對中國文化的認知和自信。因此，散文與家園文化的結(jié)合，不僅是教學(xué)中的一個創(chuàng)新點，更是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的有力途徑冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計2冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里》教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的

1、通過學(xué)習冰心的散文，讓學(xué)生了解冰心的文學(xué)思想、文學(xué)風格等。

2、通過分析冰心的兩篇散文，讓學(xué)生認識自然、人生、愛情等主題，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、通過學(xué)習，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的語言表達能力及審美能力。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

1、識別冰心的文學(xué)思想、文學(xué)風格。

2、分析冰心的兩篇散文，在文學(xué)鑒賞方面提高學(xué)生的能力。

3、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡文學(xué)。

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生了解冰心的文學(xué)思想、文學(xué)風格。

2、讓學(xué)生深入分析冰心的兩篇散文，從文學(xué)角度進行評價。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、冰心簡介：

冰心，原名謝婉瑩，號寄生。1892年10月25日出生于湖南省長沙岳麓區(qū)。20世紀30年代，冰心被公認為華語現(xiàn)代散文之母。代表作品有《誰造就了英雄——一個知識分子的灰色肖像》、《雪花飄飄》、《湖心亭說雨》、《呼延灼的生平事跡》等。

2、《霞》：

《霞》是冰心的散文之一，這篇文章中，冰心通過霞的神秘和美麗來展現(xiàn)自然的偉大和人的微小，進而表達出對大自然的敬畏和人的浮躁。

3、《我的家在哪里》：

《我的家在哪里》是冰心的另一篇散文，這篇文章中，冰心通過反抗、追求和放棄等不同的生命歷程，表達出探索人生意義的追求，同時也表達出在各種困境中堅守自己信念的力量。

四、教學(xué)方法

1、講述法：通過講述冰心的生平及其文學(xué)成就引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、討論法：通過學(xué)生發(fā)言的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析冰心的兩篇散文。

3、寫作法：通過讓學(xué)生仿寫冰心的散文，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)步驟

1、引入

通過介紹冰心的簡歷，讓學(xué)生認識冰心，了解冰心的文學(xué)成就。

2、學(xué)習文本

通過分析冰心的兩篇散文，讓學(xué)生認識自然、人生、愛情等主題，并從文學(xué)角度進行評價。

3、情感教育

讓學(xué)生在學(xué)習中體會文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生喜歡文學(xué)，認識到生命的價值。

4、學(xué)習補充

通過學(xué)習補充，讓學(xué)生了解冰心的文學(xué)思想、文學(xué)風格等。

5、課堂互動

讓學(xué)生進行討論，讓學(xué)生學(xué)會如何表達自己的觀點和看法，提高學(xué)生的思辨和語言表達能力。

6、結(jié)論

通過總結(jié)展示冰心的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生認識到文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛在冰心的兩篇散文中，我們感受到了她對自然、人生、愛情等主題的深刻思考和感悟，同時也體現(xiàn)出她堅守信念、追逐理想的精神。通過學(xué)習冰心的散文，我們不僅能夠提高我們的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，更能夠從中汲取正能量，認識到生命的價值，體悟到人生的意義。因此，讓我們一起品味冰心的文字，感受文學(xué)的魅力，讓我們與冰心一起探索人生的意義，追尋內(nèi)心的渴望冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計3作為中國現(xiàn)代文學(xué)的代表人物之一，冰心的文學(xué)作品一直以來都備受推崇和喜愛。其中，她的散文作品更是以細膩、真摯的筆觸，展現(xiàn)出她敏銳的思想與感性。本文將以冰心的兩篇散文《霞》和《我的家在哪里》為例，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，探討如何教授這些文學(xué)作品。

一、教學(xué)目標

1.了解冰心的生平及其文學(xué)創(chuàng)作背景

2.理解散文的體裁特點和寫作技巧

3.分析文學(xué)作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題

4.提高學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)將以冰心的兩篇散文《霞》和《我的家在哪里》為主要內(nèi)容進行講解。通過分析文字、描寫手法、情感傾向等，揭示作者所要表達的思想和主題。同時，教師還將通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作練習等方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)方法

（1）講解法

由教師進行講解，通過分析文章的文學(xué)意義、寫作技巧、故事情節(jié)等，讓學(xué)生更好地理解每一篇作品的背景、作者的創(chuàng)作出發(fā)點以及主要思想。

（2）互動探討

由教師提出問題，讓學(xué)生通過互動討論的方式，一起探討文章的內(nèi)涵和外延等方面。有利于學(xué)生主動思考，加深對文學(xué)作品的理解。

（3）寫作練習

通過給予學(xué)生寫作任務(wù)，讓學(xué)生從自身的角度出發(fā)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進一步理解文學(xué)作品，并將自己的思考與感悟付諸文字。

三、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入

通過介紹冰心的生平和文學(xué)創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解她的文學(xué)作品，增添學(xué)生對文學(xué)作品的好奇心和興趣。

2.閱讀與分析

（1）《霞》教學(xué)

讓學(xué)生閱讀《霞》并通過思考以下問題，幫助學(xué)生更好地理解文章。

問題：①文章的主題和主旨是什么?

②文章采用了哪些描寫手法?

③為什么作者要在文章開頭用天文知識引起讀者興趣?

④文章對生命的態(tài)度是什么?

（2）《我的家在哪里》教學(xué)

同樣地，讓學(xué)生閱讀《我的家在哪里》并思考以下問題。

問題：①文章在結(jié)構(gòu)上有哪些特點?

②文章對“故鄉(xiāng)”一詞的描述有哪些具體細節(jié)?

③文章傳達的是怎樣的情感？

④作者在文中表達了怎樣的思想？

3.寫作練習

在閱讀分析的基礎(chǔ)上，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生寫作練習的方式，總結(jié)自己對文學(xué)作品的理解和感悟。

練習題目：

《霞》中的“飄渺的星云，固執(zhí)地闖入人間”和《我的家在哪里》中的“村口的公路口干得燥燥的，晚上明亮得嚇人”的描寫是什么表達了作者的什么思想?

四、教學(xué)效果

通過上述的教學(xué)措施，可以達到以下效果：

1.提高學(xué)生對冰心的文學(xué)作品的理解和欣賞能力；

2.讓學(xué)生明白散文的寫作技法和體裁特點；

3.培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力；

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和寫作能力。

五、總結(jié)

作為中國現(xiàn)代文學(xué)的代表人物，冰心的散文作品一直以