小學班主任年度工作總結模板大全

小學班主任年度工作總結模板大全小學班主任年度工作總結有哪些?盡管收獲許多，但也有許多不如人意的地方，這都將是我下學期工作的重點和今后工作的動力，面對收獲與缺乏，自己唯有前進!再前進!一起來看看小學班主任年度工作總結模板大全【5篇】，歡送查閱!

小學班主任年度工作總結1

轉瞬間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我酷愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我其次年擔當六年級畢業(yè)班的班主任。在擔當這項工作的過程中，我越來更加現(xiàn)，此時此刻的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。本班孩子各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的頑皮搗蛋，有的關懷他人……

為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我謹慎制訂班主任工作打算，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、充分利用傳播陣地

板報是傳播的最有效，最干脆的途徑。我把板報交給學生，組織一批有實力并喜愛傳播工作的學生，教會他們發(fā)揚各自特長，合理支配布局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是教師的訓導課，學生承受教育，然后做好一天的打算。此時此刻，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我時時引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的沖突。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

二、造就學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到教師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們須要造就學生有正確的尊師觀念，如：上課踴躍發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)謹慎完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關懷班級衛(wèi)生，愛惜身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的造就。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，剛好回答下列問題。我還喜愛學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為標準，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的實力

在我的班里，小助手特殊多，每個同學都有自己協(xié)助班級，協(xié)助教師的實力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事。班級凝合力也因此更強了。

假如，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一局部。使學習井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮實力是我們六年級的班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也漸漸起先變好，但狀況還不容樂觀，須要今后接著接著努力。

六年級學生，獨立自主的實力強了，假如什么都為他們打算好，什么都支配好的話，孩子們會失去原有的新奇，失去__和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。

四、真心地關懷學生，了解他們的所思所想

每個人都有一顆松軟的心，當這顆心得到關心和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更須要我們細心地呵護。下課的時候，我經(jīng)常和班上的學生閑聊，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題剛好進展疏導，我真心地去關懷他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他外表上特別的堅毅，但我也發(fā)覺他經(jīng)常神情恍惚，為此，我屢次找他談話，讓英勇地面對現(xiàn)實。__一連幾次犯了緊要的錯誤，他雖然相識到了自己的錯誤，但仍舊有抵觸心情，我一方面與家長溝通，一方面屢次找他談話，分析他犯錯的緣由，和他一起制定改正的打算。

本學期中，像這樣的事例還有很多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任同日而語。另外，我對學生的關懷是微乎其微的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰溶化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我必須要做得盡心竭力，必須要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

小學班主任年度工作總結2

隨著時間的靜靜流失，學生高開心興地拿走素養(yǎng)報告冊，本學期我負責的四年級班務工作順當完畢了。為了更好的搞好班級管理工作，檢查自己工作中存在的問題，結合我在班級建立及管理方面的工作狀況，現(xiàn)對本期班務工作總結于下：

一、工作成果

(一)開學工作

由于這期新接觸這個班，對本班狀況不了解。開學時只能通過班干部了解班級狀況，首先我讓學生進展自主投票，選出了班委、中隊成員，組成四年級班委會、中隊部，讓班干部充分參加班級管理，成為我的得力助手。依據(jù)學生的身高、年齡、性別、成果、性格及特別緣由，給學生支配適宜的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命羅清泉為教室總管，負責開門、關門，管好教室的日光燈、桌凳、勞開工具及其它物品。

(二)學習方面

我教育學生謹慎學習，獨立學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，堅固駕馭各學科的學問，并轉化為實力。班上學生大多有踴躍學習的愿望和行動，形成了良性的學習氣氛，學生之間能進展良性的競爭，并相互促進。

學生選出了羅佳擔當學習委員，負責學習上的事務，給全班同學做典范、供應協(xié)助，成為學習的帶頭人。她沒有辜負教師的期望和同學的信任，踴躍帶著大家謹慎學習，協(xié)助學習困難的同學，使全班的成果得到了穩(wěn)定和提高。

我對學生的書寫姿態(tài)嚴格要求，對書寫質量也嚴格要求，并對學生的坐姿、站姿進展嚴格要求，使絕大多數(shù)學生的書寫看法較好，寫字的水平較好。

我謹慎做好學生的思想工作，使他(她)們有良好的學習看法，學會獨立、自覺的學習，懂得此時此刻的學習是為了將來自己的開展，不要為了應付教師和家長的檢查而讀書，否那么，將來懊悔就晚了。

小學班主任年度工作總結3

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想道德工作，造就學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力造就“又紅又?！钡暮细袢瞬拧榱藚f(xié)作學校少先隊大隊部的工作，我們班踴躍開展了很多有益于學生身心安康開展的活動。例如，“尋訪紅領巾的故事”、“平安在我心中”、“趕走蛀牙”等的實踐活動”、等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進展身心教育，協(xié)助學生澄清思想上的模糊相識，剛好對學生進展針對性的教育。

二、加強班級管理，造就優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力造就“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和造就班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，傳播他們的先進事跡，協(xié)助小班委樹立威信;其次.在鼓舞班委大膽工作，指引他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;第三.造就班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定了全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，幸免了盲目、低效地學習和生活，從而增加了集體的凝合力和動力。同時踴躍抓好后進生的轉化工作，盡可能締造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅，努力協(xié)助他們消退或減輕種.種心理擔憂，讓他們相識到自己的位置和學習方向。

四、踴躍開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護學生視力，增加學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比擬繁重，進展適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的溝通。

五、踴躍主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量幸免了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學生，讓學生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。成果只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究教育管理的方法，剛好總結經(jīng)歷教訓，虛心向老班主任、老老師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

小學班主任年度工作總結4

學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學校中工作的壓力特別大，特殊是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要協(xié)助學生造就正確的學習看法和良好的學習習慣，所以，嚴格要求學習是特別必要的，終歸，能夠嚴格自律，在各方面都管理好自己的學生并不多。此外，十一、二歲的學生正處于有必須的自我意識、但是還沒有完全意識的準青春期，所以，班主任須要去引導、協(xié)助學生的成長。班主任應學會與學生進展感情上的溝通、溝通，從而到達師生之間的相互理解與支持，這就是我一個新班主任的努力方向。

一、回家作業(yè),嚴格管理

我在處理學生回家作業(yè)的問題，曾一度過于放松，致使有些同學有機可乘，謊稱作業(yè)本遺忘在家里了，或者是周末沒有把書本帶回家，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨干脆補作業(yè)。這類的狀況出現(xiàn)了好幾次，每次總是那幾個學生，使我很氣憤，更多的是自責，通過這一次次教訓，我體會到必需嚴格遵照學校規(guī)章制度，結合本班實際制定班規(guī)，并嚴格實施，才能使班上各項工作有序進展。學生自我管理的實力不強，特殊是周末，對于他們來說，玩、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應付教師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行，在幾次班會課上，我一次次和他們談心，讓大家圍繞家庭作業(yè)的狀況綻開探討，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些緣由?等一系列的問題。學生在課堂上各抒己見，使得原來沖突突出的問題得到了清晰的相識。最終，達成了共識：一、教師的家庭作業(yè)根本限制在半小時內;二、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本，不以此為借口不做作業(yè)。三、要是作業(yè)沒好，星期始終接找教師說明緣由，剛好補好。四、教師不以處罰為目的布置作業(yè)。

二、深化了解班級狀況，管理適當

經(jīng)常與家長聯(lián)系，經(jīng)常找學生談心、關懷、愛惜學生，加強師生溝通，用人格影響學生，努力讓學生親近我，依靠我，這樣才能順當開展工作。剛接手405班的時候，教師們反映這是個很吵的班級，學生上課紀律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯教師的協(xié)作下，我起先漸漸熟識這個班的狀況，也起先對這個班的狀況有了一些自己的看法。學生吵，但是大局部都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好，但是比一個死氣沉沉的班級要好，至少學生可以和我溝通他們的思想，表達自己的意愿。隨著我漸漸習慣班主任的工作，我也了解了如何管理這班學生：上課的時候，學生開小差的狀況較多。這是他們長期的習慣養(yǎng)成的，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比方說手里拿個筆當飛機，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等。遇到這種狀況我都會立刻給學生指出來，讓他把留意力收回來。而不是一味的指責他走神，我微笑的挖苦他們的方法：“某某同學有世界上最好看的鉛筆，所以他在玩筆?！苯o學生留個面子，他會感謝你，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是外表，其實這些都是學生下課所不能發(fā)泄的精力，所以在大課間活動，我給學生的任務就是在操場上盡情的玩，做嬉戲，把他們多余的精力用掉，上課就能用心一些，這應當是勞逸結合。但是玩不能在教室外的走廊上，學期起先有同學在走廊上跳牛皮筋，屢次發(fā)覺不改正，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事務。

三、讓學生總結每次考試的缺乏，區(qū)分對待

數(shù)學成果考不出來，是我這個數(shù)學教師最關懷的問題。學生回家不要做作業(yè)，那么大局部作業(yè)只能是課堂上完成，其實沒有更好的方法，因為家庭作業(yè)的質量始終都很差，所以也只能用學校的時間完成大局部作業(yè)了。每一次的單元測試，學生會暴露很多的缺乏點，所以每次數(shù)學考試出來，我不讓學生改正錯題，而是干脆用紅筆在旁邊訂正，然后比擬為什么做錯了。每次考試有因為馬虎做錯的題目，或者原本可以做正確但是由于沒有好好檢查做錯的題目。把它們的分數(shù)“加回來”你能得幾分呢?學生每次都感慨自己不該如此馬虎，感慨自己沒有發(fā)揮自己的真正實力。我再加強思想教育，要求學生養(yǎng)成好好檢查的好習慣。還有就是剛好表揚，要是有個學生考試成果有進步，我還剛好在家校聯(lián)系本上把好消息告知家長，讓家長了解自己孩子的數(shù)學現(xiàn)狀。還有就是給他們做有用的練習，同時要求速度也要跟上。

其實在培優(yōu)方面，我是做的缺乏的，班里學生好的當然有，但是真正能參與“中環(huán)杯”數(shù)學競賽的同學，真的沒有好苗子。我也沒有時間特意給他們講這方面的數(shù)學學問。在數(shù)學競賽方面，我認為只有通過專業(yè)的培訓，學生才有實力去競賽，就像我們學校的口琴隊一樣，數(shù)學要獲獎也只有這樣的方式才能出成效。我們班的狀況是大局部學生都成果平平，也吃不起苦，對數(shù)學沒有那份熱忱。所以我工作的重點是讓大局部學生可以有成果的提高，每個人都在原來的根底上進步5～7分。

此外在班主任工作中，我非常注意在學生樹立自己的形象，用自己的人格力氣去影響學生，人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生，也就是說，在學生的身上可以找出班主任的影子來，比方說，大到人生觀、世界觀、小到穿著妝扮，說話的語氣，神態(tài)，都可以有相像的地方，因為我們的學生正處于十一二歲，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應當剛好加以引導，在平常的教育中，就會在不知不覺中把自己的一些相識，觀點、傳達給學生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的踴躍樂觀的處世看法，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導學生有正確的踴躍的人生觀。

小學班主任年度工作總結5

隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育時空觀被打破了，一種同等的、對話的、相互作用的新型教育關系正逐步建立。多年的工作實踐使我相識到班主任工作的重要性和現(xiàn)實性。下面我就班主任工作談幾點做法：

一、提出一目標

讓學生參加競爭是提高學生心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增加學生的競爭意識，造就學生的自尊心、自信念、上進心和耐挫力。這樣才能使學生將來能適應社會的開展。因此，我在班級中建立競爭機制，締造競爭氣氛，我提出了“人人都有一個競爭對手、組組都有一個追擊目標”。

每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ?我依據(jù)學生的可比性，稍作調整)。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，根底薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最正確表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最正確合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最劇烈的、小組最團結的三個小組進展嘉獎，鼓舞其他小組都朝這個方向開展。通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)視、相互協(xié)助、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地開展。

二、落實兩標準

只有落實自己對班級管理的各項設想，并在實踐中不斷地修正，才會管好班級，才會提高自己的班主任工作實力。

這學期，我班主要落實兩標準：落實班級常規(guī)。習慣成自然，新時期的學生更注意習慣的造就。學生行、坐、立、臥都應有明確的要求，行為才不會出偏。依據(jù)學校對學生的行為要求，結合《小學生日常行為標準》《小學生守那么》將學生標準細細分類，步步得到落實，讓學生知道一個優(yōu)秀的學生上課應怎樣做，課外又應怎樣做，在家怎樣做，出門又該如何。這樣有效地遏制了學生犯了錯誤還不知道的狀況。期中時，《新小學生守那么》《新日常行為標準》落到了班級中。我們謹慎參照了新舊行為標準的改變，組織學生進展了學習，利用兩節(jié)多的班會課時候，對每條守那么及標準作了具體的講解，并引薦學生中午時分在家中收看湖南電視臺的《小學生日常行為標準》欄目。通過學習，學生對《小學生守那么》和《日常行為標準》都有了充分的相識。學校一日常規(guī)，事無大小，包含著方方面面的內容。只要某個方面出了問題，就干脆影響學生良好習慣的養(yǎng)成，就拿衛(wèi)生來說(舉例)對此，我動了腦筋，首先對學生進展講文明、講衛(wèi)生、講道德等良好行為習慣的教育，班級就是一個大家庭，每個成員都有責任和義務維護衛(wèi)生，并有權相互監(jiān)視、相互制止。一階段下來，講究衛(wèi)生已成為每個學生的自覺行為，一周只需簡潔清理室內灰塵，無需每天清掃，即使地面有時有些紙屑雜物，學生都能主動去除，從不相互推委扯皮。

三、記住三句話

剛接班，我就重新組建班干部隊伍，民主推選出威信高、有魄力的班級干部，并且跟每個小干部明確工作職責，加強紀律教育,教育小干部起好帶頭作用，建立層層負責制，以點帶面，中隊抓小隊，小隊抓隊員，在工作中熬煉了學生的實力，也使班級秩序井然。面對全體學生提出三句話：堂堂正正做人、踏踏實實學習、大快朵頤玩耍。為了能讓學生踏踏實實學習，我做了以下嘗試：

1、造就學生讀書的愛好。先從生動好玩的故事起先，經(jīng)常利用愛好課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著教師讓說下去。教師笑著揚揚手中的書說，其實同學們可以去借這本書去看