統(tǒng)編版五年級語文上冊第10課《牛郎織女（一）》教學(xué)課件

牛郎織女（一）五年級語文上冊部編版第一課時故事溯源壹簡單概括貳詳細復(fù)述叁字詞學(xué)習(xí)肆故事溯源，導(dǎo)入新課任務(wù)一

漫漫銀河中，有這樣兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星，它們分布在銀河兩側(cè)，看起來是一“水”之隔，其實距離十分遙遠。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個充滿傳奇色彩的民間故事。乞巧-林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。故事溯源鵲橋仙

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。故事溯源3000多年前跂彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。睆彼牽牛，不以服箱。——《詩經(jīng)小雅大東》1400多年前天河之東，有織女，天帝之女也?！斓叟?zé)令歸河?xùn)|。唯每年七月七日夜，渡河一會。宗懔《荊楚歲時記》1800多年前迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語?！豆旁娛攀滋鎏鰻颗Ｐ恰饭适滤菰吹搅爽F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)作家葉圣陶先生整理的《牛郎織女》篇幅更長。這個故事怎么會越傳越長呢？是的，老百姓在口口相傳時，創(chuàng)造性地改編情節(jié)、人物，進行了豐富的想象，這叫“創(chuàng)編”。正是這種創(chuàng)編，使得民間故事生生不息，使得民間文化源遠流長。故事溯源借助人物，簡要復(fù)述任務(wù)二要求1.快速默讀課文，思考：這個傳說中，出現(xiàn)了哪些人物？說一說他們之間發(fā)生了什么事情。提示：運用“帶著問題讀”的方法快速閱讀課文。2.梳理人物關(guān)系，畫主要人物關(guān)系圖。簡要復(fù)述牛郎織女老牛哥嫂眼中釘相依為命同情愛惜借助主要人物關(guān)系圖，說一說這個民間故事。簡要復(fù)述一是寫牛郎和老牛的相處（1-8）二是寫牛郎在老牛的幫助下，和織女的相識（9-21）提示：人物眾多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之間的關(guān)系，串聯(lián)起來，就是故事的主要內(nèi)容。簡要復(fù)述品讀語段，詳細復(fù)述任務(wù)三聚焦關(guān)鍵語段，講述牛郎和老牛相處的情節(jié)詳細復(fù)述講述牛郎和老牛相處的情節(jié)默讀第1～8自然段，概括主要情節(jié)，列小標(biāo)題。（

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）親密相處兄弟分家相依為命詳細復(fù)述練習(xí)復(fù)述1.朗讀課文的第3-4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫具體的。2.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述這個情節(jié)。3.合作講這一情節(jié)，并上臺展示。講清了牛郎對老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時的精心照顧；講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話、講的見聞等事例；講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。聚焦關(guān)鍵語段，講述牛郎和織女相識的情節(jié)詳細復(fù)述老牛開口道破天機牛郎來到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣遇見仙女兩人互訴衷腸經(jīng)過長談，織女同意結(jié)婚他們回到牛郎的草房②①③④⑤⑥朗讀課文第9～21自然段，梳理具體的情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖。根據(jù)思維導(dǎo)圖詳細復(fù)述故事。詳細復(fù)述采用故事接龍的方式在小組內(nèi)講故事提示：講述時不僅要講清楚故事的來龍去脈，而且要把人物當(dāng)時看到什么、說了什么、怎么做的講具體。詳細復(fù)述要點提示我們可以利用人物關(guān)系圖和小標(biāo)題的形式概括故事的主要情節(jié)，通過具體的事例、豐富的細節(jié)才能把故事講具體、講生動。學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫任務(wù)四1.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自主認識生字，檢測學(xué)習(xí)效果。字詞學(xué)習(xí)嫂子篩子好歹稀罕勤勤懇懇梭子監(jiān)獄釀酒瞌睡無拘無束爹娘挨著結(jié)婚游泳kěn相依為命shāisǎosuōniàng認讀識記詞語字詞學(xué)習(xí)luò①下降：太陽～山了②遺留在后面：～后/～伍③衰??；飄零：衰～/破～/沒～①把東西放在一個地方，忘記拿走：丟三落四②遺漏：你這里～了兩個字là多音字郎爹嫂輛歹罕紗妻趟托獄婚輩挨會寫字詳細復(fù)述書寫指導(dǎo)1.抄寫本課生字和詞語。2.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。作業(yè)設(shè)計謝謝觀看學(xué)好語文，快樂成長！牛郎織女（一）五年級語文上冊部編版第二課時整體復(fù)述壹簡單概括貳詳細復(fù)述叁字詞學(xué)習(xí)肆理清順序，整體復(fù)述任務(wù)一1.快速默讀課文，找到時間詞。2.請圍繞牛郎“童年—成人—成家”的過程，用小標(biāo)題概括故事的主要情節(jié)。3.借助時間詞，完整復(fù)述情節(jié)梳理要求：故事中有哪幾個自然段是以表示時間的詞開頭的？第1自然段，“古時候”；第5自然段，“一年一年過去”；第9自然段，“一天晚上”；第14自然段，“第二天黃昏時候”。提示了牛郎的成長經(jīng)歷。情節(jié)梳理請圍繞牛郎“童年—成人—成家”的過程，用小標(biāo)題概括故事的主要情節(jié)。身世凄苦，與老牛相依為命。被趕出家門，依舊細心照看老牛。得老牛相助，與織女相識。童年：成人：成家：情節(jié)梳理關(guān)注表示時間的詞語，完整復(fù)述。完整復(fù)述童年成人

成家發(fā)揮想象，創(chuàng)造性復(fù)述任務(wù)二發(fā)揮想象思考：課文中哪些情節(jié)適合展開想象，把內(nèi)容講具體、講生動?哥哥嫂子想獨占父親留下的房產(chǎn)?！麄儌z會有哪些具體的表現(xiàn)呢？他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。——他們會說些什么？商量哪些事呢？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看?！齻兪窃趺凑f、怎么做的？姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。——他們倆都說了些什么？織女下凡的消息，老牛是怎么知道的?！P(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？織女想了想，說：“你說得很對，咱們結(jié)婚，一塊兒過日子吧?！薄椗肓诵┦裁床糯饝?yīng)與牛郎成婚的呢？發(fā)揮想象思考：怎樣合理展開想象，把故事講具體呢？發(fā)揮想象“牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛?！跋胂螅号＠煽匆娏耸裁?？又聽見了什么？他會說些什么？①聯(lián)系生活實際想象：牛郎平時會有哪些經(jīng)歷？②聯(lián)系前文想象：童年時的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對待？③聯(lián)系當(dāng)時的場景想象：牛郎是如何對老牛說心里話的？他當(dāng)時的神情、動作是怎樣的？老牛又是如何回應(yīng)的？發(fā)揮想象“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。“想象織女提出這個大膽的想法時，大家可能的反應(yīng)，想象當(dāng)時眾仙女的神情、動作。也可能會有膽小的仙女提出反對意見，她會說什么？其他仙女又怎么回應(yīng)？最后又會怎樣？發(fā)揮想象那天下午，王母娘娘喝千年釀的葡萄酒，多喝了點兒，靠在寶座上直打瞌睡。仙女們趁機停下手中的活兒歇息。仙女一：姐妹們，我們整天沒日沒夜地織彩錦，都快累死了。聽說人間的生活很有意思，我們不如趁著王母娘娘睡著了溜出去玩玩。仙女二：是啊，這樣的生活太乏味了?？墒?，王母娘娘是不允許我們隨便下凡的。要是被她發(fā)現(xiàn)了，咱們可吃不了兜著走……仙女三：怕什么？在天上一年到頭就像關(guān)在監(jiān)獄里，一點兒自由和快樂也沒有，有什么意思？我們到人間去看一看，就是回來挨頓打也值得。創(chuàng)造性復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述交流總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。把自己設(shè)想成故事中的人物，以他（她）的口吻講；大膽想象，補充合理的情節(jié)和人物對話；用合適的語氣、語調(diào)，還可以加上人物的動作和表情。補充細節(jié)，自由創(chuàng)編任務(wù)三創(chuàng)造性復(fù)述請同學(xué)們小組合作，選擇一個情節(jié)，通過講一講或演一演的方式創(chuàng)造性復(fù)述故事。增加人物對話，可以以故事中人物的口吻講，還可以為故事增加合理的情節(jié)……拓展延伸，體會神奇任務(wù)四老牛突然會說話了，他知道織女何時會下凡。我覺得神奇的牛皮可以帶著牛郎上天很不可思議。我也提前讀了下一課，我覺得王母娘娘用一道玉簪就劃出了一道波濤洶涌的銀河很不可思議。閱讀課文說說你發(fā)現(xiàn)了故事中哪些地方不可思議。體會神奇充滿神奇。有浪漫的幻想。情節(jié)富有懸念。這些不可思議的地方讓你感受到民間故事有哪些特點呢？從其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。體會神奇1.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。2.善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長久在一起生活嗎？展開想象說一說。作業(yè)布置成家：得老牛相助，與織女相識。童年：身世凄苦，與老牛相依為命。成人：被趕出家門，依舊細心照看老牛。創(chuàng)造性復(fù)述：設(shè)想成故事的人物→大膽想象，補充合理情節(jié)→加入動作、表情課堂小結(jié)謝謝觀看學(xué)好語文，快樂成長！教案匹配版10牛郎織女（一）你是從哪里知道牛郎織女的故事的？討論交流新課導(dǎo)入天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！拍痢肚锵Α菲呦裣幢滔觯瑺颗？椗珊訕颉！纸堋镀蚯伞诽鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女。——《迢迢牽牛星》第一課時課時目標(biāo)：1.會認“嫂、懇”等10個生字，會寫“郎、爹”等14個生字，掌握多音字“落”，積累本課詞語。2.用較快的速度默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認識的。（重點）01自讀課文，自學(xué)生字詞。標(biāo)出自然段序號。02思考課文主要講了一件什么事情。初讀感知齊讀生字詞嫂子篩子好歹稀罕勤勤懇懇梭子監(jiān)獄釀酒瞌睡無拘無束爹娘挨著結(jié)婚游泳kěn相依為命shāisǎosuōniàng溜出來luò①下降：太陽～山了②遺留在后面：～后/～伍③衰?。伙h零：衰～/破～/沒～①把東西放在一個地方，忘記拿走：他把書～在了家里②遺漏：你這里～了兩個字là多音字郎爹嫂輛歹罕會寫字左右結(jié)構(gòu)郎嫂輛紗溜托婚挨上下結(jié)構(gòu)爹罕

輩半包圍趟紗妻趟托溜輩挨獨體字歹婚郎“郞”字左部不要寫成了“良”，右部的“阝”位置稍微靠下，豎稍長。辨字識記新郎

郎才女貌明朗晴朗書寫指導(dǎo)嫂“嫂”字要寫得左窄右寬，右部的“叟”中間的豎出頭，與下面的“又”相接。辨字識記月嫂

嫂子搜索搜查書寫指導(dǎo)妻“妻”字橫與橫之間的距離盡量均等，下部“女”字的橫要寫長。辨字識記妻子賢妻良母凄涼凄慘書寫指導(dǎo)輩“輩”字要寫得上扁下寬，上部“非”在寫時要注意筆順，第一筆為豎。辨字識記長輩人才輩出悲傷悲歡離合書寫指導(dǎo)秋天過后，樹上的葉子漸漸（稀罕稀少）了。選詞填空勤勤懇懇稀罕眼中釘周到各方面都照顧到，不疏忽。認為稀奇而喜愛。形容勤勞踏實，也形容勤懇的樣子。比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。詞語解釋√要放假了，我終于可以無拘無束地玩幾天了。無拘無束不受任何約束，形容自由自在。詞語解釋眉開眼笑形容高興愉快的樣子。相依為命互相依靠過活，誰也離不開誰。用“無拘無束”造句：討論交流本課的人物有哪些？具體講的是一個什么故事呢？哥嫂牛郎織女老牛眼中釘同情、愛惜相依為命哥嫂趕走牛郎老牛報恩喜結(jié)良緣你能根據(jù)這三個事件梳理出故事的敘事情節(jié)嗎？牛郎偷拿織女衣

隨堂演練你能試著敘述出牛郎和織女從相見到結(jié)婚的過程嗎？老牛開口道破天機牛郎翻山過林見織女兩人相見訴衷腸兩人共回草房第二課時課時目標(biāo)：展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體，并創(chuàng)編動作演一演。（難點）niúlángsǎoziqīzixīhanhǎodǎizhǎngbèijiéhūnāizhejiānyùdiēniáng詞語聽寫讀一讀下面的詞語，說說它們的特點。爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口語化的特點，像說話聊天。回顧上一課講的主要情節(jié)，簡單復(fù)述故事；回顧情節(jié)，簡要復(fù)述思考：我們?nèi)绾螌⒐适轮v得更精彩呢？情節(jié)線索問題怎樣的？牛郎的身世是怎么相處的？牛郎和老牛是代牛郎的？老牛是怎么交到織女的？牛郎是怎樣見要結(jié)婚的？他們怎么決定你能聯(lián)系前面的問題，將故事復(fù)述給同學(xué)聽嗎？提示：要想把故事講得更精彩，我們可以把情節(jié)講得更生動，把細節(jié)描述得更細致。合作探究讀課文第3、4自然段，概括說說牛郎和老牛是怎么相處的。

牛郎和老牛的關(guān)系親密。牛郎細致周到地照顧老牛，還和老牛商量事情，把老牛當(dāng)作自己親密的伙伴，和老牛相依為命。讀一讀課文，你覺得故事的哪些情節(jié)寫得很簡略呢？學(xué)習(xí)實踐，自由創(chuàng)編你能發(fā)揮想象，把這些簡略的情節(jié)講具體嗎？

他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。發(fā)揮想象，你覺得牛郎在日常生活中會看見什么，聽見什么呢？他是怎么和老牛商量事情的呢？

他常常把