第4課《古代詩歌四首》學(xué)習(xí)稿-部編版語文七年級上冊

4、古代詩歌四首學(xué)習(xí)稿主備人審核人班級姓名學(xué)號【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詩詞有關(guān)知識;詩歌五首表達(dá)的思想感情。2.品味詩歌語言,體味詩歌的意境;培養(yǎng)賞讀詩歌的能力,增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)?！菊n前預(yù)習(xí)】（一）文學(xué)常識1.《觀滄海》的作者是，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《嵩里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是，字太白，號青蓮居士，代詩人。3.《次北固山下》的作者是，唐代詩人。4.《天凈沙·秋思》的作者是，代戲曲作家、散曲家，被稱為元曲四大家之一，另外三位是、、。（二）字音字詞碣（）石澹澹（）竦（）峙（）xiāo（）sè（）枯téng（）天yá（）海日shēng（）殘夜cāng（）海夜láng（）（三）解釋詞語臨：澹澹：竦峙：星漢：楊花：斷腸：潮平兩岸闊：海日生殘夜：江春入舊年：歸雁洛陽邊：（四）課文填空1.在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出曹操博大胸懷和宏偉抱負(fù)的詩句是：，；，。2.李白把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂的詩句是：，。3.鄉(xiāng)書何處達(dá)？。4.夕陽西下，?！菊n堂探究】（一）《觀滄?！?.全詩以哪個(gè)字展開來寫的?

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。2.想象詩人登山臨海的情景，你產(chǎn)生了怎樣的感覺？從中體會出詩人怎樣的情感？“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等，都是遠(yuǎn)觀之景，令我眼界開闊、胸懷寬廣。詩人借觀滄海之景抒發(fā)了自己統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)，表現(xiàn)了寬廣的胸懷和豪邁的氣概。（二）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1.這首詩描寫了哪些意象？有何深意？表達(dá)了作者怎樣的情感？楊花、子規(guī)、明月。楊花是百花凋零的暮春景象之一，子規(guī)的啼叫聲哀怨不已，借此表達(dá)出作者因友人被貶以及與友人告別的悲傷之情，同時(shí)暗含友人漂泊遠(yuǎn)方的羈旅之苦。作者將明月人格化，把它當(dāng)成友好的使者，借明月抒發(fā)對友人的思念與同情。（三）《次北固山下》1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。2.想像“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景？

“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見寫景極為傳神。全詩和諧優(yōu)美。3.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？由于新年來到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。（四）《天凈沙·秋思》1.這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達(dá)什么樣的感情？請按文章的層次作簡要分析。這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會意義。全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小