人教版高中語文《贈黎安二生序》教學(xué)案

《贈黎安二生序》教教案課程剖析：（本課得作用和學(xué)習(xí)本課喜悅義）1、背景說明：曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，念書數(shù)百言，脫口輒誦。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學(xué)昏嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，愈出而愈工，來源《六經(jīng)》，商酌于司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石名譽未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學(xué)行義，不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p榮華，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于悔過耳?！钡廴恢?。呂公著嘗告神宗，以鞏為人行義不如政事，政事不如文章，以是不大用云。弟布，自有傳，幼弟肇。2、課題喜悅義：《贈黎安二生序》全文環(huán)繞“迂闊”睜開，掌握住了“迂闊”，就掌握住了整篇文章得要旨和線索。因此能夠經(jīng)過對文中“迂闊”得剖析和議論，深入理解文章。3、課題介紹：課題選自蘇教社一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《唐宋八大家作品選讀》（選修）（1）核心問題展現(xiàn)：問文中哪兩個詞是本文得“文眼”？（“迂闊”）2）黎安二生臨別向曾鞏求序得原由是什么？找出文中得語句，并翻譯。題3）“迂闊”在《現(xiàn)代漢語字典》中喜悅思是“不吻合實質(zhì)（真相）”，在《辭源》中喜悅思是“不確真相”，這兩個詞在文中喜悅思是什么？（在設(shè)文中指不合世俗之風(fēng)。）（4）黎安二生得“小迂”和曾鞏得“大迂”分別是什么意思，兩種計“迂”有什么不一樣？（5）議論：作者對自己得“迂闊”和黎安二生得“迂闊”分別持什么態(tài)度？教課構(gòu)思：在理解文意、賞析文章得同時翻譯詞句、累積知識，能夠獲得更好得成效。不一樣得文章，能夠有不一樣得辦理方式。曾鞏《贈黎安二生序》，能夠從理解文章要旨得角度處理文本?！顿浝璋捕颉啡沫h(huán)繞“迂闊”睜開，掌握住了“迂闊”，就掌握住了整篇文章得要旨和線索。因此能夠經(jīng)過對文中“迂闊”得剖析和議論，深入理解文章。教課目的:1．知識與技術(shù)：（1）能理解、累積課文中常有實詞、虛詞和文言句式。（2）能較嫻熟地翻譯課文。2．過程與方法：（1）課前做教案，自讀文章，初步翻譯全文，并懷疑。（2）在講堂上指引學(xué)生環(huán)繞學(xué)生提出得主問題進行議論，進一步細(xì)讀文本。3．感情、態(tài)度與價值觀：理解作者以“迂”為善，對“道”不渝得忠誠；領(lǐng)會文中所包含得憤世嫉俗得感情。教課要點：領(lǐng)會本文得“文眼”：“迂闊”。教課難點：黎安二生得“小迂”和曾鞏得“大迂”。教課方法：朗讀法；議論法。所需設(shè)施：電腦多媒體協(xié)助設(shè)施教師活動學(xué)生活動新課引入：課前頻頻朗讀課文；學(xué)生在課前自讀得基礎(chǔ)上，就文章翻譯懷疑。試著翻譯文章，同時借助工具導(dǎo)入：文中哪兩個詞是書理解重要詞語；本文得“文眼”？就文章內(nèi)容懷疑；

設(shè)計企圖充散發(fā)揮學(xué)生得主體作用，在理解文意、賞析文章得同時翻譯詞句、積累知識，能夠獲得更好得成效。不一樣得文章，能夠有不一樣得辦理方式。曾鞏講課過程：針對共同得問題作商討；1、采集學(xué)生問題，本節(jié)課得主問題。學(xué)生細(xì)讀文本，商討主問題及2、師生共同研究主體問題各個小問題：——“迂闊”在本文中得。（1）文中哪兩個詞是本文得“文眼”？（“迂闊”）3、由主體問題生成幾個子（2）黎安二生臨別向曾鞏求序問題。得原由是什么？找出文中得語

《贈黎安二生序》，能夠從理解文章要旨得角度處理文本?！顿浝璋捕颉啡沫h(huán)繞“迂闊”睜開，把握住了“迂闊”，就掌握住了整篇文章得要旨和線索。因此能夠經(jīng)過對文中“迂闊”得剖析和議論，深入理解文章。教師和學(xué)生一同商討：

句，并翻譯。（“里之人皆笑認(rèn)為迂闊。今求子之言，蓋將解惑于里人?！崩相l(xiāng)里得人都恥笑我們，認(rèn)為是迂闊。此刻４、黎安二生臨別向曾鞏求請您寫幾句話，是要向老鄉(xiāng)里序得原由是什么？找出文得人排除誘惑。）中得語句，并翻譯。（3）“迂闊”在《現(xiàn)代漢語詞5、“迂闊”在《現(xiàn)代漢語典》中喜悅思是“不吻合實質(zhì)字典》中喜悅思是“不吻合（真相）”，在《辭源》中得實質(zhì)（真相）”，在《辭源》意思是“不確真相”，這兩個中喜悅思是“不確真相”，詞在文中喜悅思是什么？（在這兩個詞在文中喜悅思是文中指不合世俗之風(fēng)。）什么？（4）黎安二生得“小迂”和曾6、黎安二生得“小迂”和鞏得“大迂”分別是什么意思，曾鞏得“大迂”分別是什么意思，兩種“迂”有什么不同？師生共同議論：7、作者對自己得“迂闊”和黎安二生得“迂闊”分別持什么態(tài)度？

兩種“迂”有什么不一樣？（“小迂”：“文不近俗”，文章不合世俗；“大迂”：不“符合世”，不“同乎俗”，不逢迎當(dāng)世，按照古訓(xùn)，不附和流俗，固守圣賢之道。黎安二生得“小迂”為“文”之迂，是文風(fēng)問題；自己得“大迂”不單是“文”之迂，并且是為人之迂，是思想得問題。）（5）議論：作者對自己得“迂闊”和黎安二生得“迂闊”分別持什么態(tài)度？（對自己：以“迂”為善，對“道”得忠誠不渝；對世俗無所恐懼，憤世嫉俗；信心按照古訓(xùn)，固守圣６、學(xué)生陳說自己對“那是一個好運得人對一個不幸者得愧怍”?！保贰⒖偨Y(jié)評論學(xué)生對文章理解。講堂小結(jié)：課外延長：

賢之道。對黎安二生：希望黎安二生不要在乎世俗得評論，在世與古、俗與道之間作出正確得選擇，像自己同樣不附和流俗，忠誠于“道”。）《贈黎安二生序》全文環(huán)繞“迂闊”睜開，掌握住了“迂闊”，就掌握住了整