四年級(jí)下冊(cè)道德與法治5《合理消費(fèi)》說課稿3篇

5.《合理消費(fèi)》第一課時(shí)說課一、說教材分析《合理消費(fèi)》是《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第二單元“做聰明的消費(fèi)者”中的第二課，其核心主題是學(xué)會(huì)合理開支與消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀。本單元屬于“社區(qū)領(lǐng)域”的板塊，是以培養(yǎng)消費(fèi)者的基本素養(yǎng)為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。第一課時(shí)“那些我想要的東西”從學(xué)生想要的東西入手，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度反思自己向父母提出的購物要求是否合理，從而辨明合理與不合理的購物要求。同時(shí)，教材還從方法上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理比較、自我克制，能夠理性做出購物選擇。二、說學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已有一些消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，比如，獨(dú)自購買簡(jiǎn)單的日常生活用品、學(xué)習(xí)用品等。但他們心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，易受外界影響，在購物時(shí)往往缺乏獨(dú)立的判斷能力，難免提出不合理的要求，因而需要培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)的觀念，從而使他們能夠反思自己的購物要求是否合理，學(xué)會(huì)自我克制。三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1.辨明合理與不合理的購物要求，反思和調(diào)整自己的購物要求。（教學(xué)重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)克制自己不合理的購物欲望。（教學(xué)難點(diǎn)）3.初步樹立理性消費(fèi)的觀念。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)“小茜等人在商場(chǎng)購物”的情境，作為貫穿整節(jié)課的主線索，將教材中的各個(gè)板塊有機(jī)聯(lián)系起來?；顒?dòng)一：商場(chǎng)購物填寫心愿1.導(dǎo)入新課：生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，我們都會(huì)有些自己想要的東西。（板書：那些我想要的東西）2.創(chuàng)設(shè)情境：今天我們坐上“心愿巴士”，進(jìn)行一趟愉快的購物之旅吧！第一站來到商場(chǎng)。3.課件出示琳瑯滿目的商品：同學(xué)們，你想讓父母給你買些什么東西呢？4.出示第36頁的心愿卡：請(qǐng)將三件東西名稱及理由填寫進(jìn)心愿卡，寫好后猜猜：心愿卡上的哪些東西父母是不會(huì)同意購買的，為什么？（板書：不合理的要求價(jià)格貴不健康不安全不實(shí)用）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)“商場(chǎng)購物”的情境，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)了他們積極參與的主動(dòng)性。再讓學(xué)生填寫心愿卡，猜想父母的態(tài)度，引入對(duì)學(xué)生消費(fèi)行為有直接影響的家庭因素，初步了解哪些愿望不合理，為下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。活動(dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)1.出示小茜寫的心愿卡，猜一猜：你覺得小茜的父母會(huì)同意購買哪些東西？為什么？2.交流討論：小茜非常喜歡這個(gè)名牌書包，她的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？3.教師小結(jié)：我們想要的東西不一定是我們需要的東西，看來我們這些愿望確實(shí)不合理，難怪父母會(huì)拒絕。因此只有愿望合理，父母才會(huì)同意。（板書：愿望合理）4.討論辨析：出示“演一演”的兩幅圖。這兩位同學(xué)的要求合理嗎？為什么？5.演一演：不僅要演好圖片內(nèi)容，還要演好父母是怎么答復(fù)的，要以理服人。6.教師小結(jié)：合理的要求應(yīng)建立在家庭能夠承受的基礎(chǔ)之上，不應(yīng)攀比；合理的要求還應(yīng)是購買生活必需品，利于身體健康的。（板書：家庭能承受生活必需品）設(shè)計(jì)意圖：此版塊繼續(xù)承接商場(chǎng)購物的情境進(jìn)行，學(xué)生通過判斷、辨析、表演等方式辨明消費(fèi)要求是否合理，從而達(dá)到落實(shí)“辨明合理與不合理的購物要求”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)三：理性對(duì)待消費(fèi)要求1.以修改小茜的心愿卡為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得自己心愿卡的購買理由充足嗎？有沒有想改動(dòng)的地方？填寫課本第38頁的任務(wù)單。2.四人小組交流：堅(jiān)持和改動(dòng)的理由。討論：哪些要求是合理的，哪些是不合理的。記錄在課本第38頁“想一想”中。3.小組代表匯報(bào)并將有代表性的關(guān)鍵詞補(bǔ)充在板書中。4.教師出示教材第39頁的小貼士，學(xué)生齊聲朗讀。設(shè)計(jì)意圖：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反思和修正自己的要求，歸納合理要求和不合理要求的理由，再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠辯證地看待“合理”與“不合理”是相對(duì)的，不能一概而論，從而達(dá)到落實(shí)“初步樹立理性消費(fèi)的觀念”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)克制1.出示小茜的煩惱：播放教材第39頁“幫一幫”欄目的視頻。（板書：克制方法轉(zhuǎn)移注意力合理比較冷靜處理）2.創(chuàng)設(shè)情境：小茜雖然知道自己的要求不合理，但還是待在商場(chǎng)名牌書包專柜前不舍得愿離開。作為她的好朋友，請(qǐng)你運(yùn)用剛才學(xué)過的“克制的方法”來勸勸小茜。3.鏈接生活：創(chuàng)設(shè)兩個(gè)生活中需要克制消費(fèi)沖動(dòng)的情境，運(yùn)用方法解決生活問題。4.導(dǎo)行：在生活中，你用過什么小妙招成功克制不合理要求，舉例說明。5.小結(jié)：通過自我克制等方法，我們可以學(xué)會(huì)做出正確的購物選擇。(PPT30（板書：學(xué)會(huì)選擇）6.課后延伸：觀察生活中你認(rèn)為不合理消費(fèi)現(xiàn)象，用學(xué)過的方法勸一勸當(dāng)事人。設(shè)計(jì)意圖：此版塊繼續(xù)從“小茜的煩惱”入手，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)克制的方法。然后進(jìn)行拓展延伸到生活中，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，分享更多的克制方法和成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)做出正確的購物選擇。這四個(gè)活動(dòng)板塊的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，鏈接生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，反思自己的消費(fèi)愿望，學(xué)會(huì)提出合理的消費(fèi)要求。5.《合理消費(fèi)》第二課時(shí)說課一、教材分析第二課時(shí)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”在第一課時(shí)學(xué)會(huì)合理比較、自我克制并能理性地做出購物選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣。第二課時(shí)教材有四個(gè)部分內(nèi)容。第一部分：合理之益，過度之傷。教材第40頁呈現(xiàn)了三個(gè)場(chǎng)景，從購物、飲食、儲(chǔ)蓄的角度對(duì)比合理消費(fèi)和過度消費(fèi)的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生思考這兩類不同消費(fèi)方式產(chǎn)生的不同后果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)合理消費(fèi)的好處和過度消費(fèi)的壞處，結(jié)合相關(guān)小故事，提升學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)和過度消費(fèi)的認(rèn)知水平。第二部分：古人智慧，崇尚節(jié)儉。教材第41頁閱讀角借助古人智慧，分享“由奢入儉難”的小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從小養(yǎng)成合理而節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣的重要意義。第三部分：合理安排，量入為出。教材第42頁設(shè)置了春游的情境，讓學(xué)生合理計(jì)劃，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。通過創(chuàng)設(shè)情境，在形成合理消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何才能做到合理開支，制定開支計(jì)劃應(yīng)著重考慮哪些因素等，掌握合理消費(fèi)的技能。第四部分：辨析觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)勤儉。教材第43頁閱讀角為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于消費(fèi)觀念交鋒的情境，讓學(xué)生通過辨析文中同學(xué)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們意識(shí)到，無論家里經(jīng)濟(jì)條件如何，都應(yīng)養(yǎng)成合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，堅(jiān)持科學(xué)合理的消費(fèi)觀，再次讓學(xué)生加深了對(duì)合理消費(fèi)的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，四年級(jí)學(xué)生容易受到外界影響，他們購物往往隨波逐流或被商品的包裝吸引等，很可能并沒有考慮到自己的實(shí)際需要。而當(dāng)今社會(huì)中的拜金主義、享樂主義對(duì)家庭和學(xué)校教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。有的父母以提供優(yōu)越的物質(zhì)條件作為疼愛孩子的主要方式，導(dǎo)致孩子物質(zhì)欲望不斷膨脹。有的父母以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為鼓勵(lì)的重要手段，造成孩子片面地以追求物質(zhì)利益為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有的父母自己花錢大手大腳，知不節(jié)制，孩子也容易沾染鋪張浪費(fèi)的習(xí)氣……當(dāng)前，校園中出現(xiàn)了相互攀比、盲目趕時(shí)髦等現(xiàn)象。因而需要培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)的觀念，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.意識(shí)到過度消費(fèi)帶來的危害，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要意義，樹立正確的消費(fèi)觀念。2.學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況合理消費(fèi)，實(shí)踐科學(xué)合理消費(fèi)觀。教學(xué)重點(diǎn)：了解合理消費(fèi)的好處與過度消費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)合理安排自己的開支。教學(xué)難點(diǎn)：樹立合理消費(fèi)的意識(shí)，形成正確的消費(fèi)觀念。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以小茜作為主人公創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)，以“加深認(rèn)識(shí)→實(shí)踐交流→樹立意識(shí)”這樣的主線安排教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生生活中選取事例進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生生活開展情境教學(xué)，從學(xué)生生活中來，又回到學(xué)生生活中。生活化的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)?；顒?dòng)一：合理之益，過度之傷首先導(dǎo)入新課：學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)，是擁有健康生活的重要條件。那么怎么做才是合理消費(fèi)呢？出示板書，揭示課題“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”。（板書：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)）讓學(xué)生對(duì)比課本中呈現(xiàn)的兩種消費(fèi)方式：過度消費(fèi)——入不敷出；合理消費(fèi)——量入為出。請(qǐng)學(xué)生想象一下，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同？學(xué)生分組討論，并完成課本第41頁的表格。學(xué)生明白生活中需要合理消費(fèi)——量入為出，生活中還有哪些消費(fèi)的小故事？學(xué)生進(jìn)行故事分享。（板書：量入為出）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過生活中的小故事和課本中的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受兩種不同的消費(fèi)方式造成的不同后果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)需要有計(jì)劃，要量入為出。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到過度的消費(fèi)會(huì)導(dǎo)致個(gè)人品格的破壞，有計(jì)劃的消費(fèi)有助于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。分享生活中的消費(fèi)故事使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的好處和過度消費(fèi)的壞處，并懂得生活中該如何消費(fèi)?；顒?dòng)二：古人智慧，崇尚節(jié)儉在古代就有著節(jié)儉的智慧，播放根據(jù)課本第41頁閱讀角改編的視頻短片。首先，讓學(xué)生談?wù)効赐暌曨l后的感受。然后，讓學(xué)生交流：我們應(yīng)該怎么做，才能避免“由奢入儉難”？在學(xué)生充分交流后，老師進(jìn)行小結(jié)：“由儉入奢易，由奢入儉難”，出自北宋·司馬光《訓(xùn)儉示康》。我們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)的好習(xí)慣，這也是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。（板書：勤儉節(jié)約）此外，老師還可以拓展下列活動(dòng)。首先，分享課前“家庭節(jié)約小妙招”小調(diào)查。然后，用活動(dòng)圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶最近學(xué)校進(jìn)行的“厲行節(jié)約”餐臺(tái)卡制作活動(dòng)。最后，播放人民網(wǎng)“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”公益短片，并讓學(xué)生思考：從個(gè)人家庭到社會(huì)國(guó)家為什么要提倡勤儉節(jié)約？設(shè)計(jì)意圖：借助他人的智慧，通過小調(diào)查、參與校園活動(dòng)、觀看公益視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從小養(yǎng)成合理而節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣的重要意義，提倡節(jié)儉、反對(duì)奢侈是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，凝結(jié)了人們的生活智慧。活動(dòng)三：合理安排，量入為出設(shè)置情景：學(xué)校組織春游，小茜和同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃開支，幫他們安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐，并進(jìn)行方案分享，看看大家都是怎樣選擇的，說一說各自的理由是什么，評(píng)選出“最有營(yíng)養(yǎng)方案”、“最節(jié)儉方案”、“最合理方案”、“最具創(chuàng)意方案”等等。同學(xué)說說方案好在哪兒，有什么可以改進(jìn)之處。教師小結(jié)：合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。（板書：有滋有味）設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排生活開支的能力，學(xué)會(huì)合理支出。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生實(shí)踐科學(xué)合理消費(fèi)觀，在量入為出和勤儉節(jié)約原則基礎(chǔ)上還要考慮生活的“有滋有味”，這才是真正的“合理消費(fèi)”。活動(dòng)四：辨析觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)勤儉周末，小茜和同學(xué)們到超市購買周五要去春游飲用的礦泉水，貨架上有進(jìn)口和國(guó)產(chǎn)兩種不同價(jià)位的礦泉水，價(jià)格差了三四倍。該買哪種礦泉水，同學(xué)們展開了討論，請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第43頁“買水的故事”討論交流：你贊成誰的觀點(diǎn)？為什么？教師小結(jié)：體恤父母，賺錢不易；重在實(shí)用，物盡其用。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。通過對(duì)事例的辨析，一方面，讓學(xué)生體恤父母賺錢不易，認(rèn)識(shí)到在經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下也要做到合理消費(fèi)；另一方面，讓學(xué)生明白合理消費(fèi)并不是抑制消費(fèi)，而是樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。5.《合理消費(fèi)》第一課時(shí)說課尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好,今天我說課的題目是《5、合理消費(fèi)》第一課時(shí)下面我將從說教材、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。一、說教材“做聰明的消費(fèi)者''是人敎社統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第二單元，由《買東西的學(xué)問、合理消費(fèi)、有多少浪費(fèi)本可避免》三課組成。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些必備的購物知識(shí)和技巧，養(yǎng)成文明的購物行為，以及樹立消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。第5課《合理消費(fèi)》由“那些我想要的東西'‘和“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)''兩個(gè)板塊組成。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法。''本課從學(xué)生想要的東西入手，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度反思自己向父母提岀的購物要求是否合理，從而辨明合理與不合理的購物需求。同時(shí)，敎材還從方法上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理比較、自我克制，能夠理性的做岀購物選擇。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生往往需要父母為自己購買想要的物島，但由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們并不具備辨識(shí)這些購物要求是否合理的能力，在購物時(shí)往往缺乏獨(dú)立的判斷能力，易受外界彰響，他們有時(shí)會(huì)被商島的包裝所吸引，有時(shí)會(huì)因?yàn)橥橘I了某種商島而盲目攀比,有時(shí)受廣告、動(dòng)畫片、流行讀物等彰響，很可能憑直覺提岀購買要求而沒有考慮實(shí)際需求。因此本課的敎學(xué)目標(biāo)著童引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際岀發(fā)，反思自己的消費(fèi)愿望，學(xué)會(huì)提岀合理的購物需求。三、教學(xué)目標(biāo)1.反思自己的消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西。2.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。五、說教法新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。1.談話。師：同學(xué)們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？生：自由回答。師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問題。2.板書課題：合理消費(fèi)環(huán)節(jié)二、講授新課?；顒?dòng)一：那些我想要的東西（一）設(shè)計(jì)心愿卡。1.設(shè)計(jì)：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？心愿卡我想要的理由…………2.請(qǐng)猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會(huì)同意購買的，為什么？【設(shè)計(jì)理念】通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生明白自己的需求，為接下來的教學(xué)做鋪墊。（二）想一想，猜一猜。1.讀一讀：案例p37。2.想一想：你覺得他的父母會(huì)同意購買嗎？為什么？（三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景劇。2.想一想：劇中這些同學(xué)的要求合理嗎？為什么？如果你是父母，你會(huì)怎樣答復(fù)他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動(dòng)的地方？①我仍然堅(jiān)持的心愿……②我想要改動(dòng)的部分……【設(shè)計(jì)理念】通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白父母不答應(yīng)的原因。（四）想一想，寫一寫，學(xué)一學(xué)。1.想一想，寫一寫：哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①價(jià)格過于昂貴；②……2.學(xué)習(xí)p39“小貼士”。（五）p39幫一幫。1.問題：我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？2.出主意：①我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。②……③……④我的辦法是……【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生先學(xué)習(xí)探究問題原因，而后去幫助別人，讓學(xué)生參與實(shí)踐，解決問題。七、說板書設(shè)計(jì)此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！5.《合理消費(fèi)》說課稿一、說教材本框結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)和能力等。二、學(xué)情分析由于學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，加上學(xué)生大多家境越來越富裕，家長(zhǎng)往往會(huì)滿足學(xué)生的消費(fèi)要求，為學(xué)生購買物品上百元的有之，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；知道消費(fèi)和理財(cái)都是參與社會(huì)生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費(fèi)。幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，并初步樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。2、過程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受理解書本理論3、情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹立正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。【教學(xué)難點(diǎn)】：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。五、說教法和學(xué)法新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。六、說教學(xué)過程（導(dǎo)入新課）播放flash短片《我賺錢了》設(shè)問：①等你賺錢了，會(huì)不會(huì)這樣花錢？②這樣花錢存在哪些不妥的地方？學(xué)生回答后教師歸納：這樣的消費(fèi)太浪費(fèi)，不合理，我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（引出本課課題）（新課探究）（一）、嘗試學(xué)習(xí)，對(duì)照自學(xué)提綱，預(yù)習(xí)書本P96-99頁，有針對(duì)性地看書。（1）在我國(guó)現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？（2）我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？（3）學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求是什么？（4）綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？（二）、學(xué)生看完書后，教師與學(xué)生一起探究新課內(nèi)容1、圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機(jī)的多種品牌和款型，提出問題：以上圖片讓同學(xué)們感受到什么？（經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富。人們的消費(fèi)的選擇越來越多樣化）2、圖片展示人們的多種消費(fèi)方式，聊一聊：①這些消費(fèi)方式滿足了人們的哪些需要？②在日常生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它新的消費(fèi)熱點(diǎn)？通過以上活動(dòng)，得出結(jié)論：在我國(guó)現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？①人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高②人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式3、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，作為一個(gè)社會(huì)人，同學(xué)也要積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，那么，我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？雖然我們還不是直接的生產(chǎn)者，但我們要關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，另一方面，作為一個(gè)學(xué)生身份的消費(fèi)者，有財(cái)需要學(xué)會(huì)理財(cái)，也要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，做精明的消費(fèi)者，不要有錢不會(huì)花。4、消費(fèi)調(diào)查：影響你選擇商品的主要因素有哪些？你在購買商品時(shí)主要看重商品的哪一方面？你在購買商品時(shí)多半是…？(分組討論，然后每小組派一個(gè)同學(xué)記錄討論內(nèi)容展示結(jié)果，學(xué)生分組分析同學(xué)們的消費(fèi)有什么特點(diǎn)或存在哪些誤區(qū)？（學(xué)生的消費(fèi)有一定的盲目性，從眾性和攀比心里，自己選擇商品的能力還比較弱）5、閑話家常：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對(duì)零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進(jìn)的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？抽同學(xué)回答;（主要是零花錢都用來買吃的，沒有什么節(jié)余，也沒有計(jì)劃等）6、思考：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求有哪些？學(xué)生討論，得出結(jié)論。（1）消費(fèi)前：可以先