《親近大?！返恼n堂實(shí)錄

第第頁(yè)《親近大海》的課堂實(shí)錄

1、會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

2、感受分類(lèi)的多樣性，體會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的意義。

3、進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，在生活中感受分類(lèi)的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

課前

同學(xué)們，你們喜愛(ài)撿貝殼嗎？〔喜愛(ài)〕老師這有一個(gè)信封，里面裝著老師在大海邊撿的貝殼，送給你們做禮物，好嗎？想一想，老師會(huì)把這漂亮的禮物送給誰(shuí)？對(duì)！不僅要仔細(xì)聽(tīng)講，積極回答下列問(wèn)題，聲音嘹亮，還要看看那個(gè)組的組員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)，合作的好，老師就會(huì)把這漂亮的禮物送給你們組。好嗎？

評(píng)：漂亮的貝殼吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱，以積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)大海嗎？你最喜愛(ài)到大海邊做些什么呢？師：你們這么喜愛(ài)大海，現(xiàn)在讓我們?cè)谝黄鸬酱蠛＿吶ビ瓮?，好嗎？〔課件〕貼課題：親近大海

師：我們來(lái)到了大海邊，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你在大海邊都看到了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)有順次的認(rèn)真觀(guān)測(cè)?！?/p>

評(píng)：一系列貼近同學(xué)生活的對(duì)話(huà)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，引起同學(xué)產(chǎn)生思想共鳴。

活動(dòng)二：主動(dòng)探究，體會(huì)領(lǐng)悟

師：小眼睛真明朗，觀(guān)測(cè)真認(rèn)真，能不能依據(jù)自己看到的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：海里正在游泳的有多少人？〔板書(shū)〕

海面上一共有多少只船？

沙灘上一共有多少人？？?

師：同學(xué)們真聰慧！能提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)！怎樣解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

師：老師把你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題放在了海邊的貝殼里，現(xiàn)在讓我們一起把帶有問(wèn)題的貝貝殼撿回家好嗎？

師：哪個(gè)小組想撿貝殼？〔課件〕看看你們的問(wèn)題是什么？海里正在游泳的有多少人？

師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論。其他小組也幫著想想方法。生：可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)？?

師：你是一個(gè)很上心的孩子，會(huì)運(yùn)用一班級(jí)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)的方法，一個(gè)一個(gè)的數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?！驳?，一個(gè)一個(gè)的數(shù)海里正在游泳的有多少人，能行嗎？〕再想想，還有沒(méi)有別的方法？小組在爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

引導(dǎo)同學(xué)可以先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來(lái)？。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出的是什么方法？

你們把游泳的人分成男女兩類(lèi)，先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來(lái)就知道海面上游泳的有多少人了？?！餐瑢W(xué)們，他們想的這

個(gè)方法怎樣？和一個(gè)一個(gè)的數(shù)相比較，感覺(jué)如何？〕

師：你們組的同學(xué)真聰慧，擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，老師送你們一份小禮物。師：其他小組也有其他的好方法？

〔可以根據(jù)戴游泳帽和不戴游泳帽的數(shù)。〕

師：根據(jù)戴游泳帽和不戴游泳帽的人分類(lèi)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)的結(jié)果加起來(lái)，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。這也是一個(gè)好方法。你們真的好棒！老師都沒(méi)有你們這么棒！也送你們組一份小禮物！還有別的方法？〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出更多的方法。例如：大人、小孩；帶游泳圈和不帶游泳圈的〕

師：咱們班的同學(xué)真聰慧，想出了這么多得好方法，你們最喜愛(ài)哪種方法？

師：那讓我們就以小組為單位選擇一種最喜愛(ài)的法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。好嗎？

〔小組統(tǒng)計(jì)〕板書(shū)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？

你們是根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)的？數(shù)的結(jié)果呢？〔師填表〕

你們小組數(shù)的真認(rèn)真，老師送你們一份禮物，其他小組也是和他們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的，數(shù)的結(jié)果如何？〔課件〕他們數(shù)的`正確嗎？你們真棒！數(shù)的很認(rèn)真。送你們一份禮物。

師：剛才，我們根據(jù)兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)將海里正在游泳的人進(jìn)行了分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，并一起完成了統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看這兩分統(tǒng)計(jì)表，小眼睛認(rèn)真看，從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？你能解決什么問(wèn)題？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？〔游泳的男的比女的少1人，結(jié)果一樣？。〕

師：哇！你們有這么重大的發(fā)覺(jué)，真是一個(gè)擅長(zhǎng)觀(guān)測(cè)的好孩子，老師也送你們一份禮物。

師：〔小結(jié)〕我們?cè)诖蠛＿厯熵悮さ倪^(guò)程中，知道要想求海面上游泳的一共有多少人？〔板書(shū)〕可以先把游泳的人根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，數(shù)一數(shù)再進(jìn)完成統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)表中還能解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就是我們今日在大海邊學(xué)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)！〔板書(shū)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)〕

評(píng)：漂亮的情景圖激發(fā)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)有趣的撿貝殼活動(dòng)引出紅點(diǎn)教學(xué)用分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法解決海面上游泳的一共有多少人？激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育了同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)三：在情境中，鞏固學(xué)習(xí)

1、師：在我們的共同努力下?lián)斓搅艘粋€(gè)漂亮的貝克。想不想再撿？〔想〕

師：你們還想撿哪個(gè)？看看貝殼里有什么問(wèn)題？

面上一共有多少只船？

你們能用我們剛才學(xué)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)算出面上一共有多少只船？嗎？可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)？告知我好嗎？這樣吧，你們先小組商量商量，選擇你們最喜愛(ài)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法把你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中，作為禮物送給我好嗎？

2、同學(xué)用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物并說(shuō)出從統(tǒng)計(jì)表中解決了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。〔老師借機(jī)送貝殼〕

評(píng)：本部分綠點(diǎn)教學(xué)是對(duì)紅點(diǎn)教學(xué)的進(jìn)一步鞏固，老師給同學(xué)一個(gè)自我學(xué)習(xí)的空間，讓同學(xué)獨(dú)立思索，在小組合作中進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。同學(xué)用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物放手讓同學(xué)自己解決問(wèn)題，表達(dá)了同學(xué)的主體地位。

活動(dòng)四：動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

師：同學(xué)們，感謝你們送給老師這么漂亮的一份禮物?。?！想不想看看老師送給你們的禮物？快打開(kāi)看看！這些就是你們剛才在海邊撿到的貝殼，漂不美麗？

師：這么多貝殼，一共有多少個(gè)？快統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)。

把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。

同學(xué)動(dòng)手操作。

評(píng)：小組合作想一想可以怎樣統(tǒng)計(jì)，動(dòng)手分一分貝殼、說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？老師給同學(xué)充分的時(shí)間與空間，培育同學(xué)小組合作意識(shí)及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，課外延伸

師：老師送的禮物喜愛(ài)嗎？

師：天快黑了，我們預(yù)備從大海邊回家了，沒(méi)撿完的貝殼我們現(xiàn)把他們放到問(wèn)題口袋里好嗎？〔課件〕

師：汽車(chē)來(lái)了，我們要站隊(duì)坐車(chē)回家了。咦？今日，我們來(lái)大海邊游玩的同學(xué)有多少人？是不是應(yīng)當(dāng)清點(diǎn)一下，看看有