一年級(jí)課文畫教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)課文畫教案設(shè)計(jì)【篇一：小學(xué)一年級(jí)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，把握詩中出現(xiàn)的反義詞。3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2．能理解每句詩的意思。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。二、看圖。1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2．請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。4．指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。（5）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。（1）總體學(xué)法：①讀詩句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。（3）小組內(nèi)互相說一說。（4）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3．朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀?；āB山——水聲——色4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。（1）自己練習(xí)背誦。（2）同桌互背。（3）指名背誦?！酒喝私贪嬉荒昙?jí)上冊(cè)語文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(全兩課時(shí))】《畫》教材分析《畫》是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能在詩中認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚”11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞2、學(xué)生通過自主觀察和課本書寫練習(xí)，會(huì)寫“人、火、文、六”四個(gè)生字。3、學(xué)生會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。學(xué)習(xí)過程：共兩課時(shí)第一課時(shí)一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2.學(xué)生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?，?huì)聽見什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4.扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？e.小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說聽聽--（水無聲）f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。h.指導(dǎo)朗讀第一、二行遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）運(yùn)（）聽（）驚（）色（）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲......范讀－指讀－引讀－齊讀3.根據(jù)畫面背誦課文a.想一想，課文寫了哪些景色？b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來《畫》教學(xué)反思教學(xué)這篇課文算是較成功的一堂課，因?yàn)槲規(guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)都把握得不錯(cuò)：第一，各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都逐個(gè)擊破了。比如識(shí)字環(huán)節(jié)我讓學(xué)生區(qū)分了比較難區(qū)分的前后鼻音，平翹舌音。還有在記字方法上我也啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。學(xué)習(xí)用換一換，加一加，或者猜謎語等多種方法讓學(xué)生記字。第二，在指導(dǎo)朗讀方面，我也下了很大功夫，不斷提高要求，一定讓他們把課文讀得有準(zhǔn)確又有感情和節(jié)奏。第三，一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)到位扎實(shí)，比如偏旁的教學(xué)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又教學(xué)新的偏旁。還有對(duì)于謎面、謎底的教學(xué)，等要求學(xué)生掌握的東西，我都教學(xué)得很細(xì)致。總之，教學(xué)時(shí)我的思路非常清晰，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。今后要多上這樣成功的課，讓學(xué)生更多的更扎實(shí)得掌握知識(shí)。我也將更加努力和認(rèn)真的上好每一堂課?！酒喝私贪嬉荒昙?jí)上冊(cè)課文《畫》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版一年級(jí)上冊(cè)課文《畫》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)上冊(cè)課文《畫》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁，會(huì)寫四個(gè)生字。2.背誦課文，懂得這首詩講的是一幅山水畫，激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字，掌握一些識(shí)字方法。教學(xué)過程：1.看圖說話能力培養(yǎng)，要說完整、連貫通順的話,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。教師出示課本59頁畫的圖片，讓學(xué)生欣賞圖畫。教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：（1）大家見過這幅圖嗎？這是什么物品？（2）大家睜大你的眼睛，看看畫中有什么？（山、水、花、鳥）（3）這是哪個(gè)季節(jié)的畫？（春天）你怎么看出來的？（有桃花）（4）從遠(yuǎn)到近的順序說一說圖畫的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)老師的提問，回答問題。如果存在一定困難，可以同桌研究，共同尋找答案。2、識(shí)字教學(xué)部分：讓學(xué)生熟練掌握生字讀音。簡單欣賞圖畫的美。（1）學(xué)生試著讀文,在文中圈出生字表中的生字。（2）檢查學(xué)習(xí)情況。（出示帶有拼音的生字卡片學(xué)生認(rèn)讀）（3）學(xué)習(xí)偏旁“辶、忄”，識(shí)字：遠(yuǎn)、近、還。（共11個(gè)字先識(shí)字3個(gè)）這一課中,帶有“辶”的生字還有哪些?(遠(yuǎn)、近、還)識(shí)字“遠(yuǎn)近”：老師站在一個(gè)學(xué)生的跟前說:“這位同學(xué)離老師很？,后面同學(xué)離老師很？告訴學(xué)生這是一組反義詞（意思相反）。再找一找其它意思相反的字。（有、無，去、來）（4）認(rèn)識(shí)“忄”——豎心旁，識(shí)字：驚、聽（共11個(gè)字，識(shí)字共5個(gè)）帶有“忄”的生字有什么？驚你怎么記住它？忄+京=驚(加一加的方法)還有哪個(gè)字也用加一加的方法？聽=口+斤（5）換一換,識(shí)字：無、來（共11個(gè)字，識(shí)字共7個(gè)）天與無的區(qū)別，米與來的區(qū)別（多一筆），讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。（6）筆順識(shí)字：識(shí)字：人（共11個(gè)字，識(shí)字共8個(gè)）人最簡單，一撇一捺，寫人容易做人難。（7）編字謎：識(shí)字：春（共11個(gè)字，識(shí)字共9個(gè)）觀察字形，可以編成三人一日去春游。（8）對(duì)其余三個(gè)字的識(shí)字，讓學(xué)生自己說。識(shí)字：聲、色（共11個(gè)字，識(shí)字共11個(gè)）這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高識(shí)字效率。3、讀書能力培養(yǎng)，熟讀成誦。（1）讓生字寶寶回到課文中，不再給注音，試著讓學(xué)生讀，強(qiáng)化識(shí)字。（2）教師示范，學(xué)生跟讀。（3）同桌讀，男女生混讀、開火車讀。（4）學(xué)生進(jìn)行小的pk，學(xué)生進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。（5）全班齊讀。4、寫字訓(xùn)練：寫“人”、“火”“文”“六”四個(gè)字。（1）教師先讓孩子認(rèn)真觀察字的每個(gè)筆畫在田字格中的位置，然后在示范，最后學(xué)生描紅并照樣子寫一寫。（2）同桌互評(píng)，簡單評(píng)比。課堂小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,我們認(rèn)識(shí)