《驛路梨花》優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計VIP

《驛路梨花》教學(xué)目標(biāo)：1.略讀課文，熟知課文大意，感知課文的人物和小茅屋的歷史。2.在閱讀課文中，了解、學(xué)習(xí)本文的寫作方法和技巧，并運用到自己的寫作中。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，感悟助人為樂的樸實民風(fēng)，提高自我的公德意識。教學(xué)重難點：2.3教學(xué)課時：一課時一、題解說說題目《驛路梨花》的意思。明確：驛路是指古時傳遞政府文書等用的道路。驛路梨花就是指長在驛路邊上的梨花。師：文題在本文中是否還有更深刻的含義？我們一起走進課文去探索吧。二、咀嚼梨花1.尋找關(guān)于描寫梨花的語句，并有感情讀出來吧。明確：第4段：白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊。第6段：一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。第27段：這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

第37段：我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。2.讀關(guān)于梨花的句子，用這樣的句式說話：這里不僅……還……

明確：這里不僅有梨花還有美好的環(huán)境。這里不僅寫了現(xiàn)實中的梨花還寫了夢中的梨花和想象的梨花。這里不僅寫了梨花還寫了梨花小姑娘。這里不僅寫了梨花，還推動了故事情節(jié)的發(fā)展。這里不僅寫了梨花，還作為本文的線索貫穿全文。3.梨花作用小結(jié)：梨花美景一線穿，現(xiàn)實夢境美感來。故事情節(jié)推動走，人物品質(zhì)呈現(xiàn)出。三、咀嚼梨花式人物1.梨花不僅只是現(xiàn)實中盛開的美景，仿佛多了一層含義，那么你能圍繞著小茅屋尋找出梨花式人物嗎？①我和老吳②瑤族老人③哈尼小姑娘④解放軍叔叔⑤梨花如果按照參與茅屋建造和修繕的先后順序來排列的話將是：④⑤③②①，你覺得哪種順序好，為什么？明確：課文采用倒敘手法，作者巧設(shè)懸念，使得文章跌宕起伏，引人入勝，充滿趣味。2.找到文中描寫人物的相關(guān)句子讀一讀，并試著揣摩其人物形象。明確：①老余說：“這里有梨樹，前面就會有人家?！?/p>

老余說：“可能是位守山護林的老人?！保ū憩F(xiàn)出老余的見多識廣，知識淵博，善于推理。）②老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”老人笑了笑：“多謝多謝，說了半天還得多謝你們！”他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑?！蓖Ａ艘粫?，又接著說：“我是紅河邊上過山巖的瑤家，平常愛打獵。上個月，我追趕一群麂子，在老林里東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)迷失了方向，不知怎么轉(zhuǎn)到這個山頭來了。那時候，人走累了，干糧也吃完了，想找個寨子歇歇，偏偏這一帶沒有人家。我正失望的時候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒有主人。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？我只好撕了片頭巾上的紅布、插了根羽毛在門上，告訴主人，有個瑤家人來打擾了，過幾天再來道謝……”

瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮。（表現(xiàn)瑤族老人的真摯坦誠，知恩圖報的美好品德。）③我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！保ü嵝」媚镏t虛坦誠，善良美麗，表里如一）④十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。（解放軍助人為樂，推己及人）⑤她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。（梨花繼承發(fā)揚助人為樂的精神。）小結(jié)：倒敘手法很巧妙，人物出場各不同。設(shè)置懸念手段高，層層深入文章好。

人物描寫有訣竅，詳略得當(dāng)要知道。語言動作和表情，生動形象印象牢。四、咀嚼梨花精神（這個環(huán)節(jié)都是模仿盧望軍老師的）1.其實這篇文章的人物都和小木屋有關(guān)，當(dāng)他們在享受小木屋帶來的溫暖時，他們都會想到什么？明確：“我”和老余很感激屋主人，準(zhǔn)備幫忙修繕?，幾謇先艘埠芨屑の葜魅?，想方設(shè)法尋找主人，并給小屋添加糧食，修繕小屋。哈尼小姑娘照料小木屋。梨花照料小木屋，不能讓它消失。解放軍叔叔修建小木屋方便過路人。（明確：他們都有著關(guān)心他人、心中有他人的助人為樂的雷鋒精神，并且也是這種精神的傳承者。）2.一般來說，這是只有主人才會做的事。他們?yōu)槭裁匆@么做？讓我們通過他們的做法，來揣摩他們的心理。當(dāng)“我”和老余修葺小茅屋的時候，他們在想——當(dāng)瑤族老人給小茅屋送米的時候，他在想——當(dāng)一群哈尼小姑娘接替梨花姐姐的責(zé)任，來照料小茅屋的時候，她們可能在想——當(dāng)解放軍半夜淋了雨的時候，他們想——（他們都具有共情力和同理心）3.這種精神從哪里來？詩經(jīng)：豈曰無衣，與子同袍。孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。白居易：丈夫貴兼濟，豈獨善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。杜甫：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。五、結(jié)尾收束1.再回到課文的題目“驛路梨花”，學(xué)完全文后你是不是有了更深的理解？（明確：要學(xué)會感受關(guān)愛，傳遞關(guān)愛，并學(xué)會愛他人。）2.請用這樣的方式說話：我愿做一朵