二年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》教案

二年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》教案《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.正確認(rèn)讀“具、次、丟、哪、新、每”等生字，會(huì)寫田字格里的“文、次、找、平”等生字，練習(xí)詞句積累和說(shuō)話訓(xùn)練。2.學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)淖x書方法，正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理文具和愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)、寫生字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“家”的概念，以及把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入，初識(shí)文具的家。1.送字寶寶回家。通過(guò)送生字寶寶回家，檢查學(xué)生識(shí)字、寫字掌握情況。2.說(shuō)說(shuō)自己的家。同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的真好！很快就把生字寶寶送回了家，下面，哪位同學(xué)能給我們介紹介紹你自己的家呢？你的家在哪兒？家中有誰(shuí)？他們分別干什么呢？3.引出新課《文具的家》。我們的生字寶寶“回家”了，我們同學(xué)們也有自己的家。今天，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文是《文具的家》。那么，文具的“家”是怎樣的呢？二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)文具的家。1.學(xué)生快讀課文，完成：給課文自然段標(biāo)上序號(hào)；練習(xí)讀課文，把句子讀通順，難讀的句子和喜歡的句子可以多讀幾遍；讀了課文后，想一想文具為什么也要有個(gè)家呢？2.檢查自讀情況。開火車讀課文，一人讀一段。指名重點(diǎn)讀。討論：課文寫了一個(gè)什么故事？貝貝幫文具找到家了嗎？3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)自己學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了讀課文，還知道了文具的家就是文具盒。你們可真會(huì)讀書呀！可是，文中的貝貝剛開始知道文具也有家嗎？三、品讀課文，合作探究，交流文具的家。1．你們看！貝貝剛開始遇到了什么麻煩？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀1—2自然段。注意斷句。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。你們瞧！鉛筆弄丟了！貝貝用什么寫字呢？橡皮也找不著了！貝貝該有多著急呀！大家能不能讀出貝貝著急的心情？老師讀第一句，你們讀后面一句。這些文具都只用了一次就不見了！多可惜呀！現(xiàn)在，男孩子和女孩子比賽讀！看誰(shuí)讀得好！（拓展一）這個(gè)丟三落四的貝貝，你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)兒什么？（明確：愛惜文具，幫文具找家，批評(píng)貝貝等等。言之成理即可）2．品讀3---5段。師：貝貝丟了文具后，媽媽是怎么跟他說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀課文的3—4自然段段。一邊讀，一邊用鉛筆將媽媽說(shuō)的話用“-----”劃出來(lái)，將貝貝說(shuō)的話用“～～”劃出來(lái)。看看哪些同學(xué)劃的準(zhǔn)確。交流：（1）丟了文具的貝貝是怎么做的呢？貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮。一，就。（2）媽媽是怎么跟貝貝說(shuō)的？哪些是媽媽說(shuō)的話？哪是貝貝說(shuō)的話？用記號(hào)在課件上標(biāo)出來(lái)。同桌互相檢查檢查，都標(biāo)對(duì)了嗎？指導(dǎo)讀第三自然段?！澳阍趺刺焯靵G東西呢？”讀好問(wèn)句，如果你是媽媽，看到貝貝天天丟文具，你會(huì)怎們樣？觀察媽媽的表情，說(shuō)說(shuō)媽媽是什么語(yǔ)氣？吃驚、生氣。指名模仿讀。貝貝是怎么回答的呢？貝貝眨著一雙大眼睛說(shuō)：‘我也不知道！’誰(shuí)來(lái)演一演貝貝？我當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)貝貝，我們一起演一演好嗎？指導(dǎo)讀第四自然段。當(dāng)貝貝也不知道怎么辦的時(shí)候！媽媽是怎么說(shuō)的呢？同學(xué)們仔細(xì)聽！“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安的回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀！”媽媽告訴貝貝什么了？理解：我們每天都平平安安的回家，爸爸媽媽才放心。文具要是有個(gè)家，也可以每天都回家呀！你們看，媽媽多耐心，多親切呀？你們也來(lái)讀一讀媽媽的話。剛才，我們學(xué)習(xí)了分角色朗讀。現(xiàn)在，同桌的兩位同學(xué)一個(gè)當(dāng)貝貝，一個(gè)當(dāng)媽媽。你們也來(lái)演一演！指名上臺(tái)表演?？偨Y(jié)：大家讀得可好了！在媽媽的幫助下，“貝貝終于想起來(lái)了，書包里的文具盒，就是文具的家呀！”齊讀第5自然段。板書：文具盒。3．品讀第6段。師：貝貝終于幫文具找到了家。從此，他是怎么做的呢？第6段，老師來(lái)讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，老師讀得對(duì)不對(duì)。從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。師讀課文，故意漏掉“每天”“仔細(xì)”“所有的”幾處詞語(yǔ)，生評(píng)價(jià)。這幾處詞語(yǔ)，不要行不行？你們能不能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？小結(jié)：你們瞧！從此以后，貝貝天天都要認(rèn)真檢查，一個(gè)小伙伴都沒(méi)弄丟！現(xiàn)在的貝貝棒不棒？請(qǐng)你們也來(lái)讀讀第6段好嗎?齊讀。拓展二：看到貝貝的變化，同學(xué)們又想對(duì)貝貝說(shuō)什么呢?（明確：像貝貝一樣，愛護(hù)文具，仔細(xì)檢查，讓文具回家。言之成理即可。）四、教學(xué)小結(jié)，升華文具的家。1．總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《文具的家》。因?yàn)椤皼](méi)有家”，文具丟了，找不著了。后來(lái)因?yàn)槲木摺坝辛思摇?，所有的小伙伴?/p>