《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))共3篇

《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))共3篇《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))1《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

引言

教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教育方式的實(shí)踐過程。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文旨在探討人教版九年級(jí)上冊(cè)《沁園春雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在閱讀中理解、感悟，并掌握文學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)。

一.教學(xué)目標(biāo)

1.了解晚清時(shí)期的社會(huì)背景，理解詩(shī)人的情感和思想。

2.掌握詩(shī)的意境和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二.教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)

1.《沁園春雪》的背景和創(chuàng)作史

2.《沁園春雪》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

3.《沁園春雪》的語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法

三.教學(xué)方法

1.情感教育引入法。老師可以播放八分鐘遠(yuǎn)景紀(jì)錄片《近代史上的秘密》，簡(jiǎn)單介紹光緒、宣統(tǒng)年間的中國(guó)社會(huì)背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的動(dòng)蕩和苦難。

2.小組討論。學(xué)生根據(jù)老師提供的課前閱讀材料，分小組討論詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生的思考和感悟。

3.文學(xué)鑒賞實(shí)踐。

a.學(xué)生可以根據(jù)老師提供的詩(shī)歌賞析方法，對(duì)《沁園春雪》進(jìn)行分析，感受詩(shī)歌的形式與結(jié)構(gòu)，揭示詩(shī)歌的寓意及其情感。

b.通過模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)

鑒賞詩(shī)歌的方式、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式的運(yùn)用。

五.教學(xué)過程

1.課前預(yù)習(xí)和閱讀

請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)《中國(guó)詩(shī)歌鑒賞辭典》中“沁園春·長(zhǎng)沙”條目，掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.情感教育引入

播放八分鐘遠(yuǎn)景紀(jì)錄片《近代史上的秘密》，介紹晚清時(shí)期的歷史背景。

3.小組討論

對(duì)于詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背后的情感和思考進(jìn)行理解和感悟。

4.介紹詩(shī)歌的背景和作者

通過課堂講授的方式，介紹《沁園春雪》的背景和作者賽珍珠。

5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意境進(jìn)行分析，了解詩(shī)的韻律和結(jié)構(gòu)。

6.作品語(yǔ)言鑒賞

可以通過先教學(xué)習(xí)相關(guān)的常用中英鑒賞術(shù)語(yǔ)如：典型意象，浮應(yīng)急，比喻，擬人，雛鳥，寓意等，之后經(jīng)典詩(shī)文文本梳理中較典型句子對(duì)其進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)方式。

7.詩(shī)歌模仿創(chuàng)作

根據(jù)老師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌形式和表達(dá)方式的理解。

六.教學(xué)評(píng)價(jià)

教師建議通過作品大賞、口語(yǔ)表達(dá)、寫作、考試等方式對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)進(jìn)行。同時(shí)，評(píng)價(jià)需要注重學(xué)生的思考和理解過程，而非成果大于過程。另外，學(xué)生個(gè)體差異和不確定因素使得課程設(shè)計(jì)結(jié)果并非唯一，完美的教學(xué)效果需要教師用心設(shè)計(jì)和多種教學(xué)方式綜合應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)最終效果。

七.總結(jié)

本次課程的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生了解《沁園春雪》的具體內(nèi)容和表達(dá)方式，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和詩(shī)的結(jié)構(gòu)。借此機(jī)會(huì)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)語(yǔ)言、文化方面的興趣和素養(yǎng)通過本次課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，全面理解了一首詩(shī)歌的內(nèi)涵和表達(dá)方式，正確運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)進(jìn)行詩(shī)歌的分析，同時(shí)也進(jìn)行了模仿創(chuàng)作。本次課程設(shè)計(jì)通過多種教學(xué)方式，達(dá)到了提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。教師需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和多樣化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生的課程，讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))2《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

一、背景與分析

《沁園春雪》是毛澤東于1957年寫下的一首詩(shī)，全詩(shī)共八十一句，每句五個(gè)字。詩(shī)以園林之雪表達(dá)作者的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情，以自身經(jīng)歷和目光獨(dú)特的角度，展示了毛澤東強(qiáng)烈的愛國(guó)心和家國(guó)情懷，引導(dǎo)人們不斷奮斗，為祖國(guó)的建設(shè)和改革做出貢獻(xiàn)。

針對(duì)人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，學(xué)生通?？梢酝瓿蓪?duì)《沁園春雪》的閱讀并掌握詩(shī)歌主旨，但在學(xué)習(xí)中需要啟發(fā)學(xué)生深入了解詩(shī)歌的情感、意境與主題，并進(jìn)一步歸納總結(jié)人文精神與個(gè)人感悟。另一方面，在學(xué)習(xí)中可以提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、詩(shī)歌欣賞等綜合能力，對(duì)園林之雪、愛國(guó)精神也可以展開探討與思考。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在呈現(xiàn)整首詩(shī)歌之前，可以先引導(dǎo)學(xué)生聽一段極富生活氣息和異域浪漫的音樂——納蘭詞《夜雨寄北》。使學(xué)生進(jìn)入情感和思維貫通的狀態(tài)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解江南文化，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.閱讀詩(shī)歌

請(qǐng)學(xué)生自讀全詩(shī)《沁園春雪》，然后老師教練學(xué)生朗讀《沁園春雪》，讓學(xué)生從朗讀中進(jìn)一步提煉詩(shī)歌的意境與節(jié)奏。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生差異，可以對(duì)某些語(yǔ)句或者字詞進(jìn)行特別講解。

3.情感抒發(fā)

請(qǐng)學(xué)生首先思考詩(shī)歌的意境與情感，并從自己心底的聲音興起，隨意寫下他們?cè)谧x完這首詩(shī)時(shí)的第一個(gè)感想，即第一次接觸《沁園春雪》時(shí)的感性體驗(yàn)。最后請(qǐng)學(xué)生將自己的感想進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的訴說，允許學(xué)生彼此分享自己的感想和閱讀體驗(yàn)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用

學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)句調(diào)整表現(xiàn)出情感和意境，運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言的方法、手段和體現(xiàn)手法，激發(fā)己有的語(yǔ)言能力。老師可以布置一些與《沁園春雪》的感性體驗(yàn)配合的寫作任務(wù)，語(yǔ)言運(yùn)用可以體現(xiàn)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

5.概念材料展開

通過一些探究活動(dòng)，如詞語(yǔ)儲(chǔ)備、意境分析、意向比較等方面了解區(qū)分雪、園林的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與詩(shī)歌情感有關(guān)的詞匯。同時(shí)，老師還可以布置自學(xué)任務(wù)，在信息材料上自學(xué)一些與《沁園春雪》主題相關(guān)的背景信息，如家國(guó)思想、愛國(guó)精神和改革精神等。

三、思考和評(píng)估

1.培養(yǎng)學(xué)生自我思考和自我評(píng)價(jià)的能力

布置一些問卷題型或者提問形式，讓學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)情況和認(rèn)知變化，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，更好地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，老師要通過評(píng)估學(xué)生成長(zhǎng)，調(diào)整教學(xué)策略，并對(duì)學(xué)生提出個(gè)性化建議。

2.舉行朗誦比賽

為了推廣學(xué)校的語(yǔ)言藝術(shù)文化，讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用這方面做得更好、更具美感，老師可以策劃并舉行一次朗誦比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詩(shī)以及學(xué)校的文化氛圍中尋找到自己成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力和激情，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和課外多次參加各種比賽活動(dòng)。

四、總結(jié)

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過針對(duì)性闡述《沁園春雪》的含義、情感和思想，重新使用語(yǔ)言表達(dá)新的情感、審美和思維體驗(yàn)，既幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用及感知能力，又推廣學(xué)校的文化氛圍，總之，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，以更好地融入到這個(gè)社會(huì)當(dāng)中通過本篇教學(xué)設(shè)計(jì)，我們從理解《沁園春雪》的基本意義和思想出發(fā)，為學(xué)生提供了一系列的閱讀和寫作活動(dòng)，以及朗誦比賽等多種方式來提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，我們也注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思考和評(píng)價(jià)，幫助他們更好地發(fā)掘自身潛力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，此設(shè)計(jì)旨在推廣學(xué)校的文化氛圍，同時(shí)也希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和思維能力，使他們能夠更好地融入到這個(gè)社會(huì)當(dāng)中《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))3《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握《沁園春雪》的基本知識(shí)和情感內(nèi)涵。

2、提高學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的熱愛，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

1.1打開二。在課堂板書中呈現(xiàn)一個(gè)白茫茫的雪景，讓學(xué)生尋找生命的跡象。

1.2領(lǐng)讀《沁園春雪》的前四句，讓學(xué)生體驗(yàn)到寒冷天氣的感覺。

2、講解課文

2.1首先，介紹作者王之渙的基本情況。

2.2然后，講解《沁園春雪》的情節(jié)及結(jié)構(gòu)，這首詩(shī)的情節(jié)簡(jiǎn)單明了，可以幫助學(xué)生理解。

2.3探討詩(shī)歌的語(yǔ)言、用詞和形象描寫，讓學(xué)生感受和欣賞其中的美。

3、詩(shī)歌分析

3.1集體分析詩(shī)歌中的意境，以及所表達(dá)的思想與情感。

3.2列舉有關(guān)的文學(xué)現(xiàn)象，并探討這些現(xiàn)象與詩(shī)歌的情景有什么關(guān)系。

3.3開放討論式的探討描述性語(yǔ)言的特點(diǎn)，并且學(xué)生應(yīng)當(dāng)從中體會(huì)到描述角度的重要性。

4、學(xué)生研究

4.1將學(xué)生分成小組，讓他們通過探究文獻(xiàn)，找到一些有關(guān)王之渙及其詩(shī)歌的資料。

4.2讓學(xué)生制作海報(bào)或幻燈片向大家展示他們的探究結(jié)果。

4.3學(xué)生分享自己的研究結(jié)果，互相交流見解，深化對(duì)《沁園春雪》的理解。

5、課程結(jié)尾

5.1歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)《沁園春雪》的知識(shí)得到整合。

5.2發(fā)布下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有時(shí)間準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容。

三、教學(xué)亮點(diǎn)

1、采用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)有趣地講解課文。

2、以小組活動(dòng)和分享的方式，激發(fā)學(xué)生討論和分析的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)《沁園春雪》，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將