古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)共3篇

古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)共3篇古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)1古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解古代詩歌的歷史背景、創(chuàng)作手法、風(fēng)格特點(diǎn)等基本知識(shí)。

2.能夠分析詩歌的形式結(jié)構(gòu)、意象意義等方面，加深對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力。

3.能夠結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，逐步提高自己的寫作能力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的詩歌作品。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古代詩歌的歷史背景及類型特點(diǎn)

（1）古代詩歌的歷史背景

古代詩歌的出現(xiàn)與人類語言文字的誕生有關(guān)。在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們用歌唱來表達(dá)自己的思想和情感，逐漸形成了簡(jiǎn)單的歌謠。隨著人類文明的發(fā)展，歌謠逐漸走向正式化，成為一種文學(xué)藝術(shù)形式，即古代詩歌。

（2）古代詩歌的類型特點(diǎn)

古代詩歌主要包括韻文和散文兩種形式。其中，韻文又分為詩和賦。

詩是用語言文字表達(dá)思想和感情的高度凝練的文學(xué)形式，它以音韻、韻律為基礎(chǔ)，表現(xiàn)人類的精神世界，具有高度的文學(xué)價(jià)值。而賦則是一種長(zhǎng)篇抒情辭賦，它既有詩的音韻，又有散文的表現(xiàn)手法，是古代文學(xué)中的代表作之一。

2.古代詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)及鑒賞方法

（1）古代詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)

古代詩歌具有以下幾點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn)：

1）韻律和節(jié)奏

古代詩歌通過起伏變化的韻律和節(jié)奏，抒發(fā)情感和表現(xiàn)美感，使句子更具感染力和美感。

2）詞語的表現(xiàn)力

詩歌以極短的篇幅表達(dá)深沉的思想和情感，因此要求詞語的表現(xiàn)力非常強(qiáng)，常常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3）形象鮮明

古代詩歌注重形象的描繪，常常通過生動(dòng)的描寫，使人們感受到詩歌所表達(dá)的意境和情感。

（2）古代詩歌的鑒賞方法

鑒賞古代詩歌首先要注意對(duì)詩歌的整體把握，了解詩歌的主旨思想和情感傾向。其次，還要分析詩歌的形式結(jié)構(gòu)、韻律節(jié)奏、意象意義等方面，深化自己對(duì)詩歌的理解。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.古代詩歌類型特點(diǎn)的介紹及其代表作品的鑒賞。

2.古代詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)及鑒賞方法的掌握。

3.學(xué)生自主創(chuàng)作與賞析。

四、教學(xué)方法

1.演示法

通過學(xué)生自主選擇古代詩歌，進(jìn)行誦讀演示，展示古代詩歌的韻律節(jié)奏和情感表現(xiàn)方式。

2.朗讀法

結(jié)合課內(nèi)課外詩歌欣賞，采用批評(píng)家講解或?qū)W生朗讀講解相結(jié)合的方式，加深學(xué)生對(duì)古代詩歌的鑒賞能力。

3.交互探究法

通過學(xué)生自主發(fā)表意見和不同的鑒賞方法，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)古代詩歌，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

五、教學(xué)過程

1.介紹古代詩歌的歷史背景和類型特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)古代詩歌有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2.分別介紹古代詩歌的三個(gè)類型及代表作品：

（1）樂府詩：《長(zhǎng)歌行》

（2）唐詩：《將進(jìn)酒》

（3）宋詞：《青玉案·元夕》

3.通過學(xué)生自由發(fā)言和老師指導(dǎo)引導(dǎo)，鑒賞以上三個(gè)詩歌，注重學(xué)生對(duì)意象和意義的體會(huì)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)作各種類型的古代詩歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代詩歌形式和意義的理解。

六、教學(xué)反思

本次古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案的教學(xué)思路清晰，學(xué)生也積極參與，收獲頗豐。但是有些同學(xué)在自主創(chuàng)作中表現(xiàn)出寫作難度較大，需要進(jìn)一步提高自己的寫作技巧。接下來的教學(xué)計(jì)劃中，會(huì)加強(qiáng)這一方面的教學(xué)，加強(qiáng)針對(duì)性，讓學(xué)生寫作能力得到更好的提高通過這次古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案的實(shí)施，學(xué)生對(duì)古代詩歌有了更深層次的認(rèn)識(shí)，不僅掌握了古代詩歌的形式和特點(diǎn)，還能深入挖掘古代詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理和思想內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生也在自主創(chuàng)作中鍛煉了自己的寫作能力，提高了表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)古代詩歌的理解和鑒賞能力，提高他們的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)2古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)

詩歌作為漢族文化的瑰寶，承載了中華民族五千年的歷史和文化傳承。而在高中課程中，也是必然會(huì)涉及到古代詩歌的鑒賞，因此本文將為大家提供一份古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案，幫助您更好地復(fù)習(xí)。

一、歷史背景

①東周時(shí)期：詩經(jīng)

②我國(guó)初期：楚辭、古文觀止《漢樂府》

③魏晉南北朝：樂府、絕句、律詩

④隋唐：詩經(jīng)、楚辭、樂府詩、絕句、律詩、長(zhǎng)篇敘事詩、筆記體散文、議論類散文

⑤宋代：詩、詞、曲、文言小說、雜文

⑥元代：戲曲劇本、散曲

⑦明、清：詩、詞、曲、小說、散文、戲曲

二、詩歌的定義

朱熹《詩品》中說:“詩，言志也；言志之發(fā)，務(wù)在其深；發(fā)于胸臆，形于筆墨；然后文彩華麗，有似有形之象，有若無形之神?！?/p>

通俗地說，詩歌就是用優(yōu)美的語言、豐富的想象、深邃的思想將感受、思想、主題表達(dá)出來的文學(xué)體裁。

三、詩歌的組成與特點(diǎn)

1.詩歌的組成共有五言古詩、七言古詩、五言絕句、七言絕句、律詩、邊塞風(fēng)光詩、臨帖詩、賦、曲等。

2.詩歌的形式特點(diǎn):重視音韻、形式多樣、情感真摯。

3.詩歌的語言特點(diǎn):形象化、音律美、簡(jiǎn)潔明白、寓意深刻。

四、古詩鑒賞

1.唐詩的藝術(shù)風(fēng)格

唐代詩歌最為盛行，其藝術(shù)特點(diǎn)：峭拔秀氣，形式新穎多樣，豐富的民眾題材，調(diào)子唱和，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。代表作品有:杜甫《登高》、白居易《賦得古原草送別》和王之渙的《登鸛雀樓》等。

2.五言詩和七言詩的區(qū)別

五言詩和七言詩，是唐詩的兩大主流。五言古詩流暢明快，口感清甜，語言優(yōu)美簡(jiǎn)練。而七言古詩則以柔婉風(fēng)雅、纏綿悱惻、層次分明為其特色。

3.路程成詩與意境的營(yíng)造

唐代女詩人李清照的《如夢(mèng)令》便是距今最為近的古代詩歌作品之一，而此作品依靠的就是路程成詩的方法，通過描寫一趟送別的路途，表達(dá)戀人萬般不舍之情，打動(dòng)了人們的心靈。

五、古詩鑒賞技巧

1.引經(jīng)據(jù)典

2.學(xué)會(huì)辨析

3.淺讀深詠

4.注重情感表達(dá)

5.構(gòu)建自己的詩人世界

參考列表

陜北新聞網(wǎng):古代詩歌鑒賞交流會(huì)順利召開

新浪教育:古代詩歌鑒賞

人民教育出版社:高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)-高三選修詩歌鑒賞

（由于是基于人工智能自動(dòng)生成的文章，無法查證參考列表的真實(shí)性，請(qǐng)讀者自行核實(shí)。通過對(duì)古詩的鑒賞和理解，不僅可以培養(yǎng)人們的審美情趣，還可以拓展思維，加深情感體驗(yàn)。在鑒賞古詩的過程中，可以通過引經(jīng)據(jù)典、學(xué)會(huì)辨析、淺讀深詠等技巧，幫助我們更好地理解古人的情感和思想。同時(shí)，也應(yīng)該注重情感表達(dá)，并嘗試將自己的情感與詩詞相融合，構(gòu)建出屬于自己的詩人世界古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)3古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(人教版高三選修)

古代詩歌是中華文化中不可或缺的重要組成部分，無論是從文化底蘊(yùn)還是美學(xué)價(jià)值來看，古代詩歌都具有不可忽視的作用和價(jià)值。在高三選修課程中，也是必須要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為此，本文將介紹一份古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案，幫助學(xué)生更好地掌握古代詩歌的鑒賞技巧，提高閱讀鑒賞能力，從而更好地去感受和理解這些不朽的經(jīng)典之作。

第一節(jié)詩歌修辭

1.1修辭技巧分類

修辭技巧是詩歌中最為基本的語言手段之一。在中華文化的長(zhǎng)河中，古代詩人們通過巧妙的修辭手法，抒發(fā)著對(duì)情感的表達(dá)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，使我們駐足于文字之間，領(lǐng)略到詩歌的美妙。在具體的修辭技巧上，我們可以將其分為以下幾類：

1.1.1比喻

比喻，是將兩個(gè)看似不相干的事物進(jìn)行類比，從而達(dá)到形象、生動(dòng)的表達(dá)效果。比喻可以增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)感染力，激發(fā)讀者的聯(lián)想和情感共鳴。例如：

《登高》(杜甫)：昔聞洞庭水/今上岳陽樓

吳楚東南坼/乾坤日夜浮

親朋無一字/老病有孤舟

戎馬關(guān)山北/憑軒涕泗流

這首詩中，杜甫借助比喻，將自己對(duì)生命的積極意義和對(duì)生命的莊重態(tài)度，通過比喻的方式表現(xiàn)出來。

1.1.2擬人

擬人，通常是將無生命的事物、動(dòng)物或抽象的概念賦予生命、意識(shí)和行為，從而形成一種生動(dòng)、情感化的表達(dá)形式。例如：

《九月九日憶山東兄弟》(王之渙)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客/每逢佳節(jié)倍思親

遙知兄弟登高處/遍插茱萸少一人

這首詩中，王之渙巧妙地將茱萸樹擬人，表達(dá)了自身對(duì)舊友想念之情。

1.1.3借代

借代通常是將情感表達(dá)的主體和客觀情景物體進(jìn)行替換，從而達(dá)到意境和氛圍的渲染和烘托。例如：

《江雪》(柳宗元)：千山鳥飛絕/萬徑人蹤滅

孤舟蓑笠翁/獨(dú)釣寒江雪

這首詩中，柳宗元巧妙地運(yùn)用借代手法，將寒冷的冬季和單獨(dú)的景象相統(tǒng)一，達(dá)到了氣象祥和、情感深沉的效果。

1.1.4反問

反問，是通過表達(dá)一些不具有疑問語言形式的話語，來提出問題或表示強(qiáng)調(diào)。反問可以增強(qiáng)詩歌的語言表現(xiàn)力，極大地激勵(lì)讀者的思考和參與。例如：

《春夜喜雨》(杜甫)：好雨知時(shí)節(jié)/當(dāng)春乃發(fā)生

隨風(fēng)潛入夜/潤(rùn)物細(xì)無聲

野徑云俱黑/江船火獨(dú)明

曉看紅濕處/花重錦官城

這首詩中，杜甫反問式地表達(dá)了對(duì)自然界的贊美之情，具有生動(dòng)、自然的表現(xiàn)力。

1.2修辭技巧的運(yùn)用原則

在修辭技巧的運(yùn)用中，我們需要遵循以下原則：

1.2.1少而精

在修辭技巧運(yùn)用時(shí)，語言的精煉和簡(jiǎn)練是非常重要的因素。一首好的詩歌，應(yīng)該盡量減少修辭手法的使用，使它所依賴的具體語言和形象盡量顯現(xiàn)出來。

1.2.2合情合理

我們修辭手法的運(yùn)用，應(yīng)該具備一定的合理性和合情性。在修辭手法運(yùn)用時(shí)，需要充分考慮表達(dá)出來的內(nèi)容和背景特點(diǎn)，必須符合不同的情景和語境。

1.2.3獻(xiàn)技按綱

修辭技巧在具體的運(yùn)用過程中，需要具有一定的綱領(lǐng)性。在一個(gè)完整的詩歌中，需要根據(jù)其整體的內(nèi)容和語言氛圍，以及修辭手法的特點(diǎn)和本質(zhì)，精準(zhǔn)選擇和運(yùn)用。

第二節(jié)詩歌形式

2.1詩歌體裁

古代詩歌有很多種體裁，包括樂府、七言律詩、五言絕句、詞等等。這些不同的體裁，對(duì)于語言形式呈現(xiàn)